XX年幼兒園下學(xué)期保教工作計(jì)劃

1、XX 年幼兒園下學(xué)期保教工作計(jì)劃XX幼兒園下學(xué)期保教工作計(jì)劃范文XX幼兒園下學(xué)期保教工作計(jì)劃范文1上學(xué)期的教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配 合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的 教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電 化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但 教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和 教育理念相差甚遠(yuǎn)。對(duì)綱要的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需 不斷探索。教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性。在研究 活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)的安排上，要探索分科 活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合。針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期教研工作

2、指導(dǎo)思想以規(guī)程和綱要為指針，以人本管理為 指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培 養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼 兒園的保教工作質(zhì)量。具體措施 一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起 來(lái)，用綱要精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，尋找教育 理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造 性的教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、9月份：學(xué)習(xí)幼兒園教育評(píng)價(jià)的探討(幼兒園指導(dǎo)綱要230頁(yè))和幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施 細(xì)則(51頁(yè)和66頁(yè))以自學(xué)為主。(1)研討：適合本班幼兒的教育評(píng)價(jià)手段。(2)研討后各班保教員制定適合本班的教育評(píng)價(jià)方案，一式兩份。交幼

3、兒園一份。2、10月份：學(xué)習(xí)如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)(幼兒園指導(dǎo)綱要157170頁(yè))以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記，大 家交流經(jīng)驗(yàn)。(2)研究課：如何在教育教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)積極、有效的師 幼互動(dòng)。由( )老師承擔(dān)，其他老師聽(tīng)課、評(píng)課，共同找亮 點(diǎn)與不足。針對(duì)不足再上一次教育活動(dòng)。3、11月份學(xué)習(xí)新綱要于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。(指導(dǎo)綱要171178頁(yè))以自學(xué)為主， 學(xué)習(xí)后每人準(zhǔn)備一篇相關(guān)文章， 發(fā)在里， 與大家談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、12月份學(xué)習(xí)新綱要與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)(指導(dǎo)綱要179188頁(yè))教研時(shí)間集體學(xué)，學(xué)后研討“提高專業(yè)化水平”的重要 性。二、教研工作。1

4、、 本學(xué)期每位教師圍繞“電化教育在教育教學(xué)中的應(yīng) 用”每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。2、 調(diào)動(dòng)全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實(shí)踐 探索，共同參與班級(jí)各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開(kāi) 展。(每班交幼兒園一份)3、 緊緊依靠園本培訓(xùn)，開(kāi)展各種園內(nèi)教研活動(dòng)。(1)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，在園內(nèi)由一個(gè)或多個(gè)教師對(duì) 統(tǒng)一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不同的教學(xué) 策略、教學(xué)方法、 組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響， 在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研 、再思的 過(guò)程中， 尋找到教育活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值。(2)自薦課評(píng)比活動(dòng)，大家一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析從 而讓老師明白有價(jià)

5、值的 教育活動(dòng)究竟應(yīng)該怎樣來(lái)組織。園 領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，隨堂評(píng)析，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、 直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位 教師1個(gè)月自薦課一次，班長(zhǎng)、骨干教師要起到模范帶頭作 用。(3)每位教師一學(xué)期最少上1次匯報(bào)課，邀請(qǐng)中心校領(lǐng) 導(dǎo)和村級(jí)園教師參加。(4)園本講座。每位教師一學(xué)期最少組織1次園本培 訓(xùn)。骨干教師、班長(zhǎng)不少于2次。準(zhǔn)備好了報(bào)幼兒園安排時(shí) 間。組織講座的老師把講座題目、時(shí)間、參加人、培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)至學(xué)校網(wǎng)站校本培訓(xùn)版。4、 加強(qiáng)教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實(shí)踐 中學(xué)習(xí)，在反思中提高。實(shí)踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會(huì)有什么樣 的結(jié)果。實(shí)踐中反思，

