(完整word版)廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案

1、1第一課公共標(biāo)志一、教材分析1.1.課文內(nèi)容分析公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來某種社會(huì)利益的符號，能方便人們的出行、交流，是 社會(huì)生活中不可缺少的一種具有特定意義和指向的符號。公共標(biāo)志應(yīng)用范疇很廣，包括公共信息、安全、交通、公共服務(wù)等使用的符號。公共標(biāo)志由圖形和色彩構(gòu)成，具有傳達(dá)內(nèi)容、表明位置、 指示方向、警告提醒、示意限制、提示功能等作用。公共標(biāo)志的使用，能使不同文化、不同國籍、不同人種、不同年齡的人在特定的環(huán)境中得到獨(dú)特的指示、警示等，對事情起到事半功倍的作用。公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志，它是一種非商業(yè)行為的符號語言，存在于生活的各個(gè)角 落，為人類社會(huì)造就了無形的價(jià)值。本課把公

2、共標(biāo)志作為學(xué)生欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用討論、分析、 比較等教學(xué)方式，讓學(xué)生在欣賞教學(xué)范例的同時(shí)，能在美術(shù)的角度領(lǐng)略公共標(biāo)志的藝術(shù)風(fēng)格與內(nèi) 涵，引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注公共標(biāo)志的存在，學(xué)習(xí)、認(rèn)識各式公共標(biāo)志，了解它們代表的意義以 及在社會(huì)生活中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法過程中，形成視覺文化的意識，提高學(xué)生 的審美品位和美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和愛惜生命、 熱愛生活的美好情懷。本課屬 欣賞評述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2. 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :欣賞評述各種類型的公共標(biāo)志，認(rèn)識公共標(biāo)志在生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn): :認(rèn)識、辨別不同類型的公共標(biāo)志所代

3、表的意義。3. 教學(xué)評價(jià)建議(1 ) )是否對本課學(xué)習(xí)感興趣。(2) )是否認(rèn)識到公共標(biāo)志在生活中的重要作用。(3 ) )是否能辨別幾種公共標(biāo)志。(4 ) )是否能用簡短的美術(shù)語言評述幾種公共標(biāo)志。4. 工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備: :各種公共標(biāo)志的范作、圖片、資料。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: :美術(shù)課本。二、教學(xué)目的知識目的: :認(rèn)識公共標(biāo)志造型的藝術(shù)特性以及公共標(biāo)志作品在生活中的作用。能力目的: :能用口頭語言簡單扼要地評述幾種公共標(biāo)志的藝術(shù)形象特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用 及指向意義。情感目的: :使學(xué)生養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和愛惜生命、熱愛生命的美好情懷。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1

4、.教學(xué)思路本課是四年級上學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，課文內(nèi)容是學(xué)生很少關(guān)注到的公共標(biāo)志，屬 欣賞評述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 欣賞評述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，克服 以往欣賞課以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。針對本課主要是培養(yǎng)學(xué)生對公 共標(biāo)志的感受、認(rèn)識、識別的特點(diǎn)，本課的教學(xué)除引導(dǎo)學(xué)生對公共標(biāo)志進(jìn)行欣賞評述外，還應(yīng)該 適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考(1) )組織教學(xué)。教師組織學(xué)生以六或八人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位擺好課桌。2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備情況。(2 ) )故事導(dǎo)入。教師講述一段有關(guān)公共標(biāo)志如何在生活中幫助自己的故事導(dǎo)

5、人課題。教師設(shè)問: :如果生活中沒有公共標(biāo)志，社會(huì)是怎樣的一種狀態(tài) ？ 教師啟發(fā)學(xué)生講一講自己在什么地方、什么場合發(fā)現(xiàn)過和注意過什么樣的公共標(biāo)志教師啟發(fā)學(xué)生講一講自己對某種公共標(biāo)志的認(rèn)識 教師小結(jié)。(3)(3)講授新知。教師展示課前收集的多種公共標(biāo)志供學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺?教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的公共標(biāo)志、范例。教師從標(biāo)志的構(gòu)成及其藝術(shù)性、實(shí)用性等方面介紹與評析幾例公共標(biāo)公共標(biāo)志的構(gòu)成因素: :圖形、文字、色彩。公共標(biāo)志的功能：傳達(dá)內(nèi)容、表明位置、指示方向、警告禁止等。公共標(biāo)志的構(gòu)成特點(diǎn): :形象化、概括化、簡明、整潔。教師講授公共標(biāo)志的分類: :1講解禁止標(biāo)志。2講解警告標(biāo)志。

6、3講解指令標(biāo)志。4講解提示標(biāo)志。5講解指示標(biāo)志。6講解禁令標(biāo)志。7講解指路標(biāo)志。(4)(4)學(xué)生討論。教師設(shè)置幾個(gè)問題供學(xué)生討論。色彩的運(yùn)用對公共標(biāo)志有影響嗎？禁止標(biāo)志采用什么色彩最醒目？指示標(biāo)志用什么顏色最好？指路標(biāo)志為什么有文字？教師組織學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論 學(xué)生討論，教師巡視。各學(xué)習(xí)小組選派一名代表發(fā)言。教師進(jìn)行課堂小結(jié)四、教學(xué)建議1.1.公共標(biāo)志種類繁多，課前教師可在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里查找相關(guān)圖片資料供學(xué)生欣賞，以彌補(bǔ) 課本由于篇幅所限造成的范例不足的遺憾。2.2.公共標(biāo)志的功能很多，有標(biāo)志就有限制，教師在教授美術(shù)知識的同 養(yǎng)成教育。3.3.公共標(biāo)志屬圖案范疇，它們往往是將具

7、象予以概括化，因此，標(biāo)志既 教師要從美術(shù)的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評述。五、資料庫公共標(biāo)志公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來某種社會(huì)利益的符號，能方便人們的出行、交流。公共 標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志，它是一種非商業(yè)行為的符號語言，存在于生活的各個(gè)角落， 為人類社會(huì)造就了無形價(jià)值。公共標(biāo)志的種類從用途上大致分為公共系統(tǒng)標(biāo)志、公共識別標(biāo)志等，包括交通系統(tǒng)標(biāo)志、公共 場館系統(tǒng)標(biāo)志、儲運(yùn)標(biāo)志、產(chǎn)品質(zhì)量等級標(biāo)志以及其他標(biāo)志。時(shí)，亦要注意對學(xué)生進(jìn)行形象又抽象，教學(xué)時(shí)，3公共系統(tǒng)標(biāo)志是用于社會(huì)公共場所配套服務(wù)的符號，具有一種指示的性質(zhì)，包括道路交通指示 或警示類標(biāo)志、大樓系統(tǒng)標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)系統(tǒng)標(biāo)志、展會(huì)系

8、統(tǒng)標(biāo)志等。公共服務(wù)系統(tǒng)標(biāo)志顯著的形象特征和高度統(tǒng)一的風(fēng)格，使其在各個(gè)不同領(lǐng)域都很容易被人們識 別。盡管在一套符號形象中，各個(gè)符號的表現(xiàn)有所不同，但閣形要直觀地傳遞出明確而豐富的信息, 這樣才能使標(biāo)志的服務(wù)價(jià)值得到完美展現(xiàn)。儲運(yùn)標(biāo)志是用于包裝運(yùn)輸中的公共識別標(biāo)志，有助于在儲存和運(yùn)輸中保護(hù)物品。產(chǎn)品質(zhì)量等級標(biāo)志有一種監(jiān)督認(rèn)可的性質(zhì)，能方便人們識別某種產(chǎn)品的品質(zhì)。與公共系統(tǒng)標(biāo)志 不同，這一類標(biāo)志通常是單獨(dú)的符號，但具有一種莊重嚴(yán)格的氣質(zhì)。公共標(biāo)志從功能上分可分為安全、警示、禁止標(biāo)志。標(biāo)志的顏色應(yīng)該按照國家規(guī)定使用安全色，紅色對應(yīng)禁止，黃色對應(yīng)警告，綠色對應(yīng)提示。消防標(biāo)志消防標(biāo)志是用于表明設(shè)施特征的符

