青少年上網(wǎng)的利與弊分析PPT課件

1、 互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展 在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，“上網(wǎng)”早已不是什么新鮮的話題，我們的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。 據(jù)最新資料顯示，截至2010年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了4.2億，居世界第一位，較2009年底增加3600萬(wàn)人，其中10-19歲年齡段網(wǎng)民最多，達(dá)29.9%?；ヂ?lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，上網(wǎng)早已不是什么新鮮的話題，我們的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。據(jù)最新資料顯示，截止20102010年6 6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了4.24.2億，居世界第一位，較20092009年底增加36003600萬(wàn)人，其中10-1910-19年齡段的網(wǎng)民最多達(dá)29.929.9。第1頁(yè)/共35

2、頁(yè)第2頁(yè)/共35頁(yè)第3頁(yè)/共35頁(yè)了解新聞資訊第4頁(yè)/共35頁(yè)檢索網(wǎng)頁(yè)第5頁(yè)/共35頁(yè)查詢(xún)天氣情況查詢(xún)相關(guān)信息第6頁(yè)/共35頁(yè)查詢(xún)列車(chē)時(shí)刻表第7頁(yè)/共35頁(yè)下載、上傳各類(lèi)資源第8頁(yè)/共35頁(yè)聊天工具第9頁(yè)/共35頁(yè)收發(fā)電子郵件第10頁(yè)/共35頁(yè)網(wǎng)上購(gòu)物第11頁(yè)/共35頁(yè)通過(guò)支付寶平臺(tái)進(jìn)行各類(lèi)交易網(wǎng)上預(yù)訂折扣機(jī)票網(wǎng)上交易第12頁(yè)/共35頁(yè)娛樂(lè)休閑第13頁(yè)/共35頁(yè)網(wǎng)店老板勾結(jié)未成年學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧第14頁(yè)/共35頁(yè)過(guò)度上網(wǎng)而對(duì)身體造成危害第15頁(yè)/共35頁(yè)因沉迷網(wǎng)絡(luò)而與父母鬧矛盾不歸家，讓父母擔(dān)心第16頁(yè)/共35頁(yè)沉迷網(wǎng)絡(luò)，以至于因父母不給錢(qián)而對(duì)父母大開(kāi)殺戒第17頁(yè)/共35頁(yè) 各抒己見(jiàn)比較以上幾幅圖片

3、，一類(lèi)屬于健康、正常使用網(wǎng)絡(luò)，而另一類(lèi)屬于沉迷于游戲，無(wú)法自拔，導(dǎo)致利用課余時(shí)間去“黑網(wǎng)吧”上網(wǎng)，你最支持哪種做法？第18頁(yè)/共35頁(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用，究竟是利大還是弊大？第19頁(yè)/共35頁(yè)第20頁(yè)/共35頁(yè) 我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，如果我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，如果我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)不加以抵制不良信息、不能夠做到文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，不加以抵制不良信息、不能夠做到文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，就會(huì)對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)的我們這一代中小學(xué)生產(chǎn)生極其就會(huì)對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)的我們這一代中小學(xué)生產(chǎn)生極其不利的影響。不利的影響。 為此，我向全體同學(xué)們發(fā)出為此，我向全體同學(xué)們發(fā)出“文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，文明

4、上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，做文明上網(wǎng)的好學(xué)生做文明上網(wǎng)的好學(xué)生”的倡議：的倡議：一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和踐行以一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和踐行以“八榮八恥八榮八恥”為主要內(nèi)容為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持文明上網(wǎng)。的社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持文明上網(wǎng)。二、互聯(lián)網(wǎng)做為崇尚科學(xué)知識(shí)，傳播先進(jìn)文化，塑造美好二、互聯(lián)網(wǎng)做為崇尚科學(xué)知識(shí)，傳播先進(jìn)文化，塑造美好心靈，弘揚(yáng)社會(huì)正氣的主陣地，中小學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)來(lái)心靈，弘揚(yáng)社會(huì)正氣的主陣地，中小學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)來(lái)共同營(yíng)造積極向上、和諧文明的網(wǎng)上輿論氛圍。共同營(yíng)造積極向上、和諧文明的網(wǎng)上輿論氛圍。標(biāo)題第21頁(yè)/共35頁(yè) 三、從自身做起，在主觀思想上建立一道防線，三、從自身做起，在主