6、隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢驗(yàn)預(yù)定措施 的可行性，調(diào)整策略。實(shí)踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時(shí)記錄，提出改 進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)教研組交流。學(xué)期末每人上交2-3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評(píng)出 優(yōu)秀反思筆記。5、開(kāi)展帶教指導(dǎo)活動(dòng)，骨干教師帶教（每人找一個(gè)互助 對(duì)象，利用業(yè)余時(shí)間幫教，加快進(jìn)步的步伐，形成共同學(xué)習(xí) 的氣氛。）三、開(kāi)展“加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)”系列活動(dòng)。9月份：玩教具制作評(píng)比。每班不少于3種。10月份：個(gè)案分析交流（老師把一學(xué)期的個(gè)別幼兒分析 案例整理，分析，提出對(duì)個(gè)別幼兒的教育策略。）11月份：教師基本功比賽。11-12月份：多媒體課件在教育活動(dòng)中的應(yīng)用活動(dòng)評(píng)比。四、加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗(yàn)的撰寫與交

7、流。教師要注重日常工作中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，期末寫出質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文和案例。 新綱要對(duì)教師理念和教育技能提出了巨大的挑戰(zhàn)，所以， 我們一定要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前列，努力開(kāi)創(chuàng)我們渤海 幼兒園的新局面。XX幼兒園下學(xué)期保教工作計(jì)劃范文2依據(jù)幼兒園保教指南的學(xué)習(xí)，我們依然會(huì)堅(jiān)持做好 幼兒園的保教工作，切實(shí)提高本園的保教質(zhì)量，關(guān)注幼兒的 全面發(fā)展，使本地幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。一、 指導(dǎo)思想堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程 和綱要為指導(dǎo)，學(xué)綱要 ，用綱要;學(xué)保教指南 ，用保教 指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局對(duì)幼兒教育工作的意見(jiàn)，結(jié)合本園實(shí) 際，盡力讓最新的理念與精神落實(shí)到我園的保教管理和保教 第一線中，使幼兒

8、在園能得到快樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園 的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。二、 本期幼兒園保教主要目標(biāo)落實(shí)新的保教常規(guī)制度，注重考核的量化;規(guī)范一日保教活動(dòng)，堅(jiān)持保教并重;圍 繞實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研，加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性;密切家園聯(lián) 系，共育幼兒;加大對(duì)外宣傳力度，充分利用家長(zhǎng)口碑;提高 教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的 發(fā)展。三、 具體目標(biāo)與措施（一）落實(shí)新的保教常規(guī)制度，促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展。良好的制度是保證一切工作有序高效進(jìn)行的保障，幼兒 園原來(lái)的保教常規(guī)制度在一定程度上促進(jìn)了幼兒保教質(zhì)量 的提高，但是也存在著一定的問(wèn)題，因此，本學(xué)期我們將實(shí) 行新的保教常規(guī)

9、制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。 新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生 活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和 日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引 導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注 重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。這就要求所有教職工認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)幼兒園一日保教工 作規(guī)范，明確工作職責(zé)，堅(jiān)持保教并重。孩子年齡越小， 需要我們照顧的就會(huì)越多，作為老師的我們，要堅(jiān)持細(xì)心、 耐心對(duì)待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班 的保教人員。在做好保育的前提下提高教育能力才能促進(jìn)幼兒的全 面發(fā)展。因此，老師們要結(jié)合

10、自己所任教領(lǐng)域，自覺(jué)主動(dòng)找 時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 樹(shù)立和落實(shí)正確的教育觀、 兒童觀、 發(fā)展觀， 不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學(xué)能力的提高，培 養(yǎng)好幼兒。要按計(jì)劃落實(shí)保教管理。要做到早安排，結(jié)合保教一線 的具體問(wèn)題，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，（讓教師每人選擇12亮點(diǎn)）及時(shí)有效地實(shí)施保教管理， 注重互幫、 互學(xué)與引 導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考 并提出適宜的意見(jiàn)與建議。管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格 公正及時(shí)，切實(shí)為保教一線服好務(wù)。各班級(jí)教師要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié) 合，重視本班保教的銜接工作， 教師與教師之間的交接工作， 對(duì)幼兒的保教要求本班教師要經(jīng)常溝通交流，

