淺析微課資源在教學中的運用-精品教育文檔

1、淺析微課資源在教學中的運用中學課程覆蓋面廣，具有豐富的科學思想、方法、手段，能夠逐步培養(yǎng)學生的思維能力和科學創(chuàng)新能力， 也是學生學習后續(xù)課程的基礎(chǔ)。 由于傳統(tǒng)教學觀念等多方面的影響， 傳統(tǒng)的教學模式始終存在很多問題， 而微課這種教學模式的特點恰好能夠解決中學教學中存在的各種問題， 因此，在中學教學中引入微課這種教學模式十分必要。 這將有利于提高廣大中學教師的教學工作效率，提升本科教學質(zhì)量，從而應(yīng)對信息化環(huán)境下學習多樣性、個性化需求的挑戰(zhàn)。一、中學教學現(xiàn)狀及存在的問題一直以來，中學的教學延續(xù)著夸美紐斯的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)、 以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念和以班級集體教學的傳統(tǒng)教學流程。經(jīng)過長期的教學實踐與

2、觀察思考， 我們發(fā)現(xiàn)當前中學教學中存在一些問題。下面以我校教學來進行說明：（ 1）課堂教學時間有限，缺乏交流互動；（ 2）統(tǒng)一的教學進度和學生的差異性存在矛盾；（ 3）課后復(fù)習和答疑存在困難；（ 4）教學內(nèi)容受限。二、微課資源在中學教學中的應(yīng)用針對上述中學教學中存在的諸多問題， 結(jié)合微課的特點， 可以嘗試把微課引入中學的教學中，來提高中學教學的水平和質(zhì)量。1. 滿足學生的個性化學習需要微課的設(shè)計一般都是圍繞著一個知識點進行的，教學目標相對單一，指向性非常明確。微課的特點之一就是短小精悍，一節(jié)“微課”視頻時長通常都在10 分鐘左右，這種視頻時長比較符合學生的視頻駐留規(guī)律和學習認知特點，能讓學生高

3、效完成學習任務(wù)而不會感到疲勞和注意力分散；又因為“微課”容量較小，學生可以快速地將其下載到智能手機、平板電腦等各種移動終端設(shè)備上，這樣學生就可以充分地利用零碎時間隨時隨地進行學習和思考。因此，學生可以根據(jù)自己的需要和時間來自行安排學習任務(wù)，從而提高學習效率。2. 提高課堂教學效率讓承載核心概念的微課視頻在課前預(yù)習和課后復(fù)習環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用，而課堂則注重開展師生交流、小組討論。學生可以在課前通過反復(fù)觀看微課視頻進行課前預(yù)習，學習中的疑難問題則在課堂上通過與教師和同學的討論得到解決。這樣不僅使學生課后學習能力得到培養(yǎng)，同時可以提高課堂教學效率。3. 有利于進行教學反思和同行交流通過微課資源的開發(fā)，能夠促進教師更深入、充分地備課，也便于教師進行教學反思、進行同行交流以及開展有關(guān)的教學研究活動；微課資源的共享同時還避免了教育資源的重復(fù)和浪費。另外，通過微課的設(shè)計與開發(fā)，還可以提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進教學研究。4. 有利于知識