5、觀思想上建立一道防線，抵制網(wǎng)絡(luò)上反動(dòng)、腐朽、不健康的內(nèi)容對(duì)自己精神上抵制網(wǎng)絡(luò)上反動(dòng)、腐朽、不健康的內(nèi)容對(duì)自己精神上的侵蝕，樹(shù)立與之斗爭(zhēng)的信念與決心。的侵蝕，樹(shù)立與之斗爭(zhēng)的信念與決心。 四、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、技能，提高操作水平，四、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、技能，提高操作水平，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明，勇做倡導(dǎo)和維護(hù)自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明，勇做倡導(dǎo)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的先鋒。網(wǎng)絡(luò)安全的先鋒。 五、廣大小學(xué)生朋友上網(wǎng)要做到五、廣大小學(xué)生朋友上網(wǎng)要做到“三不三不”和和“三三上上”，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；不進(jìn)色情、垃圾網(wǎng)站；不沉，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；不進(jìn)色情、垃圾網(wǎng)站；不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；健康上網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)作為獲取

6、知識(shí)的園迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；健康上網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)作為獲取知識(shí)的園地；文明上網(wǎng)，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系；綠色上地；文明上網(wǎng)，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系；綠色上網(wǎng)，熟悉上網(wǎng)的安全通道。網(wǎng)，熟悉上網(wǎng)的安全通道。 同學(xué)們，讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起，從自我同學(xué)們，讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起，從自我做起，堅(jiān)持自尊、自律、自強(qiáng)，努力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明，做起，堅(jiān)持自尊、自律、自強(qiáng)，努力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明，遵守全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遵守全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，追求健康時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)新生活，為社會(huì)的和諧健康發(fā)展追求健康時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)新生活，為社會(huì)的和諧健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！做出自己的貢獻(xiàn)！ 第22頁(yè)/共35頁(yè)

7、反方三辯總結(jié)陳詞：反方三辯總結(jié)陳詞： 各位老師、同學(xué)們大家好！各位老師、同學(xué)們大家好！ 今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫(xiě)，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫(xiě)，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！同時(shí)，對(duì)今天重事實(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！同時(shí)，對(duì)今天辯論的主體辯論的主體-中學(xué)生的特征也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，要知道

8、人貴自知之呀！而更為關(guān)鍵的中學(xué)生的特征也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，要知道人貴自知之呀！而更為關(guān)鍵的是今天對(duì)方對(duì)這個(gè)是今天對(duì)方對(duì)這個(gè) 利弊利弊 大小的比較始終沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢？大小的比較始終沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢？ 今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)充滿(mǎn)主觀意想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是充滿(mǎn)主觀意想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問(wèn)題是我方今天立場(chǎng)的

9、根本出發(fā)點(diǎn)。趨利避害嗎？認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問(wèn)題是我方今天立場(chǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)： 第一、只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制第一、只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂(yōu)慮和不安?？床玫臒o(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂(yōu)慮和不安?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可?quot;?quot;色情與垃圾齊飛，虛假色情與

10、垃圾齊飛，虛假共暴力一色共暴力一色 。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？祖國(guó)美好的未來(lái)呢？ 第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，我們從不奢望第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺(jué)和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺(jué)和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，只有萬(wàn)能的過(guò)程，只有萬(wàn)能的 上帝上帝 才可能派出無(wú)數(shù)的才可能派出無(wú)數(shù)的 天使天使 下凡對(duì)每個(gè)

11、上網(wǎng)的中學(xué)生說(shuō)：下凡對(duì)每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說(shuō)： 嘿，伙嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視。計(jì)，此物非禮勿視。 可事實(shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些可事實(shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？色情，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？他只會(huì)說(shuō)：他只會(huì)說(shuō)：SorrySorry！不是我的心太軟，只是我很無(wú)奈。！不是我的心太軟，只是我很無(wú)奈。 第23頁(yè)/共35頁(yè) 第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手

12、段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲(chóng)侵蝕的時(shí)候，只我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲(chóng)侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！ 青山遮不住，畢竟東流去青山遮不住，畢竟東流去 。我們有一個(gè)夢(mèng)想：。我們有一個(gè)夢(mèng)想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類(lèi)精神家在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類(lèi)精神家園投去最后一瞥時(shí)