11、注重教育的一 致性。要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工 作。（二）圍繞實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研。上學(xué)期，幼兒園開(kāi)展了“一課三研”的教研，多數(shù)教師 都樂(lè)于參加這種形式的教研活動(dòng)并深有收獲，教研解決了我 們?cè)诒＝坦ぷ髦杏龅降囊恍﹩?wèn)題，本學(xué)期，我們將繼續(xù)開(kāi)展 “一課三研”的教研。本期教研工作的重點(diǎn)是， “三個(gè)意識(shí)”工作中遇到的一 些實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研，教研組長(zhǎng)要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用， 提高教研實(shí)效。各教研組長(zhǎng)要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論 等多種形式，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。我們期望通過(guò)教 研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索 出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高

12、教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。（三）密切家園聯(lián)系，共育幼兒綱要總則里指出， “幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合 作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒 的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 ”家園合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗 的重要因素，尤其是農(nóng)村幼兒教育，家長(zhǎng)的意識(shí)有時(shí)就能左 右幼兒園教育。因此，要讓農(nóng)村幼兒受到良好教育，必然要 注重引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。本期的家園聯(lián)系 工作，教師要主動(dòng)宣傳我們所做的一切，要讓家長(zhǎng)深入了解 我們的工作。幼兒園在家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、宣傳欄中要結(jié) 合實(shí)例宣傳正確的兒童觀，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀。教師要經(jīng)常將幼兒的各種成果向家長(zhǎng)展示，增進(jìn)家長(zhǎng)的 理解、支

13、持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒發(fā)展。（根 據(jù)游戲的發(fā)展，家長(zhǎng)參與）（四）幼小銜接工作。 首先是做好兩點(diǎn)間的交流，利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn) 教學(xué)活動(dòng)的交流互動(dòng)，互學(xué)所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教 學(xué)的共同融合。另一方面是做好幼小銜接工作，在交流互動(dòng) 中，縱向的看待孩子在大班和在一年級(jí)的共同與異性，思考 教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來(lái)做好幼小銜接工作。（五）具體工作安排（略）XX幼兒園下學(xué)期保教工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想以綱要 精神為指引， 加強(qiáng)對(duì) 新教材讀本 、指南 的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，繼續(xù)深化課改，合理使用、實(shí)施新教材，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)園保教質(zhì)量發(fā)展。二、情況分析（一）幼兒現(xiàn)狀分析1、本學(xué)期全

14、園6個(gè)班，幼兒總數(shù)為200多名。其中， 新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接觸的是新環(huán)境， 我們教師應(yīng)該給予的關(guān)注及熱情，讓幼兒盡快適應(yīng)集體。也 因此，我們教師應(yīng)該明確將幼兒的安全放在首位，并在活動(dòng) 中加強(qiáng)安全教育，使孩子在園中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。2、從上學(xué)期的健康情況匯總來(lái)看， 我園的幼兒在身高、 體重、血色素方面朝著好的方向發(fā)展，但是還有許多小問(wèn)題 存在。因此，我們教師在教育工作的同時(shí)，應(yīng)運(yùn)用一日活動(dòng) 的各個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，在幼兒的生活、運(yùn)動(dòng)、 游戲、學(xué)習(xí)方面給予正確的指導(dǎo)及服務(wù)，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的 膳食安排及加強(qiáng)必要的身體鍛煉。3、幼兒在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用探索的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 在

15、興趣上是得到了更大的滿足。但是我們的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣 上，特別是在注意力、傾聽(tīng)方面有下降的趨勢(shì)。在表達(dá)表現(xiàn) 方面，特別是音樂(lè)、美術(shù)上呈現(xiàn)了弱勢(shì)。因此我們教師應(yīng)該 加強(qiáng)這方面的研究，讓幼兒朝更好的方向發(fā)展，為后繼學(xué)習(xí) 打下良好的基礎(chǔ)。XX幼兒園下學(xué)期保教工作計(jì)劃范文（二）教師現(xiàn)狀分析1、本學(xué)期，一線教師已達(dá)16人。合同制教師增加至5人，有3名老教師，其他為校聘新老師。要使所有力量在我 們教師隊(duì)伍中形成合力， 各盡所長(zhǎng)。 我們教師之間應(yīng)屏棄 “本 位”觀念，為形成互助互利、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍而努力。2、作為新教材的實(shí)施者，我們教師在工作崗位上進(jìn)行 了大膽的探索，由于探索的過(guò)程受到了教材、人、環(huán)境等多 方

