



下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、 初中信息技術課堂教學中情境創(chuàng)設的應用研究 王昌保摘 要:如何創(chuàng)設合適的情境更好地為教學服務,這是每個老師應該思考的問題。主要對初中信息技術課堂教學中情境創(chuàng)設的應用進行了簡要研究,結合教學經(jīng)驗和學情提出了自己的幾點看法。關鍵詞:初中信息技術;課堂教學;情境創(chuàng)設;應用不同類型的教學情境可以為課堂教學創(chuàng)設不同的色彩:問題情境可以激起學生學習的興趣,游戲情境可以為學生營造學習的氛圍,任務情境可以讓學生主動探索,角色情境可以發(fā)揮學生的主體地位。如何有效利用這些情境,需要老師去思考和探索,從而促進教學的進步。一、創(chuàng)設問題情境,激起學生學習的興趣在實際教
2、學中,如果只是老師一味講解,在講臺上演獨角戲,不與學生進行有效互動,學生長時間處于靜止的學習狀態(tài)會逐漸失去學習興趣。課堂是師生共同創(chuàng)造的,需要老師通過問題情境的創(chuàng)設對學生進行有效的提問,激起學生學習的興趣,讓學生思維能跟得上老師的節(jié)奏。創(chuàng)設問題情境的核心是提問題,問題難度的不同也可以給學生帶來不同的挑戰(zhàn),促使學生對學習充滿興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,通過問題促使學生對學習產(chǎn)生興趣,才會主動學習,從而保證教學的順利進行。但提問的方式和時間應該合理控制,既不能用一成不變的方式提問,也不能滿堂課問題不斷,適當調整和改變才可以發(fā)揮問題的作用。此外,什么時候提問也需要斟酌,合適的時機提問才能有效幫
3、助學生有所提高。教學前可以適當提問,幫助學生了解基本的內容;課后提問幫助學生去鞏固和提高。二、創(chuàng)設游戲情境,營造學習的氛圍教學中加入游戲,可以讓枯燥的學習氛圍變得更加輕松,在輕松的環(huán)境中學生更容易積極配合老師的教學。在信息技術教學中加入游戲特別方便,可以是接龍識鍵位,亦或是接龍拼鍵盤,亦或是接龍背理論等等,這些游戲不僅可以活躍課堂氣氛,還可以讓學生在游戲中學會更多的計算機知識。部分家長和老師談“游戲”色變,對游戲采用一刀切的方式,生怕游戲給學生造成不良影響。但游戲是這一年齡學生的愛好,教師應該去粗取精,抓住學生的興趣點,在教學中創(chuàng)設游戲情境,讓學生在游戲中適度放松自己,緩解枯燥的學習帶來的壓力
4、,游戲也能調整整個課堂氣氛,讓學生的學習更加輕松和和諧,在這樣的氣氛下進行學習,更能提高學生的學習效率。三、創(chuàng)設任務情境,刺激學生探索創(chuàng)設任務情境,只需要老師花費一點精力,卻可以帶來不一樣的效果。教學過程中為學生布置一定的任務,讓學生在完成任務的過程中探索,這樣也可以有效促進學生學習。在布置任務時,老師應該先了解學生的能力,根據(jù)學生的能力來布置相應的任務,讓學生可以在完成任務中不斷提高。完成任務的結果看似簡單,但是完成任務的過程卻不簡單,學生可以思考用什么樣的方法完成任務,什么樣的辦法會更加容易完成任務,在不斷思考的過程中培養(yǎng)學生的思維,讓學生不斷思考和探索,從而獲得進步和提高。四、創(chuàng)設角色情
5、境,發(fā)揮學生主體地位以往的教育,學生總是跟著老師的想法學習,以老師為中心,自主思考能力弱,這也是新課改關注的問題之一。為了改善現(xiàn)狀,在實際教學中教師可以運用信息技術的便利條件,創(chuàng)設角色情境,讓學生作為教學主體,突出學生的地位,讓學生主導教學,讓教學適應學生發(fā)展的同時,也能促進學生的個性化發(fā)展,這樣的教學才是我們現(xiàn)在追求的。通過角色扮演以及教學內容等的改變,創(chuàng)設角色情境,讓學生在教學中找到自己的準確位置,擁有歸屬感,從而促進學生的個性化發(fā)展。我們的教育在不斷進步,新的教學方法也在不斷出現(xiàn)。情境教學能有效促進教學進行,也能促進學生的進步。創(chuàng)設合適的情境,促進初中信息技術教學進步的路還很漫長,我將帶領學生不斷探索,為打開新的教學局面作貢獻。參考文獻:1尚曉晶,沈濤,騰旭,等.初中信息技術課堂教學中情境創(chuàng)設的應用研
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 拖輪應急協(xié)議合同
- 展期協(xié)議是主合同的補充
- 員工簽勞動合同協(xié)議書
- 招生協(xié)議合同
- 業(yè)務轉讓合同協(xié)議
- 酒店鮮花協(xié)議合同
- 個人股份投資合同協(xié)議書
- 買房過戶協(xié)議合同范本
- 商品寄賣協(xié)議合同
- 智能辦公室裝修協(xié)議合同
- 社會穩(wěn)定風險評估 投標方案(技術標)
- 兩位數(shù)除以一位數(shù)(有余數(shù))計算題200道
- 產(chǎn)后早開奶好處健康宣教
- 婚姻家庭指導服務工作方案
- 2024屆江蘇省期無錫市天一實驗校中考聯(lián)考英語試題含答案
- 北師大版數(shù)學三年級下冊《長方形的面積》
- 助產(chǎn)士的產(chǎn)婦心理疏導與支持技巧
- 八年級黃金矩形(公開課)
- 部編版小學語文1-6年級教材必背古詩詞114首匯總
- 職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽備賽經(jīng)驗分享如何對標備賽
- 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床小講課指南(2021年版)全文解讀
評論
0/150
提交評論