《記金華的雙龍洞》詳細(xì)教案

1、記金華的雙龍洞詳細(xì)教案記金華的雙龍洞詳細(xì)教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、 依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁“等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自已喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞“的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師以學(xué)生的“春游”創(chuàng)設(shè)情境。師：“老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？ 汽車開動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣?，F(xiàn)在正是春暖花開的

2、季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景 色吧?。ㄟ@一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺把學(xué)生帶入到課文的學(xué) 習(xí)中，學(xué)生興趣盎然。）二、整體感知，擬定郊游1、播放游覽雙龍洞的情境錄象。（看錄象后，雙龍洞 給你印象最深的是什么？）2、學(xué)生通讀全文，邊讀邊圈出生字新詞，并在課堂練 習(xí)本上擬出游蹤，請(qǐng)一生到黑板前畫出導(dǎo)游圖，教師和其余 學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出游覽路 線，學(xué)生頭腦中有清晰思路，為下面的分景點(diǎn)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、檢查自學(xué)情況（1）列火車檢查生字新詞，指導(dǎo)寫好“蜿蜒、臀部、稍 微、孔隙”等詞語(yǔ)。（2）最后修訂游覽線路： 途中洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞三、游覽景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn)緊

3、緊扣住每個(gè)景點(diǎn)不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞 能力，學(xué)習(xí)游記的寫作方法。（一）領(lǐng)悟美，感受情學(xué)習(xí)“路上”1課文中哪些是寫路上的？2把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里？全班 齊讀這些美句。（教師把剪貼畫“路上”放在導(dǎo)游圖中路上 位置）3“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的 新綠，眼前一片明艷”這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（學(xué)生比 賽回答、比賽讀）板：明艷4為什么“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？”哪位同學(xué)能讀出溪流變化？（在學(xué) 生朗讀過程中，教師播放自然界中溪

4、水流動(dòng)變化的聲音）5閉上眼睛，聽老師把前三個(gè)自然段朗讀一遍，邊聽邊欣賞路上的美景。（教師配樂朗誦）6、學(xué)生配樂朗誦。小結(jié)：路上鳳光明艷，我們和葉圣陶一樣，游興很濃， 雙龍洞又是怎樣的呢，（二）扣詞句，抓特點(diǎn)學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”師過渡：路上景色如畫，但我們目的不在這里，我們 目的在雙龍洞。1自由朗讀第四自然段。 （教師把剪貼畫“外洞”放在 導(dǎo)游圖中的外洞位置）2“突兀森郁”什么意思？從這個(gè)詞可看出洞口什么特點(diǎn)？3.“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”說明外洞什么特征？（教師點(diǎn)學(xué)生回答，師生概括）小結(jié)：這節(jié)課，我們隨著葉老先生從風(fēng)光明艷的山路上，進(jìn)入像大會(huì)堂一

5、樣的外洞，再走進(jìn)去，又是怎么樣的呢，我 們下一節(jié)課再來游覽。第二課時(shí)師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們隨著葉老先生從風(fēng)光明艷的山路 上，進(jìn)入像大會(huì)堂一樣的外洞，參觀完了外洞，順著泉源， 我們來到了孔隙?？紫妒窃鯓拥哪?？（一）入情境，悟特點(diǎn)學(xué)習(xí)“孔隙”1請(qǐng)兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)合適嗎？這 兩位同學(xué)不合適可看出孔隙什么特點(diǎn)？（教師點(diǎn)兩位較胖的 學(xué)生上講臺(tái)）2船怎樣進(jìn)出孔隙呢？（師生齊讀“船兩頭系著繩 子船就出來”）請(qǐng)看錄象，船是怎樣進(jìn)出孔隙的。從錄 像中，可以看出孔隙又小又窄，進(jìn)孔隙，你的心情怎樣？ （教師放錄像，配錄音介紹）3請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣 進(jìn)孔隙的？體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生以黑板為小船做動(dòng) 作，師生評(píng)價(jià)）4分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最 好。（教師點(diǎn)評(píng)朗讀）（四）馳想象，析特點(diǎn)- 學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”過渡： 仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程， 我們就到 了內(nèi)洞。1“雙龍”其實(shí)是什么？（教師點(diǎn)學(xué)生回答）2誰(shuí)知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、 石筍的形狀，愿想什么就想什么。（教師出示千奇百怪、顏 色各異的石鐘乳、石筍的圖片，學(xué)生暢所欲言）3默讀，找內(nèi)洞特點(diǎn)。 （教師把剪貼畫“內(nèi)洞”放在導(dǎo) 游圖中內(nèi)洞位置）四、著眼泉水，總結(jié)全文（一）一路游玩過來，哪幾處見到泉水？（二）我們就是沿著溪流參