9、號，它用于說明建筑配備各種設(shè)備、設(shè)施、標(biāo)志安裝的位置，并誘 導(dǎo)人們在事故時(shí)采取合理正確的行動(dòng)。國內(nèi)外實(shí)際應(yīng)用表明，在疏散走道和主要疏散路線的地面上或靠近 地面的墻上設(shè)置發(fā)光疏散指示標(biāo)志，對安全疏散起到了很好的作用，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以更有效地幫助人們 在濃煙彌漫的情況下，及時(shí)識別疏散位置和方向，迅速沿發(fā)光疏散指示標(biāo)志順利疏散。指路標(biāo)志指路標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示市鎮(zhèn)村的境界、目的地的方向和距離、高 速公路出入口、著名地點(diǎn)所在等。指路標(biāo)志是用以傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志。禁止通行標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志就是禁止通行的一種交通標(biāo)志，提示車輛和行人不能再向前行駛及通過，以免 發(fā)生交通事

10、故。紅圈內(nèi)空白是禁止一切車輛與行人通行，有一白橫杠是禁止一切車輛駛?cè)耄灿?一紅圈內(nèi)加一個(gè)白叉，根據(jù)紅圈內(nèi)圖案不同可以表示不同的含義，提示人們不能在禁止方向行駛,以免發(fā)生交通事故。正確使用禁止通行標(biāo)志可以減少交通事故發(fā)生，保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全。警告標(biāo)志警告標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以警告駕駛員注意前方路段存在危險(xiǎn)和必須采取的措施，如預(yù)告前方是道路交叉口、 道路轉(zhuǎn)彎、鐵路道口、可能落石路段等，提醒大家注意安全 警告標(biāo)志的作用是: :警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)，警告車輛、行人不準(zhǔn)通行，警告駕駛?cè)饲懊?有彎路等。指示標(biāo)志指示標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示車輛和行人按規(guī)定方向、地點(diǎn)行駛。

11、在組織疏導(dǎo)方面也起到很大的作用。 指示標(biāo)志的顏色為藍(lán)底白圖案， 形狀分為圓形、長方形和正方形45第二課我愛海洋一、教材分析1.1.課文內(nèi)容分析在一望無邊的浩瀚的海洋世界里究竟生長著什么？這是孩子們最想知道和探究的陌生的海洋世界。海洋里生長有各種各樣的動(dòng)物、植物，有大個(gè)子的鯨魚和海豚，有小個(gè)子的海蝦和海星，有 色彩斑斕、長相各異的海魚，有五光十色的海貝、水母和珊珊。本課用 我愛海洋 做引子，引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫熟悉的海洋世界的動(dòng)物和植物。課本以照片美麗神奇的海洋世界和動(dòng)畫片海底總動(dòng)員導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識海洋世 界、欣賞畫作的同時(shí)，感受海洋世界動(dòng)物、植物生命的多樣性。教學(xué)時(shí)教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán) 保

12、教育: :海洋是人類不可或缺的物質(zhì)世界，那里生活著許許多多的生命。海洋動(dòng)物、植物是人類 生存環(huán)境中重要的環(huán)節(jié)，保護(hù)海洋是世界上每個(gè)國家每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。本課教學(xué)呈兩個(gè)層次: :一是組織學(xué)生觀察或借助圖片資料觀察、 欣賞海洋生物；二是認(rèn)識海洋 生物的多樣性，讓學(xué)生用筆畫一畫想象中的海洋世界。讓學(xué)生通過對海洋生物的觀察，大膽表現(xiàn) 所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力，增強(qiáng)對自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美 好生活的愿望與能力。本課屬 造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :認(rèn)識海洋世界的生物。教學(xué)難點(diǎn): :海洋世界的構(gòu)思和表現(xiàn)。3. 教學(xué)評價(jià)建議(1) )是

13、否對本課學(xué)習(xí)感興趣。(2)(2) 能否用筆表現(xiàn)海洋世界的景象。在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到 特征。(3)(3)是否具有環(huán)保意識。4. 工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備: :圖畫紙、彩色筆、范畫。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: :圖畫紙、鉛筆、顏料、裝水瓶子。二、 教學(xué)目的1.1. 知識目的: :認(rèn)識海洋世界生物的多樣性。2.2. 能力目的: :認(rèn)識海洋動(dòng)物、植物，學(xué)習(xí)用線條、形狀、色彩等美術(shù)基 現(xiàn)海洋世界。3.3. 情感目的: :感受海洋世界生物的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的環(huán)保意生活的情感。三、 教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課通過觀看優(yōu)美的海洋世界圖片或電視電影錄像，讓學(xué)生談?wù)労Ｑ笫澜鐑?yōu)美的景象，通過 分

14、析海洋世界的圖片和美術(shù)作品，體驗(yàn)、認(rèn)識海洋世界的美麗、神奇，學(xué)習(xí)用筆表現(xiàn)自己想象中 的海洋世界。為了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，在課前布置學(xué)生收集海洋世界的圖片， 了解海洋世界，了解海洋世界的生物，了解海洋世界生物的生活環(huán)境，使學(xué)生課前對本課學(xué)習(xí)內(nèi) 容有一定的認(rèn)識和了解，為上好本課打下基2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考(1)欣賞導(dǎo)人，認(rèn)識海洋世界。教師談?wù)勱P(guān)于海洋世界的話題，引入本課課題。教師展示或播放電視錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識海洋世界。學(xué)生以小組討論的方式討論自己對海洋世界的認(rèn)識、感受、記憶，開展 如果世界上沒有海的海洋動(dòng)物、植物的本知識大膽自由地表識和熱愛自然、熱愛礎(chǔ)。6洋，沒有海洋生物，我們

15、的生活會(huì)怎樣 的討論。每組由一名學(xué)生說說討論的結(jié)果。教師階段小結(jié)。欣賞課本展示的照片和海洋世界繪畫作品 。教師講解海洋知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海洋世界生物。適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育: :海洋是人類生存環(huán)境中重要的一環(huán)，沒有海洋就沒有陸地上和諧的生命世界，愛護(hù)海洋就是愛護(hù)人類自己。(2) )講授新知，學(xué)習(xí)海洋世界的表現(xiàn)方法。教師扼要介紹海洋生物: :海洋植物: :海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以生產(chǎn)有機(jī)物的自養(yǎng) 型生物。海洋里的植物都稱為海草。有的海草很小，要在顯微鏡下才能看見；有的很大，能長到幾十米甚至幾百米長它門柔軟的身體緊貼海底，隨海浪搖擺，不易折斷。海洋魚類: :棲息于海洋水域的魚類。教師當(dāng)堂示范