16、面因素的影響。我們對(duì)新教材的運(yùn)用還是很表面化。而我 們教師的能力也存在著差異，因此加強(qiáng)素質(zhì)提高， 減少差異， 是我們教師自身建設(shè)的根本問(wèn)題。（三）保教現(xiàn)狀分析1、由于以往的工作方式或多或少都有著不同的改變， 具體表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排上、組織教育教學(xué)形式上、教研 活動(dòng)的內(nèi)容上因此，在教育、教學(xué)的方式與組織以及案 頭工作方面均要有所變動(dòng)，讓我們教師都盡快適應(yīng)。2、新教材的初步使用，在如何選擇適合幼兒的興趣、 利用家長(zhǎng)的資源、 并且考慮到 “整合”方面，是較難處理的。 在開(kāi)展的教研活動(dòng)中，還是應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探索并具 體實(shí)施。3、在教師的日?；顒?dòng)的組織中，保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展還是一個(gè)

17、值得注意的普遍問(wèn)題。合理地利用 分層管理，加強(qiáng)自培，有效指導(dǎo)，才能慢慢使保教質(zhì)量有所提高。三、研究目標(biāo)1、以新教材的實(shí)施為貫徹課改的重點(diǎn)，深化課程 改革，使新教材促進(jìn) 幼兒、教師、幼兒園的穩(wěn)步發(fā)展。2、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，立足自培，提高教師專業(yè)化 素質(zhì)。3、推行保教分層管理，提高幼兒園一日活動(dòng)的有效性 與科學(xué)性。四、具體研究?jī)?nèi)容及措施（一）圍繞新教材開(kāi)展研究與實(shí)踐，積累相關(guān)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)a）理論學(xué)習(xí)開(kāi)展新教材讀本 、指南的學(xué)習(xí)，對(duì)照新教材進(jìn)行 理解，對(duì)疑難問(wèn)題分別在集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行釋疑。b）實(shí)踐學(xué)習(xí)*在教研組開(kāi)展定期的觀摩研討新教材活動(dòng)（每月一次）*在嘗試的基礎(chǔ)上，開(kāi)展全園

18、教師說(shuō)新教材評(píng)比*爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓教師觀摩區(qū)優(yōu)秀姐妹園的新教材實(shí)施活動(dòng)2、繼續(xù)圍繞“以整合的思想實(shí)施新教材”開(kāi)展專題研在案頭工作（主題計(jì)劃、備課、書(shū)法課程）上合理進(jìn)行 調(diào)整，對(duì)“整合”的課程構(gòu)想進(jìn)行更好地實(shí)施。*組織教師對(duì)“整合”的經(jīng)驗(yàn)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)并理解。*在實(shí)施工作中開(kāi)展“以整合的思想實(shí)施新教材”的觀 摩活動(dòng)（每一教研組開(kāi)放一次活動(dòng)）3、以片區(qū) “課改教研觀摩活動(dòng)” 為切入點(diǎn)， 大膽選擇、 使用新教材。*調(diào)整、充實(shí)園課改中心小組成員，由劉小瑛老師暫時(shí) 擔(dān)任組長(zhǎng)。成員暫時(shí)為：柯淑媛、劉淑金、楊慶英、 、曾雙 珊、許淑蓉。*發(fā)揮園課改中心組輻射作用，在選擇和使用新教材上 對(duì)其他教師有領(lǐng)先及輔導(dǎo)職責(zé)。（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)，解決實(shí)施中的問(wèn)題，提高教師理 論與實(shí)踐能力。措施1、各教研組對(duì)照實(shí)際情況 ，制訂本學(xué)期相應(yīng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施。（在常規(guī)研究、問(wèn)題教研、保教隊(duì)伍培訓(xùn) 三項(xiàng)工作上有切實(shí)的措施）2、統(tǒng)一教研活動(dòng)形式，確立教研活動(dòng)新制度。保證教 研活動(dòng)時(shí)間（每月一次大教研活動(dòng)、搭班反思性學(xué)習(xí)，