科學(xué)活動方案：認識鴿子

1、科學(xué)活動方案：認識鴿子活動目標(biāo)：1. 認識鴿子的外形特征，簡單的生活習(xí)性、成長過程及與人類的關(guān)系。2. 通過活動，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動物的情感。活動準(zhǔn)備：鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動室。有關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干?；顒舆^程：一、帶幼兒進活動室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。教師：“小朋友看，這是什么小動物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的呢？你們仔細地去看一看，然后跟小朋友相互說一說?！保ㄓ變鹤杂煞稚⒂^察，教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達）教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實物，在數(shù)量上也有很大的限制性，

2、而現(xiàn)在開放性的活動場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境，以充分滿足好奇心。二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。1. 教師：“這些可愛的鴿子是哪里來的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問好）教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)綱要中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進課堂，是本活動的最大特色， 能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。2. 教師：“今天，老師又要和小朋友一起來玩智力大拼搏的游戲了，今天游戲

3、中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以， 我們請阿姨來做裁判，看哪個小朋友最愛動腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星！”3. 教師：“小朋友游戲時一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個誠實的孩子?！?“我們一起為自己加油好嗎？我們的口號是 無敵智多星， 愛拼就會贏，嘿?。ㄊ謩荩┙逃此迹壕V要指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程，活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注重趣味性，活動性，寓教育于游戲之中。教師沒把活動設(shè)計為過去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的游戲形式， 巧妙的將教育內(nèi)容

4、滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中， 使幼兒在游戲中自然的、 輕松愉快的獲得知識， 同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味， 培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識， 游戲規(guī)則的強調(diào)也是一種很好的情感教育。三、游戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長過程及與人們的關(guān)系。 1. 教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測）教師：“究竟誰說對了呢？請看錄象?！保翠浵螳@取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）2. 教師：“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的？或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢？” （幼兒猜） “究竟誰猜的對呢？請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們。” （阿姨簡解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）3. 教師：“你們小時侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢？” （幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星）教育反思：精心制作的錄象直觀、生動，讓幼兒有身臨其境的感覺，也是本教育活動取得成功的重要因素。 想幼兒提出開放性問題，調(diào)動幼兒的主動性、積極性，喚起幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒好奇心，鼓勵幼兒去探索、思考，獲取知識，而不是讓幼兒消極、被動地接受知識。4. 教師：“現(xiàn)在我們繼續(xù)看錄象”（鴿子進食），“瞧！鴿子吃的多香??！你們猜猜鴿子最愛吃什么？飼養(yǎng)員阿姨： “阿姨這里有好多飼料，有的是鴿子喜歡吃的，有