16、海洋世界的構(gòu)思及畫作的繪制方法。(3)(3) 學(xué)生做作業(yè)，發(fā)揮想象力，大膽描繪海洋世界。教師布置作業(yè)，詳細(xì)講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。此教學(xué)環(huán)節(jié)教師要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想象，不要拘泥于現(xiàn)實(shí)的海洋世界。(4)(4) 作業(yè)展示，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評價(jià)作業(yè)。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。四、 教學(xué)建議1. 講授知識應(yīng)與欣賞作品相結(jié)合，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面c有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用多媒體教學(xué)。2. 本課是想象畫教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理想象，大膽表現(xiàn)2五、 相關(guān)知識海4手値揚(yáng)海洋植物門類甚多，從低等的無真細(xì)胞核藻類到具有真細(xì)胞核的紅藻門、褐藻門和綠藻門， 及至高等的種子植物

17、等 13 個(gè)門，共 1 萬多種。海洋植物的形態(tài)復(fù)雜，個(gè)體大小有2-3微米的單細(xì)胞金藻，也有長達(dá)60多米的多細(xì)胞巨型褐 藻；有簡單的群體、絲狀體，也有具有維管束和胚胎等體態(tài)構(gòu)造復(fù)雜的喬木。海洋里的植物都稱 為海草，它們由單細(xì)胞或一串細(xì)胞所構(gòu)成，長著不同顏色的枝葉，靠著枝葉在水中漂浮。單細(xì)胞海 草的生長和繁殖速度很快，一天能增加許多倍。雖然它們不斷被各種魚蝦吞食，但數(shù)量仍然很龐大。海草像陸上的植物一樣沒有陽光就不能生存。它們從海水中吸收養(yǎng)料，在太陽光的照射下，通過光合作用，合成有機(jī)物質(zhì)(糖、淀粉等)，以滿足生活需要。光合作用必須有陽光。陽光只能透入海水 表層，這使得海草僅能生活在淺海中或大洋的表層

18、，大的海草只能生活在海邊及水深幾十米以 內(nèi)的海底。海草是海洋動(dòng)物的食物。 有些海洋動(dòng)物是食草的，另外一些是靠吃食草動(dòng)物來維持生命的，所以,海洋中的動(dòng)物都是靠海草來養(yǎng)活的。海魚類海洋魚類從兩極到赤道海域，從海岸到大洋，從表層到萬米左右的深淵都有分布。生活環(huán)境的多 樣性促成了海洋魚類的多樣性。但由于生活方式相同，它們有一系列共同的特點(diǎn)：具有呼吸水中溶解氧的餌，鱔狀的便于水中運(yùn)動(dòng)的肢體，能分泌教液以減少水中運(yùn)動(dòng)阻力的皮膚。此外，在體型結(jié)構(gòu)、 繁殖生長、攝食營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等方面都有其特點(diǎn)。1軟骨魚綱7內(nèi)骨髓全為軟骨，但常以鈣化加固，無任何真骨組織。體表被有盾鱗、棘刺或裸露無鱗。腦顱無 接縫，頭部每側(cè)具有自

19、思裂，開口于體外。腸短，內(nèi)具螺旋瓣，無魚票。雄性具有由腹鱔內(nèi)側(cè)特化而 成的交配器，稱為鱔腳，行體內(nèi)受精，卵生、卵胎生或胎生，為歪型尾。現(xiàn)知全世界軟骨魚類有1212目、4040科、130130屬、650650余種。分布很廣，全世界各海域都有，但以低緯度海域?yàn)?主，從沿海至30003000米的深海均有分布。海洋魚類中最高級的，也是現(xiàn)在最為繁盛的一綱。內(nèi)骨髓出現(xiàn)骨化，頭部常被有膜骨，骨儒具有 骨縫。體表被有硬鱗或骨鱗， 或裸露無鱗。外魚忠于L1對，魚思間隔退化，鯨絲為雙行的鯨條所支持 通常有鏢，鱔條多分節(jié)，腸內(nèi)元螺旋瓣。有些魚有背肋和腹肋，耳石堅(jiān)實(shí)。一般為體外受精，無泄殖 腔?，F(xiàn)知全世界硬骨魚類有4

20、20420科、38003800余屬、1800018000余種，其中海洋魚類約有1200012000種。第三課彩墨畫魚一、教材分析1.1.課文內(nèi)容分析彩墨畫是中國畫的一種形式。魚是中國畫表現(xiàn)花鳥蟲草等題材重要的描繪對象，學(xué)會(huì)畫魚 是學(xué)習(xí)中國畫的基本功之一。中國畫從勾線到著色都使用毛筆。紙是使用能迅速滲化的生宣紙或刷過明磯的熟宣紙。本 課學(xué)習(xí)用筆、用墨，學(xué)習(xí)不同的用筆和用墨的方法，畫一畫學(xué)生熟悉的自然界動(dòng)物一一魚。自然界中魚的種類很多，學(xué)習(xí)畫每一種魚都需要 - -定的時(shí)間。本課教學(xué)內(nèi)容揚(yáng)長避短，把教 學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放到學(xué)生感興趣的熱帶魚的畫法上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)掌握規(guī)律，舉一反三，觸類旁 通，靈活運(yùn)用

21、。課本以表現(xiàn)金魚的畫作六如圖和魚樂圖導(dǎo)人。學(xué)生在欣賞畫作的同時(shí)，感受魚在 水中的生命力。讓學(xué)生欣賞用水墨表現(xiàn)的金魚之后，教師再- -步步把學(xué)生引向中國畫工具材料和魚的基本畫法的學(xué)習(xí)中去。本課教學(xué)呈三個(gè)層次: :組織學(xué)生觀察魚或借助圖片資料觀察欣賞各種魚 ；讓學(xué)生認(rèn)識中國同 工具材料以及正確掌握用筆用墨的方法；讓學(xué)生用中國畫用筆用墨的方法畫- -條或幾條在水中游 的魚。由于本課是小學(xué)階段第一次用水墨、毛筆畫中國畫，因此課本展示了墨色由濃至淡和中罔 畫臥鋒用筆、中鋒用筆和側(cè)鋒用筆畫法示范圖，目的一是教學(xué)時(shí)教師必須先教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，二是欣賞和感受中國畫運(yùn)用墨色的獨(dú)特風(fēng)格。當(dāng)然，教師

22、不必受教材的限制， 允許自由地消化教材內(nèi)容。教材上的提示語非常明確、精練，留有很大的思考空間，教師要有效 地運(yùn)用。本課屬 造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。_._.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :掌握熱帶魚的生理結(jié)構(gòu)及其中國畫畫法。 教學(xué)難點(diǎn): :魚形的把握和水分墨色的運(yùn)用。、教學(xué)評價(jià)建議(1能否使用毛筆和宣紙進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。- -能否用毛筆和墨色表現(xiàn)一條或幾條熱帶魚。(3(3 能否保持桌面干凈整潔。4工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備: :宣紙、毛筆、墨、硯、范畫。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: :宣紙、毛筆、墨、裝水瓶子、桌墊。8二、教學(xué)目的1.知識目的: :學(xué)習(xí)掌握中國畫工具材料正確的使用方法。2能力目的: :學(xué)

23、習(xí)中國畫傳統(tǒng)畫法，掌握中國畫技法中魚的基本畫法。3.情感目的: :感受中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的環(huán)保意識和熱愛自然、 熱愛生活的情感。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1. 教學(xué)思路本課是小學(xué)生第一次用水墨和毛筆畫中國畫，教師的教學(xué)和學(xué)生的技能學(xué)習(xí)都有一定的難 度。由于是使用軟筆( (毛筆) )作畫，教師在課堂上要講授正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法，還有正確的 坐姿，讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法，知道作畫時(shí)要有正確的坐姿。在教法上要重視在 課堂上用筆用墨的示范，給學(xué)生以直觀感受。中國畫畫魚要特別注重魚的生理結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，突出魚的特征和魚在水中的姿態(tài)。畫魚首先要確定魚在水中的形體

