中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《詩(shī)歌——月亮》

1、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思詩(shī)歌月亮活動(dòng)設(shè)計(jì)：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧?kù)o幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對(duì)于成人來(lái)說(shuō)觸不可及，而詩(shī)歌中的月亮卻隨處可見(jiàn)，成了主人公的玩伴,詩(shī)歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無(wú)窮。月亮這首詩(shī)不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí)，而且飽含了豐富的情感，作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來(lái)，給人一種溫暖、甜蜜的感覺(jué)。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美

2、。2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)談話導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎?幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的?幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?幼兒可以泛泛地說(shuō)2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么

3、?(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2、組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮?幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說(shuō)：月亮和我好?幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句

4、話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么