13、，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新?tīng)顖@投去最后一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新?tīng)顟B(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！ 第24頁(yè)/共35頁(yè) 對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見(jiàn)：剛才對(duì)方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見(jiàn)：剛才對(duì)方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進(jìn)行犯罪行為。但事實(shí)果對(duì)方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進(jìn)行犯罪行為。但事實(shí)果真如此嗎？我不妨作

14、些大膽假設(shè)。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不真如此嗎？我不妨作些大膽假設(shè)。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不會(huì)閱讀一些不健康的書(shū)籍或從事其他犯罪嗎？所以我認(rèn)為這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題而不是網(wǎng)會(huì)閱讀一些不健康的書(shū)籍或從事其他犯罪嗎？所以我認(rèn)為這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問(wèn)題。其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：絡(luò)本質(zhì)問(wèn)題。其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析： 一、關(guān)于中學(xué)生，是指一、關(guān)于中學(xué)生，是指13-19周歲在校學(xué)生。這類(lèi)人群有以下特點(diǎn)：他們年齡注周歲在校學(xué)生。這類(lèi)人群有以下特點(diǎn)：他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。他們的任務(wù)是跟上定他們將成為明天

15、的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。他們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)；中學(xué)生的年齡也使他們對(duì)新生事物既充滿(mǎn)好奇，時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)；中學(xué)生的年齡也使他們對(duì)新生事物既充滿(mǎn)好奇，又缺乏自制力；因此，他們的生活離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處又缺乏自制力；因此，他們的生活離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。 二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時(shí)候放松的娛樂(lè)工具。而它又不是一種普通的工

16、具，它有著其他事物所不可替及適當(dāng)時(shí)候放松的娛樂(lè)工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：代的優(yōu)勢(shì)：1、可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使、可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；信息處理更系統(tǒng)，全面；2、使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界、使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育在千選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育在千呼萬(wàn)喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面

17、對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩呼萬(wàn)喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽(tīng)名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽(tīng)名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書(shū)本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)不再僅限于書(shū)本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。 當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面

18、，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢？這就像吃魚(yú)一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚(yú)刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨大于利呢？這就像吃魚(yú)一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚(yú)刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨頭就說(shuō)吃頭就說(shuō)吃?quot;弊大于利弊大于利嗎？不行。因?yàn)轸~(yú)刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以嗎？不行。因?yàn)轸~(yú)刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚(yú)，就一定能得到營(yíng)養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理避免；但只要我們吃魚(yú)，就一定能得到營(yíng)養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！由，也有信心地說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！ 第25頁(yè)/共35頁(yè) 1.并不是做什么都有目的的，

19、也許就是單純的喜歡玩，圖的是快樂(lè)。 2.當(dāng)然有很多是為了錢(qián)啦為了寄托啦什么的，但是在這之前他都要先喜歡這游戲， 3.不然他怎么不寄托在別的地方呢？是 吧？ 4.他喜歡游戲，擺脫不了，就是沉迷。何來(lái)寄托之說(shuō)。 5.不沉迷的人，只是偶爾玩玩，放松一下，像生活中打滾摸爬活的那么累，來(lái)另一個(gè)世界換一個(gè)身份也不錯(cuò)。 6.游戲確實(shí)能給人帶來(lái)心靈上莫大的成就感。里面相對(duì)公平，付出就有回報(bào)。 第26頁(yè)/共35頁(yè)網(wǎng)絡(luò)有利網(wǎng)絡(luò)有利于我們青于我們青少年少年 網(wǎng)絡(luò)可不網(wǎng)絡(luò)可不是個(gè)好東是個(gè)好東西！西！我該往我該往哪邊？哪邊？第27頁(yè)/共35頁(yè)青少年上網(wǎng)的弊端青少年上網(wǎng)的弊端青少年上網(wǎng)通常都以?shī)蕵?lè)為主，且自制能青少年上網(wǎng)