24、和大體姿態(tài)，或圓或長，或仰或俯。有的魚形體長，有的魚形體短。魚的形 體輪廓勾畫好后，才能畫出魚的鱔和尾。本課教學(xué)設(shè)計(jì)分兩課時(shí)，第一課時(shí)用來欣賞中國畫中畫 魚的名作，認(rèn)識中國畫工具材料和學(xué)習(xí)畫魚的基本方法，并進(jìn)行中國畫的用筆用墨練 習(xí)；第二課時(shí)用于魚的自由創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)。2. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考第一課時(shí)(1) )欣賞導(dǎo)人，認(rèn)識中國畫。教師談?wù)勱P(guān)于魚的話題，引人本課課題。學(xué)生以小組討論的方式討論自己對魚的認(rèn)識、感受、記憶，開展 如果世界上沒有水中生物，沒有魚，我們的生活會(huì)怎樣 的討論。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。欣賞課本展示的照片和中國畫作品。教師講解魚的作用，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育 : :魚是人類生存環(huán)境中

25、重要的動(dòng)物，要愛護(hù)身 邊的每一個(gè)物種。(2) )講授新知，學(xué)習(xí)中國間的表現(xiàn)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國畫工具材料，介紹其特點(diǎn)和使用方法。教師于執(zhí)毛筆，當(dāng)堂示范正確的執(zhí)筆方法并詳細(xì)講解。教師巡視學(xué)生執(zhí)筆姿態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤之處。教師講述執(zhí)毛筆的正確坐姿。教師巡視學(xué)生的坐姿。教師講述水墨畫( (指純用水墨不著彩色的中國畫) )用筆、用墨的方法。教師當(dāng)堂用紙、毛筆示范中國畫畫魚的步驟 : :1用中鋒勾畫出魚的輪廓。2用淡墨染魚的鱔和尾。3用濃墨畫魚身上的花紋和鱔刺。4染色，完成。(3) )學(xué)生做作業(yè)，實(shí)踐中國畫畫魚的方法。教師布置作業(yè)，詳細(xì)講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。此教學(xué)環(huán)節(jié)教師要注意

26、學(xué)生的用筆用墨情況， 及時(shí)幫助學(xué)生使用正確的方法。因?yàn)樯埖?滲水性很強(qiáng)，所以如果筆頭含水過多，下筆停留時(shí)間過長，就很容易 跑墨 。教師要幫助學(xué)生避 免這類情況出現(xiàn)，以免浪費(fèi)紙張和挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。(4) )作業(yè)展示，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評價(jià)作業(yè)。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)生己掌握了用水墨畫魚的方法。中國畫工具材料與其他畫種存在較大的差別，很 多學(xué)生在第一9課時(shí)雖然體驗(yàn)了用水墨畫魚的過程，但成就感還不夠強(qiáng)，在這種情況下進(jìn)行第二課 時(shí)的學(xué)習(xí)，主要是使學(xué)生更為熟練地學(xué)會(huì)用筆用墨，并用水墨畫的方法給魚添畫背景。四、 教學(xué)建議1. 教學(xué)中講授知識要

27、結(jié)合欣賞，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用多媒體教學(xué)。2. 中國畫有一定的程式和技法，特別是用筆用墨的方法。教師可讓學(xué)生在動(dòng)手畫魚前，先用幾分鐘時(shí)間練練筆，對用筆用墨有一定的體驗(yàn)。3. 教學(xué)中教師的示范至關(guān)重要，許多技法問題經(jīng)課堂演示便一目了然。學(xué)生練習(xí)時(shí)教師再加以輔導(dǎo)。五、 相關(guān)知識中西昌的工具和材料傳統(tǒng)中國畫的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，俗稱 文房四寶 。(1)筆從不同的性能來分，毛筆大體可分為三類: :硬毫: :用彈性較強(qiáng)的狼毫、兔毫制成，寫出的筆畫挺拔勁峭，但易出現(xiàn)浮滑枯瘦、有骨無肉 的毛病。軟毫: :以彈性較弱的羊毫、雞毫制作，其特點(diǎn)是寫出的筆畫渾厚、圓潤，但易出現(xiàn)媚軟、無

28、 筋骨的毛病。兼毫：以硬毫為主柱，軟毫為副毫，其特點(diǎn)是軟硬兼濟(jì)，適合初學(xué)者使用。除此以外，按筆鋒的大小、長短，毛筆還可分為大楷、中楷、小楷三類，長鋒、中鋒、短鋒 三種。(2)墨墨是書法的主要顏料大體分為油煙、松煙、油松煙墨條三種。書法習(xí)慣用松煙墨條，在硯臺 中和水研磨成墨汁。機(jī)制的墨汁中以 一得閣 、 中華墨汁 為上乘，作畫時(shí)可以達(dá)到理想的效果 且在裝被時(shí)不會(huì)滲化。(3 ) )紙紙的種類繁多，書法用紙要求選用較好的宣紙、毛邊紙、皮紙等，利于筆墨表現(xiàn)。硯硯硯，又稱硯臺、硯池是用特種石材雕琢制成的磨墨和探筆的器具。在我國，端硯、魯硯、敏硯、挑硯為四大名硯。作為學(xué)生練習(xí)，使用瓶裝墨汁則以陶瓷碗代硯即

29、可。執(zhí)筆戰(zhàn)執(zhí)筆法包括指法、掌法、腕法、身法。(1 )指法。教學(xué)中通常使用五指執(zhí)筆法。撩:大拇指關(guān)節(jié)微凸，指肚貼筆桿左后方，斜而仰地向外按。押:食指指肚貼筆桿右前方斜而俯地向內(nèi)壓，著力點(diǎn)稍高于拇指。勾：中指一、二兩節(jié)間貼住筆桿正前方向后勾，著力點(diǎn)稍低于拇指。格：無名指指甲根貼緊筆桿正后方向前推。抵:小指墊在無名指下面，加強(qiáng)力量。指法的基本要求是實(shí)，五指元一虛設(shè)，各盡其力，不可太松，也不可太緊。(2)掌法。掌法的基本要求是虛，掌心與筆桿之間應(yīng)保持一定距離，其空間一般以一個(gè)雞蛋 大小為度。掌虛，指關(guān)節(jié)才靈活。(3)腕法。腕法有枕腕、提腕、懸腕三種形式。_枕腕:第一種，左手指墊在右手腕下書寫；第二種，

30、右手腕貼近桌面，若即若離地書寫。提腕:臂肘支撐桌面，于腕離桌面一兩寸(1 1寸二二 3.333.33厘米)書寫。懸腕：右臂完全離開桌面，懸空運(yùn)筆。(4)身法。身法分坐勢和站勢兩種。坐勢:一般坐著畫小幅畫。坐時(shí)上身正對桌邊，腰部挺起，兩肩平齊，胸部離桌邊約一個(gè)拳頭遠(yuǎn)。 頭部稍前傾，眼睛離紙面一尺左右(約0.330.33米)。兩臂自然分開，呈曲抱之勢。兩腳分開，與肩同寬， 平踏地面?；疽笫穷^正、身直、臂舒、足安。站勢：作大寫意畫一般站著。 站時(shí)兩腳分開，左腳稍前伸，上身微前傾，離桌邊六七寸(1 1寸=3.33=3.33厘米)。中國品的顏料中國畫顏料大多采用來自于自然界的礦物和植物，如描石、朱砂

