河南大學333教育綜合考研真題2010-2019

1、2010年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、學校教育制度2、教師個體專業(yè)性發(fā)展1、性格2、挫折3、前攝抑制4、能力二、簡答題1、心理健康的標準有哪些？2、簡述當代教育學的發(fā)展狀況3、學生發(fā)展的含義及其一般規(guī)律是什么4、班級組織的功能包括哪些內(nèi)容三、分析論述題1、試述當代教育觀的轉(zhuǎn)變2、教師教育行為研究的過程包括哪些環(huán)節(jié)？并舉例說明3、結(jié)合實際談談教育工作者應該如何根據(jù)學生的氣質(zhì)特征采取有效的教育方法4、歷史記載，1920年在印度發(fā)現(xiàn)的8歲狼孩卡瑪拉（女性），其身體外形與人不同，特點 是：四肢長得比一般人長，手長過膝，雙腳的拇指也稍人，兩脫肌肉發(fā)達：骨盆細而扁平, 背景發(fā)達而柔軟，但腰和

2、膝關(guān)節(jié)萎縮而亳無柔韌性。她有明顯的動物習性：吞食生肉，四肢 爬行，喜暗怕光，白天總是絕縮在陰暗的角落里。夜間則在院內(nèi)、外四處游蕩，凌展1時到3時像狼似地嚎叫，給她衣服穿，她卻粗野地把衣 服撕掉。她目光炯媽，嗅覺敏銳，但不會說話，沒有人的理性。請用心理學的規(guī)律解釋上述現(xiàn)彖。2011年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育制度2、國家課程3、感覺4、性格5、能力6、再造想象二、簡答題1、影響隨意注意因素主要有哪些？2、情緒和情感的功能3、哪些心理因素影響問題解決4、信息社會教育的主要特征5、我國教育目的的精神實質(zhì)6、教師的職業(yè)角色 三、論述1、試述程序性知識及其教學設計2、為什么說教師的研

3、究屬于行為研究3、再創(chuàng)造性思維定義及特點4、根據(jù)再創(chuàng)造性思維定義及其特點分析兩位學生回答的優(yōu)劣2012年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、教學模式2、教學功能3、德育的一般規(guī)律4、行為矯正治療5、內(nèi)隱記憶二、簡答1、班主任如何管理班級2、教師專業(yè)化發(fā)展的途徑3、知覺有哪些特性4、為什么說人腦是心理的主觀能動性的器官5、教師為什么要學心理學三、論述1、論述新課改的趨勢2、論述教師應具備什么樣的心理素質(zhì)2013年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育價值2、學校管理3、社會知覺性4、性格二、簡答題1、教育的個體功能表現(xiàn)在那些方面？2、簡析教育目的的定向功能3、影響課程實施的因素有哪

4、些？4、什么是“有指導的自主學習”教學模式？5、運用測驗法、調(diào)查法的注意事項6、注意分配依賴的條件有哪些？7、想彖的功能有哪些？&教師應擔當哪些角色？三、論述題1、教師應樹立怎樣的學生觀？2、智力發(fā)展的特點、影響因素以及如何發(fā)展智力2014年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育目標2、教育智慧3、首因效應4、學校心理輔導二、簡答題1、教育價值觀的構(gòu)成2、教師勞動的特點3、課程研制過程幾個階段4、備課的內(nèi)容5、簡述實驗室實驗法6、影響問題解決活動的因素有哪些7、情緒情感在學生學習中的作用&簡述智力和知識的學習三、論述1、理解把握我國教育改革的發(fā)展走向2015年河南人學3

5、33教育綜合真題一、名詞解釋1、教育價值觀2、課程計劃3、暈輪效應4、過度學習二、簡答題1、我們教育目的的精神實質(zhì)是什么2、德育過程的特點3、專家型教師的特點4、學生的角色定位有哪些5、在使用測驗法和調(diào)查法時應該注意有哪些情況6、智力和知識的關(guān)系7、教師應該如何處理課堂行為問題&什么是動機?動機的功能是什么？三、論述1、關(guān)于學生一杯水，教師得有一桶水這個說法，論述教學是否就是知識的傳授過程為什么？2016年河南人學333教育綜合真題2016年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、學科課程2、教師專業(yè)化3、實驗室實驗法4、職業(yè)心理枯竭二、簡答題1、教育學對教育實踐的價值2、中華人民共

6、和國教師法規(guī)定教師的權(quán)利有哪些3、班級現(xiàn)代管理的“人本主義”理念的內(nèi)涵是什么？4、教學過程的特點5、影響識記的因素6、流體智力與品體智力的關(guān)系7、如何營造良好的課堂心理氣氛&引起和保持有意注意的條件三、論述題1、什么是教育的個體功能，什么是教育的社會功能2、教師的情緒情感如何促進和加強學生的心理健康2017年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育的篩選功能2、師德3、內(nèi)隱記憶4行為矯正技術(shù)二、簡答題1、教育價值觀是怎樣形成的2、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的是什么3、班主任如何培養(yǎng)班集體4、教師情感的功能5、調(diào)查法和測試法在使用的過程中應該注意哪些問題？6、學校心理輔導課程的內(nèi)容和形式是什

7、么？7、什么是知覺的整體性?它的影響因素有哪些？三、論述題1、舉例說明教學過程中，獲得知識和發(fā)展能力是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?2、結(jié)合實際說明，教師如何培養(yǎng)學生的學習動機？2018年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育方針2、教師專業(yè)發(fā)展3、觀察法4、首因效應5、課堂心理氣氛二、簡答1、簡述上層建筑說教育本質(zhì)觀的核心觀點2、簡述確定課程目標的步驟3、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟4、教師如何在共同體中發(fā)展5、測驗法和調(diào)查法過程中需要注意的事項有哪些？6、思維的品質(zhì)是什么？7、如何營造良好的課堂心理氛I韋I?三、論述1、如果你是一名教師，你將如何與學生建立健康的師生關(guān)系？2、結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，談談如何根據(jù)記憶規(guī)律提高記憶效率，減少遺忘2019年河南人學333教育綜合真題一、名詞解釋1、培養(yǎng)目標2、班集體3、課堂心理氣