20、通常都以?shī)蕵?lè)為主，且自制能力較差，網(wǎng)絡(luò)給其帶來(lái)不可忽視的弊端。力較差，網(wǎng)絡(luò)給其帶來(lái)不可忽視的弊端。1 1、摧殘身體，荒廢學(xué)業(yè)摧殘身體，荒廢學(xué)業(yè)2 2、因上網(wǎng)誘發(fā)犯罪因上網(wǎng)誘發(fā)犯罪3 3、網(wǎng)上交友不慎，騙身又騙財(cái)網(wǎng)上交友不慎，騙身又騙財(cái)?shù)?8頁(yè)/共35頁(yè)因上網(wǎng)誘發(fā)犯罪因上網(wǎng)誘發(fā)犯罪1 1、因手頭拮據(jù)搶劫、盜竊犯罪。因手頭拮據(jù)搶劫、盜竊犯罪。2 2、因盲目模仿網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽色情網(wǎng)站，尋求刺因盲目模仿網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽色情網(wǎng)站，尋求刺激引發(fā)各類(lèi)暴力犯罪。激引發(fā)各類(lèi)暴力犯罪。3 3、在網(wǎng)吧挑起事端引發(fā)犯罪。在網(wǎng)吧挑起事端引發(fā)犯罪。第29頁(yè)/共35頁(yè)迷戀網(wǎng)游，錘殺父親1515歲的姜某某在旁人的眼里是一個(gè)乖巧

21、的孩歲的姜某某在旁人的眼里是一個(gè)乖巧的孩子，但因迷戀暴力網(wǎng)游，耽誤學(xué)習(xí)與父親發(fā)子，但因迷戀暴力網(wǎng)游，耽誤學(xué)習(xí)與父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并與父親大打出手，期間，姜某某生爭(zhēng)執(zhí)，并與父親大打出手，期間，姜某某用羊角錘擊打父親面部十幾下，用羊角錘擊打父親面部十幾下， 羊角錘柄斷羊角錘柄斷裂，姜某某又用水果刀連捅父親喉部三刀，裂，姜某某又用水果刀連捅父親喉部三刀，致使父親死亡。令人吃驚的是，殺死父親后，致使父親死亡。令人吃驚的是，殺死父親后，姜某某一直在網(wǎng)吧上網(wǎng)，其間數(shù)次回家與尸姜某某一直在網(wǎng)吧上網(wǎng)，其間數(shù)次回家與尸同住，還變賣(mài)了家中同住，還變賣(mài)了家中 家具用于上網(wǎng)和生活。家具用于上網(wǎng)和生活。該案法官表示，家庭的

22、不幸和沉迷于暴力性該案法官表示，家庭的不幸和沉迷于暴力性網(wǎng)游是犯罪主要誘因。網(wǎng)游是犯罪主要誘因。第30頁(yè)/共35頁(yè)中學(xué)生上網(wǎng)過(guò)度猝死中學(xué)生上網(wǎng)過(guò)度猝死中學(xué)生上網(wǎng)過(guò)度猝死中學(xué)生上網(wǎng)過(guò)度猝死 新華社南昌新華社南昌20102010年年4 4月月2222日電日電 一名沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的南昌高一名沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的南昌高三學(xué)生三學(xué)生1717日在網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲時(shí)因心理過(guò)度緊張、激動(dòng)而猝死。日在網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲時(shí)因心理過(guò)度緊張、激動(dòng)而猝死。 據(jù)這位學(xué)生的班主任介紹，自寒假補(bǔ)課、據(jù)這位學(xué)生的班主任介紹，自寒假補(bǔ)課、3 3月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，余斌一月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，余斌一直沒(méi)到學(xué)校上過(guò)課。而余斌的父母則反映，這段時(shí)間俞斌每天都直沒(méi)

23、到學(xué)校上過(guò)課。而余斌的父母則反映，這段時(shí)間俞斌每天都按時(shí)背著書(shū)包上學(xué)，按時(shí)回家。網(wǎng)吧老板和這一帶上網(wǎng)的網(wǎng)民也按時(shí)背著書(shū)包上學(xué)，按時(shí)回家。網(wǎng)吧老板和這一帶上網(wǎng)的網(wǎng)民也反映，每天都看到余斌在這里上網(wǎng)玩游戲。反映，每天都看到余斌在這里上網(wǎng)玩游戲。 4 4月月1717日中午日中午1 1點(diǎn)點(diǎn)1515分，分，余斌就是在父母的催促下背上書(shū)包余斌就是在父母的催促下背上書(shū)包“上學(xué)上學(xué)”的。他像往常一樣沒(méi)的。他像往常一樣沒(méi)有去學(xué)校，而是進(jìn)了逃課的老地方有去學(xué)校，而是進(jìn)了逃課的老地方“輝榮網(wǎng)吧輝榮網(wǎng)吧”，繼續(xù)他的傳，繼續(xù)他的傳奇游戲。奇游戲。 據(jù)事發(fā)當(dāng)時(shí)坐在余斌旁邊的一個(gè)名叫熊凱的年輕人說(shuō)，據(jù)事發(fā)當(dāng)時(shí)坐在余斌旁邊的