31、、石青、石綠等來自于礦物；藤黃、花青等來自于植物。 使用時(shí)要注意它們各自不同的特性。礦物顏料有覆蓋性能，可以加在墨 色上，但與墨10調(diào)和易顯臟；植物顏料有溶化性能，易與墨調(diào)和，但元覆蓋性能，所以以色蓋墨不 會(huì)成功。墨色古人有墨分五彩之說即焦、濃、重、淡、清，泛指墨色的濃淡變化，以產(chǎn)生層次。用墨的濃淡變 化都與加水的多少有關(guān)。用筆的方峰筆鋒:筆鋒就是筆尖最尖的地方。中鋒:筆桿和紙面垂直畫線時(shí)筆鋒要在線中間運(yùn)行，這種用筆叫中鋒。側(cè)鋒:指運(yùn)筆時(shí)筆鋒側(cè)在一邊，所作線條一面光一面毛。側(cè)鋒線條毛辣勁健。順鋒:行筆時(shí)，筆管傾斜于畫面，筆管在前而筆鋒在后，從上往下或從左往右運(yùn)行，叫順鋒。 逆鋒:指運(yùn)筆時(shí)筆尖在

32、前，筆根在后，逆向運(yùn)行。逆鋒用筆枯松而蒼勁。六、資料庫江寒汀(19031903-19631963 ) )江蘇常熟虞山鎮(zhèn)人。原名獲、庚元，筆名江鴻、石溪，號寒汀居士。1616歲從同里陶松溪習(xí)花鳥畫，2828歲開始賣畫為生。中年流寓上海，曾任教于上海美術(shù)專科學(xué)校。中華人民共和國成立后為上海中國畫院畫師；為中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、美協(xié)上海分會(huì)理事。19631963年2 2月6 6日在上海逝世，終年6060歲。傳世作品有百卉冊、百獸圖等，19601960年應(yīng)周恩來總理邀請為人民大會(huì)堂繪制巨幅紅梅圖，出版有江寒汀百獸圖、當(dāng)代名畫家江寒汀、江寒汀百獸圖畫冊 等。江寒汀擅長花鳥畫尤以描繪各類禽鳥著稱于世。他的繪

33、畫內(nèi)師傳統(tǒng)， 外師造化，廣泛地從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)料。他曾認(rèn)真研究歷代花鳥畫家的技法，上溯宋元諸家，下至明清 的陳白陽、徐渭、悻南田、金冬心、八大山人、新羅山人，對雙鉤填彩、沒骨寫生均所擅長。尤對任 伯年、虛谷畫藝潛心揣摩，系統(tǒng)研究，以至他臨摹任伯年、虛谷的作品達(dá)到以假亂真的程度，在畫壇上有 江虛谷 的美譽(yù)。2020 世紀(jì)三四十年代，上?；B畫稱江寒汀、唐云、張大壯、陸抑非為 四大名旦 和江南花鳥畫 四才子 。江寒汀能為四人之首自有其過人之處。他不但在藝術(shù)上享有盛譽(yù)，為人的情義也有極高的口 碑，故有 小孟嘗 之稱一一正是畫品、人品俱高。黃忠耿黃忠耿，廣東揭陽市人，1945 年生。黃忠耿幼承家學(xué)，得其

34、家翁嶺南派大家黃獨(dú)峰先生親 授，長期從事中國畫創(chuàng)作及美術(shù)教育，以寫意花鳥畫名重于世。他早年受嶺南畫派影響，掌握了 惟極似乃所不擬 的造型技法，打下了堅(jiān)實(shí)的寫意基礎(chǔ)，后則滲入海派大寫意法的彩墨潑染之長， 形成兼工帶寫、秀麗俊逸的畫風(fēng)。黃忠耿的寫意花鳥畫在傳統(tǒng)水墨和設(shè)色的技法上做不懈的追求， 其作品既具熟練的寫生技巧，又具文人畫的筆情墨韻，并能符合現(xiàn)代生活的審美需要，體現(xiàn)出清 新健康的時(shí)代精神而又不失優(yōu)良的傳統(tǒng)精神與民族氣派。第四課家鄉(xiāng)的橋一、教材分析分析橋是親在水面上或空中以便行人、車輛等通行的建筑物。橋的種類很多無論是古老的獨(dú)木橋、石板橋，還是現(xiàn)代化的鐵路橋、立交橋，在帶來交逗便在盯可時(shí)，它們

35、多姿多彩的造型也帶 給我們美的享受，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和建設(shè)者的悲明才智。本課以 家鄉(xiāng)的橋 為學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是通過畫學(xué)生見過的橋畫自己設(shè)計(jì)的新橋，打開學(xué)生的想象之門，讓學(xué)生走進(jìn) 橋 的世界二二玄虧應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生對橋梁建筑進(jìn)行觀察、欣賞、創(chuàng)作、評價(jià)佳字生初步了解橋梁的用途、造型結(jié)構(gòu)和特色，以便更好地進(jìn)行創(chuàng)作。課本向?qū)W生提供了古老的甘肅濡陵橋和云南低族藤索橋的照片。教師可以收集本邊區(qū)橋梁建11筑圖片資料加以補(bǔ)充。本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)是橋的外形，不必強(qiáng)求學(xué)生表現(xiàn)復(fù)雜的橋梁結(jié)構(gòu)的合理性。本課冒 造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2. 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :繪畫創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的新橋。教學(xué)難點(diǎn): :表現(xiàn)

36、造型新穎的橋。解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法: :欣賞橋梁建筑圖片，使學(xué)生了解橋梁建筑的種類、造型特色等；學(xué)習(xí)簡明橋梁建筑結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生掌握對復(fù)雜結(jié)構(gòu)的概括描繪；分析講解范畫，解決學(xué)生繪畫上的實(shí)際困難。3. 教學(xué)評價(jià)建議(1) )能否通過欣賞各種橋梁的造型特色，了解橋梁文化。(2)能否在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的橋的特征。4.工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備: :有關(guān)橋梁的圖片資料、范畫、鉛筆等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: :圖畫紙、鉛筆等。二、教學(xué)目的1. 知識目的: :欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。2. 能力目的: :學(xué)習(xí)用線條描繪一座橋，表達(dá)自己對橋文化的情感。3. 情感目的: :培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪

37、感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1. 教學(xué)思路讓學(xué)生認(rèn)識橋梁的種類及其造型特色， 能夠根據(jù)橋梁建筑的特點(diǎn)，發(fā)揮造型能力和創(chuàng)造能力, 繪畫一幅獨(dú)具特色的橋梁作品，是這節(jié)課的目的要求。鼓勵(lì)學(xué)生對橋梁造型特點(diǎn)進(jìn)行描述，使學(xué) 生掌握一定的橋梁造型表現(xiàn)方法，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。教師通過對范畫的分析與講解，使學(xué)生認(rèn)識橋梁的基本描畫方法，為 學(xué)生的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極交流、敢于表達(dá)、勇于創(chuàng) 新的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣。2. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考(1)(1)組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，教育學(xué)生把用具整齊擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。_ J 2

38、)通過談話等方式導(dǎo)人，活躍學(xué)生思維，進(jìn)入本課的主題。教師提問: :今天，你來上學(xué)時(shí)路過什么橋？你認(rèn)為我們這個(gè)地區(qū)的哪座橋最漂亮 ？你見過的橋 中哪一座橋是最有特色的？(3 ) )通過課件、圖片資料向?qū)W生展示橋梁建筑，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)橋梁的種類、結(jié)構(gòu)造型等橋梁知識，拓寬學(xué)生的思維。教師圍繞重點(diǎn)，展開講解: :橋梁的種類、結(jié)構(gòu)造型，橋的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱，橋梁建筑與周圍環(huán)境所構(gòu)成的優(yōu)美景觀，等等。(4) )學(xué)生談?wù)剬蛄旱恼J(rèn)識，初步掌握橋梁造型的表現(xiàn)。學(xué)生說一說見過的橋，用簡潔的語言描述橋梁的造型結(jié)構(gòu)及其特色。請幾名學(xué)生到講臺上邊畫邊解釋。(5 ) )教師出示范畫介紹創(chuàng)作構(gòu)思，講解繪畫步驟。橋的繪畫

39、步驟: :1構(gòu)思，想想畫哪種類型的橋。2定位，畫出橋身的鉛筆稿。3添加，畫出橋的護(hù)欄、橋塔、橋索、引橋等。4添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等。5勾畫涂色，整理完成。(6)(6)學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)。(7) )學(xué)生作品展示，教師表揚(yáng)構(gòu)思巧妙、獨(dú)具特色的作品12(8) )課堂小結(jié)。四、教學(xué)建議1.1.本課教學(xué)請視當(dāng)?shù)貙W(xué)情調(diào)整課時(shí)量。2本課做寫生課或想象畫教學(xué)。五、資料庫畸陵林又名臥橋，在甘肅省渭源縣城南門外的清源河上，始建于明洪武年間(1368-1399)， 既濟(jì)行人，復(fù)通車馬 ，后被洪水沖毀。1919年仿蘭州 臥橋改建，被稱為 渭水長虹 。橋面和橋 底均以每排10 根粗壯圓木，并列為11組，從

40、兩岸橋墩底部逐次遞級，凌空而上，形成半圓狀 橋體。橋面有臺階通道三條，并配有欄桿扶手。橋頂為飛檐挑閣式的廊房屋面造型，全為木 結(jié)構(gòu)，精巧壯觀，為渭水一大景觀，是我國橋梁建筑的一朵奇晤。畬族藤索橋在云南西盟假族自治縣保鏢鄉(xiāng)以南，南卡河與南約河交叉處。相傳始建于400 多年前的明代萬歷年間當(dāng)?shù)厝罕娔昴昃S修，延續(xù)使用至今。此竹木藤索橋全長55 米，寬 1.1.4 米，橋身高 2 米，踏板寬0.3 米，離水面高 9 米，橋的構(gòu)造是用三大根腰子按三角形橫拉在河上空后，兩邊用竹權(quán)掛在 藤上，又把兩邊的竹權(quán)頭交叉搭在下方的藤子上，再用木板放在中間做踏板，人扶兩邊的竹權(quán)， 踏著木板過橋。藤索橋原始古樸又奇特，

41、與周圍的環(huán)境融為一體，給人回歸自然的感覺。第五課巧用空瓶子一、教材分析1.課文內(nèi)容分析利用空瓶子造型是一門獨(dú)特的造型藝術(shù)。 生活中有許多廢棄的瓶瓶罐罐， 存放在家中覺得礙地方, 不美觀，丟掉又覺得可惜。如果我們把它們包裝起來，給它們穿上漂亮的外衣，畫上一些好看的圖案 或花樣，放在家中的書桌上，插上幾支筆，真是既實(shí)用又美觀。把它們設(shè)計(jì)制作成花籃，吊在床 頭或窗板上，每當(dāng)學(xué)習(xí)感到累了的時(shí)候，抬頭看看自己經(jīng)過奇思妙想后做成的花籃，那是多么愜意?。”菊n利用生活中常見的廢棄瓶子或罐子，經(jīng)過大膽設(shè)計(jì)、加工、裝飾，因材施藝，把它們制作成 一件件可以再使用的生活用品，用它們來裝點(diǎn)向己的生活。在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德

42、育滲透，使學(xué)生認(rèn)識 到地球的資源是有限的，人類不能無節(jié)制地開采。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該樹立科學(xué)的發(fā)展 觀念，不但提倡物盡其用，而且還需要研究循環(huán)使用的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的物質(zhì)觀念，使 學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成處處勤儉、事事節(jié)約的良好行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)利用廢棄日用品或廢舊材料的設(shè) 計(jì)制作活動(dòng)中，初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣，逐步形成健康和諧的人 生觀。本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊易找到的廢棄瓶罐，大膽聯(lián)想，合理加工，設(shè)計(jì)制作成一件既漂亮又實(shí)用的 空瓶子藝術(shù)造型。教學(xué)難點(diǎn)：空瓶子藝術(shù)造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。3. 教學(xué)評價(jià)

43、建議(1) )是否能對各種空瓶子的外形進(jìn)行聯(lián)想，然后設(shè)計(jì)制作成空瓶子藝術(shù)造型。(2 ) )能否掌握塑料材料的切割、卷曲和穿插等于工基本技法。(3 ) )是否能大膽地創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出造型新穎的空瓶子造型。4. 工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備: :空瓶子藝術(shù)造型成品范作若干，未加工過的各式空瓶罐、剪刀、美工刀、各 種色紙、膠水等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: :各式空瓶罐、剪刀、彩紙、包裝紙、膠水等。13二、教學(xué)目的1. 知識目的: :學(xué)習(xí)利用廢舊材料設(shè)計(jì)、 加工、裝飾等因材施藝的知識，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維 能力、想象能力和創(chuàng)造能力。2. 能力目的: :學(xué)習(xí)利用生活中的日用品或廢舊材料進(jìn)行裝飾美化的技能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

44、和動(dòng)手能力。3. 情感目的: :增強(qiáng)對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課學(xué)習(xí)主要是利用身邊易找到的瓶瓶罐罐，經(jīng)過對瓶罐外形的觀察、聯(lián)想、改造、加工、 裝飾，將其變成一個(gè)可再利用的好看的可裝點(diǎn)生活的實(shí)用性用品。學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活密切聯(lián)系，應(yīng) 用性強(qiáng)，很受學(xué)生歡迎。為保證學(xué)生順利完成作業(yè)，教師應(yīng)重視技法的演示和啟迪學(xué)生自主創(chuàng)作 思維的開發(fā)。教學(xué)流程是欣賞、評述空瓶子造型一認(rèn)識空瓶子造型設(shè)計(jì)原則一演示設(shè)計(jì)制 作的方法一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)空瓶子造型一展示創(chuàng)作設(shè)計(jì)的作品一師生共同欣賞評價(jià)。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考(1) )欣賞空瓶子造型。組織教學(xué)，檢查工具材料準(zhǔn)備情

45、況。教師組織學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)用具擺放到 桌子上，準(zhǔn)備上課。教師展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的空瓶子造型供學(xué)生欣賞。問學(xué)生是否見過類似的藝術(shù)作品、是否喜歡它們等問題，導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。(2) )認(rèn)識空瓶子造型的設(shè)計(jì)原理。教師組織學(xué)生欣賞課本展示的作品和學(xué)生作業(yè)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生探索如何把空瓶子設(shè)計(jì)、 裝飾、制作成一件既好看又實(shí)用的空瓶子造型藝術(shù)提問:空瓶子造型需要什么材料加工？空瓶子造型的裝飾手法有哪幾種？學(xué)生回答問題，教師就問題做一一對應(yīng)的解答。教師展示塑料瓶子，講解和演示設(shè)計(jì)方法：1構(gòu)想。對空瓶子的原形進(jìn)行觀察、聯(lián)想，即想象這個(gè)瓶子像什么，可以用這個(gè)瓶子做什么，如 何改變它固有的形狀，使之