24、一個(gè)名叫熊凱的年輕人說(shuō)，1717日下午日下午5 5時(shí)時(shí)3030分，他來(lái)到分，他來(lái)到“輝榮網(wǎng)吧輝榮網(wǎng)吧”，看見(jiàn)面熟的余斌坐在，看見(jiàn)面熟的余斌坐在3030號(hào)機(jī)子上玩游戲。幾分鐘后，他聽(tīng)到號(hào)機(jī)子上玩游戲。幾分鐘后，他聽(tīng)到“砰砰”的一聲，接著看見(jiàn)余的一聲，接著看見(jiàn)余斌往后倒在椅子上，兩手不停地抖動(dòng)，口喘粗氣。熊凱立刻叫網(wǎng)斌往后倒在椅子上，兩手不停地抖動(dòng)，口喘粗氣。熊凱立刻叫網(wǎng)吧老板過(guò)來(lái)，網(wǎng)吧老板很快叫來(lái)附近一個(gè)社區(qū)診所的曾醫(yī)生。吧老板過(guò)來(lái)，網(wǎng)吧老板很快叫來(lái)附近一個(gè)社區(qū)診所的曾醫(yī)生。 曾曾醫(yī)生在當(dāng)?shù)嘏沙鏊t(yī)生在當(dāng)?shù)嘏沙鏊拜x榮網(wǎng)吧輝榮網(wǎng)吧余斌死亡筆錄余斌死亡筆錄”上稱(chēng)，當(dāng)時(shí)，上稱(chēng)，當(dāng)時(shí)，曾醫(yī)生為余斌聽(tīng)診

25、把脈時(shí)已聽(tīng)不到心跳，脈搏也沒(méi)有了。余斌旋曾醫(yī)生為余斌聽(tīng)診把脈時(shí)已聽(tīng)不到心跳，脈搏也沒(méi)有了。余斌旋即被送往南昌市第三人民醫(yī)院急診科，檢查后，余斌被宣布為即被送往南昌市第三人民醫(yī)院急診科，檢查后，余斌被宣布為“臨床死亡臨床死亡”。 第31頁(yè)/共35頁(yè)全國(guó)全國(guó)青少青少年網(wǎng)年網(wǎng)絡(luò)文絡(luò)文明公明公約約要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。要有益身心健康

26、，不沉溺虛擬時(shí)空。第32頁(yè)/共35頁(yè)給同學(xué)們的寄語(yǔ)： 現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，不會(huì)用網(wǎng)絡(luò)幾乎就是“out”了。但是網(wǎng)絡(luò)是我們的學(xué)習(xí)工具，而不是只是玩游戲那么簡(jiǎn)單的。網(wǎng)絡(luò)的世界是虛擬的，不值得相信。雖然現(xiàn)實(shí)是殘酷的，但是，只要我們對(duì)生活仍有希望，生活一定會(huì)好起來(lái)的。快樂(lè)其實(shí)就在身邊，不必去虛擬的世界里尋找！網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)的工具，適當(dāng)?shù)赝嬉幌掠螒蜉p松就行了！第33頁(yè)/共35頁(yè)老師總結(jié) 通過(guò)剛才精彩的辯論，大家可以看到正反雙方都具有較高的素質(zhì)，至通過(guò)剛才精彩的辯論，大家可以看到正反雙方都具有較高的素質(zhì)，至少可以從兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一、沒(méi)有出現(xiàn)邏輯上的混亂，辯論雙方邏輯少可以從兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一、沒(méi)有出現(xiàn)邏輯上的混亂，辯論雙方邏輯都較嚴(yán)謹(jǐn)，二、在遣詞造句上沒(méi)出現(xiàn)什么混亂，具體從雙方的破題、解題都較嚴(yán)謹(jǐn)，二、在遣詞造句上沒(méi)出現(xiàn)什么混亂，具體從雙方的破題、解題來(lái)看都很正確，雙方一辯都在承認(rèn)有利有弊的基礎(chǔ)上誰(shuí)弊大于利或利大于來(lái)看都很正確，雙方一辯都在承認(rèn)有利有弊的基礎(chǔ)上誰(shuí)弊大于利或利大于弊。在此