46、變得更美觀，經(jīng)過改造、裝飾后當(dāng)什么用，選用什么方法進(jìn)行加工和裝飾 等。2設(shè)計(jì)。把構(gòu)思的大致形狀用草圖形式畫出來。3加工。按設(shè)計(jì)草圖形狀進(jìn)行藝術(shù)加工。塑料瓶子可進(jìn)行切割，切割后的塑料可折彎、穿插等。 經(jīng)過合理加工后，可做成大致形體。4裝飾。大致形體做成以后進(jìn)行細(xì)部的裝飾加工。最后成型。教師就硬塑料瓶子或瓦罐等造型進(jìn)行講解。硬塑料瓶子厚，難以切割，我們可以把它與玻璃瓶子或瓦罐等一同處理。這類空瓶子造型主要是進(jìn)行外部形狀的加工與裝飾。(3)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)空瓶子造型。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)作一件作品最主要的是構(gòu)思。構(gòu)思階段需要大膽突破常規(guī)，具有開拓精神。教師講述和介紹怎樣用刀，切割時(shí)刀具使用

47、的正確方法。教師講述本課作業(yè)要求。布置學(xué)生作業(yè)。學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式分組作業(yè)，教師巡堂進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)幫助動(dòng)手能力較差的學(xué)生解決問題。(4)(4)展示設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品。學(xué)生把自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品展示在小組的桌面上。教師組織學(xué)生去主動(dòng)欣賞，評出創(chuàng)意較好的作品。(5)師生共同評價(jià)作品。組織學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作體會(huì)，說一說這些作品有什么用途，打算把它們放到什么地方。 學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本課的收獲和心情。教師進(jìn)行本課學(xué)習(xí)小結(jié)。四、教學(xué)建議141. 本課教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的實(shí)際需要，教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找 和嘗試不同的材料，探索多種造型方法，在設(shè)計(jì)構(gòu)思上給學(xué)生想象、創(chuàng)造的 空間。2. 需要切割的造型材料最好選擇

48、比較薄的。動(dòng)手制作時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試 多種不同的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，切忌臨摹。3注意刀具使用的安全教育。第六課教師節(jié)的祝福一、教材分析1.1. 課文內(nèi)容分析本課主要是利用日常生活中常見的材料，通過折、疊、豆刻、貼、切、縫等方法，以分割、 組合、構(gòu)思、造型裝飾等為表現(xiàn)手EL剖作出各種平面、立體的工藝品。同時(shí)結(jié)合教師節(jié)的主題 展開教學(xué)活動(dòng)- -可以用來制作小工藝品的材料很多，都源于學(xué)生的生括三主日紙、布、石頭、彩泥等，而本 課的切人點(diǎn)正是讓學(xué)生選用身邊熟悉易見的材料進(jìn)行制作。如紙可以制作出賀卡、書簽、花等。 紙這種材料種類繁多. .有各式各樣的紙，如皺紋紙、蠟光紙、卡紙等，是制作小工

49、藝品的主主仨t質(zhì)，一些包裝紙、報(bào)紙之類的廢舊材料也可運(yùn)用。布材可以制作出小布袋、布娃娃、小坐墊，草 可編出小動(dòng)物，石頭可以添畫成一幅美麗的畫. .志寵、小手帕、毛線、彩帶等也都可用于制作。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多收集材料E充分發(fā)揮想象力。本課主線始終貫穿 教師節(jié)的祝福 開展，可以通過A紹敦師節(jié)的來歷和意義引出課題。在交 流中導(dǎo)人教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生如何制作敦師節(jié)的禮物。了解紙材、布材等不同材料的基本制作方法，以求舉一反三讓學(xué)生達(dá)到可以按照自己的意愿進(jìn)行變化和創(chuàng)作的目的。本課屬 設(shè)計(jì)應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :用各種材料制作一件小工藝品。教學(xué)難點(diǎn): :材料的合理運(yùn)用及

50、作品的制作。3.學(xué)習(xí)評價(jià)(1) )是否積極地收集準(zhǔn)備學(xué)習(xí)所需材料。(2)能否開動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)新。二、 教學(xué)目的1.1.知識目的：學(xué)會(huì)用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質(zhì)所具有的美。2.2.能力目的：通過對作品制作過程的體驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生對作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力和口 頭表達(dá)能力。3.3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣。三、 教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1. 教學(xué)思路本課涉及的面較寬，學(xué)生選擇制作作品的材料很廣， 教師不宜限制學(xué)生所用的材料，而應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)喜好準(zhǔn)備材料，或紙或布或石頭，并引導(dǎo)學(xué)生在制作前有個(gè)大致的構(gòu)思，想想、自己要怎么做。在制作方法上，可采用半扶半放的教學(xué)方

51、式，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自行分組，合作探究工藝 品的制作方法，教師從中給予點(diǎn)撥、釋疑，讓學(xué)生在合作探究中調(diào)動(dòng)參與意識和學(xué)習(xí)積極性。在制作 時(shí)，可采取個(gè)人制作、小組合作完成的方法。最后布置一個(gè)小展臺展示學(xué)生作品，慶祝教師節(jié)，表達(dá) 對教師的心意。2. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)教師節(jié)的資料(文字或圖片)，以小組為單位準(zhǔn)備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、 剪刀、膠水、彩色筆等。教學(xué)過程：(1)激趣導(dǎo)人。知識大接龍：教師出示幾張分別寫著各大節(jié)日的卡片，讓學(xué)生快速地回答出節(jié)日的日期，并說出15與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的東西，如：教師節(jié)-9-9月1010日一鮮花一關(guān)愛一紅燭一禮物一祝詞。教師引導(dǎo)學(xué)生談一談

52、教師節(jié)。學(xué)生以尊敬老師為主題展開小組討論，各小組派代表匯報(bào)時(shí)論的內(nèi)容。(2)(2)欣賞、發(fā)現(xiàn)、探究。教師出示用各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡潔、富有形式美感、色彩明快的小工藝品，發(fā) 放給學(xué)生欣賞。學(xué)生分組合作探究并歸納這些作品的制咋方法 ( (允許學(xué)生通過觀察，動(dòng)手拆開、組合) )，教 師給予點(diǎn)撥、釋疑。師生共同歸納出基本方法。( (紙: :折、剪、卷、貼等方法；彩泥: :搓、捏、刻、卷等方法；布: : 剪、縫、卷等方法；石頭: :宿、畫、組合等方法。) )(3)(3) 材料的聯(lián)想與使用。學(xué)生欣賞教師范作和課本上的學(xué)生作品并思考: :這些作品使用了哪些材料？除了這些，你會(huì) 運(yùn)用哪些材料和方法

53、進(jìn)行制作？學(xué)生分小組圍繞材料問題展開討論，歸納出各種可料垃部作方法c大家一起討論交流，使構(gòu)思更為完善。(4)(4) 實(shí)踐創(chuàng)作。學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件教師節(jié)的禮物，敦 士乏町對學(xué)生進(jìn)行技能和色彩上的指導(dǎo)。(5)(5) 展示與評價(jià)。師生一同布置一個(gè)小展臺展示全班學(xué)生的作品，慶教師節(jié). .表達(dá)對教師的心意。每個(gè)學(xué)生對教師說一句感謝的話，如: :老師您辛苦了 . .愿我制作的小禮物每一天都能給您帶來快樂。四、教學(xué)建議1. 本課作業(yè)空間大，涉及面廣，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)盡可能丟在毛有關(guān)的示范作2. 提醒學(xué)生在使用工具時(shí)注意安全。第七課用窗簾裝飾窗口一、教材分析1.課文內(nèi)容分析本課以用窗簾裝飾窗口為課題，

54、旨在通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活環(huán)境。同 時(shí)通過畫一畫，16做一做，用窗簾裝飾、美化窗口，讓學(xué)生初步接觸家居物品的設(shè)計(jì)與制作，體會(huì)設(shè)計(jì) 制作與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作是為了生活的實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念，學(xué)會(huì)用紙材設(shè)計(jì)制作 作品課本選用一幅題為溫馨的臥室的照片作為本課導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞用窗簾裝飾的窗口， 引起學(xué)生設(shè)計(jì)制作用窗簾裝飾窗口作品的興趣。本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)有兩個(gè)：一是畫一幅家鄉(xiāng)的美景作 品，二是在風(fēng)景畫作上設(shè)計(jì)制作一個(gè)用窗簾裝飾的窗口，形成一個(gè)有三維空間的設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)制作窗簾是本課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)向?qū)W生介紹窗簾的式樣。生活中常見的窗簾式樣并不多只有向左右拉或上下拉

55、兩種。因此，創(chuàng)新的空間比較大。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng) 新，設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用的窗簾式樣。本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：畫一幅家鄉(xiāng)的美麗景色的風(fēng)景畫；為風(fēng)景畫設(shè)計(jì)制作一個(gè)用窗簾裝飾的窗口 教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景畫創(chuàng)作，窗簾式樣的設(shè)計(jì)、制作。3.教學(xué)評價(jià)建議本課的學(xué)習(xí)評價(jià)建議從以下幾個(gè)方面展開：(1)是否關(guān)注本課學(xué)習(xí)，完成一幅風(fēng)景畫創(chuàng)作。(2) )能否從選材、立意、造型、色彩等方面綜合思考設(shè)計(jì)窗簾。(3(3 ) )能否開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新型的窗簾式樣。(4)(4)能否積極地參與學(xué)習(xí)，并完成作業(yè)。因?qū)W生個(gè)體差異而不必力求評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí)只要

56、看到學(xué)生的某個(gè)閃光點(diǎn)，教師就 應(yīng)該適時(shí)給予肯定的評價(jià)。4.工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備: :風(fēng)景畫畫冊、圖片資料、范作、彩紙、舊掛歷、圖畫紙、顏料、剪刀等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: :鉛筆、圖畫紙、顏料、剪刀等。二、教學(xué)目的1.知識目的: :學(xué)習(xí)窗簾的設(shè)計(jì)和制作，初步掌握簡單的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識， 鍛煉手和腦的協(xié)調(diào)能 力。2.能力目的: :選擇合適的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折疊、插接、描繪等多種方法進(jìn)行簡單的 工藝制作。3.情感目的: :激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路對于動(dòng)手畫一畫、做一做自己熟悉的東西，學(xué)生會(huì)很感興趣。本課主要是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作可以

57、 拉動(dòng)的窗簾，知識涉及畫與做兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)建議兩個(gè)課時(shí)完成。第一個(gè)課時(shí)用 以欣賞用窗簾裝飾窗口，認(rèn)識窗簾在生活中的作用，同時(shí)繪畫一幅風(fēng)景畫；第二個(gè)課時(shí)用以設(shè)計(jì)制作可以拉動(dòng)的窗簾，并把窗簾安放在第一課時(shí)完成的風(fēng)景畫上。完成的作品是有三維空間層次 的，即窗簾是可以拉動(dòng)的。本課在繪畫和設(shè)計(jì)制作窗簾時(shí)應(yīng)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，只要學(xué)生自己喜歡，畫城市風(fēng)景、 鄉(xiāng)村風(fēng)景或其他的風(fēng)景都可以。除了紙材，也可用花草樹木設(shè)計(jì)制作。把窗簾設(shè)計(jì)成左右拉動(dòng)或 上下拉動(dòng)或呈斜放的皆可，這樣可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有 的

58、經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的原則，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng) 用學(xué)習(xí)的樂趣。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考第一課時(shí)本課時(shí)用于風(fēng)景畫（畫窗外景色）創(chuàng)作教學(xué)，是第二課時(shí)窗簾設(shè)計(jì)制作的前期準(zhǔn)備。本課教學(xué)可通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的景色，結(jié)合回憶或聯(lián)想，創(chuàng)作繪畫窗外景色（如有山有水、有花有草、小橋流水、田園風(fēng)光的風(fēng)景畫）。繪畫形式應(yīng)鼓勵(lì)多樣化，可以手繪亦可拼貼（利用廢舊包裝材料或色紙拼貼），要求有色在二二教學(xué)時(shí)鼓功學(xué)生積極思考、大膽創(chuàng)新，把自己心中的家鄉(xiāng)美景描繪出來。教學(xué)程序17第二課時(shí)（1、敦阿拉動(dòng)教室窗簾，或者拉動(dòng)紙做的窗簾（課前準(zhǔn)備的范作），創(chuàng)設(shè)情境. .導(dǎo)k豐課的學(xué)習(xí)。（2）敦卻把

59、教室的窗簾拉開或關(guān)上，或者學(xué)生把教室的窗簾拉開或關(guān)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識窗簾的實(shí)際用途。窗口是墻壁上通氣透光的裝置。窗簾為擋窗口的東西，用布、綢子、呢絨等制作. .或用線編織而成。（3敦師總結(jié)評價(jià)第一課時(shí)的風(fēng)景畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)景畫的總體色調(diào)（紅色謂、藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)等）認(rèn)識自己所創(chuàng)作的風(fēng)景畫。（4.4.通過現(xiàn)察和分析教師引導(dǎo)學(xué)生了解窗簾的設(shè)計(jì)制作原理。（5 5 通過吹賞和分析，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇窗簾布的色彩。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意色彩問題，因?yàn)橛萌S空間的平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)三維空間以及要 求有深遠(yuǎn)層次感的室外效果，色彩的應(yīng)用很重要（如窗外風(fēng)景是冷色調(diào)，最好選用暖色調(diào)的材料設(shè)計(jì)制作窗簾；窗外風(fēng)景是

60、暖色調(diào)，最好選用冷色調(diào)的材料設(shè)計(jì)制作窗簾) )，如果學(xué)生選用色彩不對，窗簾與風(fēng)景畫會(huì)處在同一平面上，沒有縱深感。(6) )讓學(xué)生自學(xué)課本展示的窗簾制作步驟和方法，自主設(shè)計(jì)制作窗簾的花樣和窗簾形式。教師引導(dǎo)學(xué)生了解在簡單的外形基礎(chǔ)上可創(chuàng)作出豐富的外形，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。(7 ) )教師隨時(shí)觀察學(xué)情，及時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)作中的問題。(8) )學(xué)生完成作業(yè)，玩一玩拉、關(guān)窗簾的游戲 二二(9 ) )開展賞析評議的教學(xué)活動(dòng)，請學(xué)生說說自己設(shè)汁創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和感受。(10)教師對全課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師都要注意把握好尺度。