老教師帶新教師計劃

1、老教 師帶新教 師計劃篇一：老教 師帶 新教師工作 計劃“老帶新”教師培養(yǎng)工作 計劃我校本年度新 進教師多，且大部分 為非師范院校 畢業(yè)生。而他 們在教學一 線充當著主力軍作用，但由于缺乏教學 實踐經(jīng)驗，教學效果受到一定影響。 為使新教 師能盡快成 長，經(jīng) 學校研究決定，開展 “老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教 師培養(yǎng)工作 計劃如下：一、堅持實行集體培 訓制度通 過實行集體培 訓，讓資深教師以上大 課的方式，定期集中新 教師來進行培 訓。學習老教師的教學 經(jīng)驗 和教學方法。二、不定期 進行新老教 師雙向聽 課 經(jīng)常進行新老教 師雙向聽 課。年輕教師通過聽老教 師的 講課，特別是教學名 師的講

2、課，將學到老教 師的教學態(tài)度、教學 經(jīng)驗和教學風格。老教 師在聽課的過程中，能 夠及時發(fā)現(xiàn) 新教師教學中存在的不足， 進行傳幫帶，促進新教 師的成 長。三、開展教學法研究要求新教 師每學期要 進行教學工作 總結 ，特別是總結教學法的心得體會，在教研 組內(nèi)進 行交流和研究。每年在老教 師的指 導 下，寫出1-2篇文章。四、加 強專業(yè) 理論學習針對 青年教師自身的不足，在老教 師的指導下，有 計劃地學 習專業(yè) 理論知識，不斷提高業(yè)務 素質，更好地完成教學工作。五、建立教 師教學水平 紀錄對 新教師的教學效果， 進行記載并長期保留。老教 師結 合紀錄 對新教 師的教學效果 進行評估，使得新教 師能直

3、觀看到成 長過程。 “老帶新”結對幫扶計劃2011年11月篇二：老 教師帶新教師工作計劃 工作計劃今年學校確立了我和 張義華 老師的師 徒關系。在一 這學期的互幫互學中，按幫 帶協(xié)議書 中的要求去做，認真履行自己的 權利和 義務。一年來，我 們是這樣做的：1、加 強 理論 ，提高自身素 質。 為了豐富理 論 知識 ，更好的搞好教育教學工作，我 們首 先閱讀 了學校體育、中小學體育教學等 書籍。大量理 論書籍的 閱讀，使我 們學到了很多的理 論知識,非常有利于我 們 的教學。其次，我 們一起借看了很多 優(yōu)秀課例的光 盤，廣泛吸收借 鑒別人的精 華，不斷 優(yōu)化 自己的 課堂教學 結構。經(jīng)過 努力，

4、我的 課堂教學有了很大 進步。2、備課 、上課、互相 評課。學期初，我 們就制定了多在一起 備課 ，互相多聽 課，聽后多 提意 見的計劃。工作中，我們也是 這么做的。 這學期以來，我聽了 張老師很多節(jié)課 ，跟她 講到了有關 組織教學、 課堂 評價等方面的 許 多經(jīng)驗 。張老師也經(jīng)常聽我的 課。每次聽完，我都會提出很多的寶 貴意見， 幫助她不斷 進步。3、參 賽這學期來， 張老師參加本校校 組織的青年教 師交流課了，經(jīng)過 修改再修改， 獲得了不 錯 的成 績。1篇三：新老教 師幫扶計劃 新老教 師幫扶計劃（20132014學年下）范淑 艷為使剛走上工作 崗位的新教 師盡快適 應教學，更快更好地在

5、互幫互學的氛 圍中迅速成 長。按照學校以老 帶新、以熟 帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教 師組 成師徒結對 ，圍繞 本學科 課堂教學的教學目 標、教學內(nèi)容、教學方法和教學效果等方面 進行共同的探索。希望 通過一系列的活 動達到互學共 進，進一步提高我校的數(shù)學科 課堂教學 質量的目的，特制定如 下計劃。幫扶 對象：張廣超老 師 對象分析：張廣超老 師是上學期新分配到我校的數(shù)學 專業(yè)的本科 畢業(yè)生，擔任本校六年 級的數(shù)學教 學工作。從上學期的接觸與 觀察中發(fā)現(xiàn) ：張廣超老 師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素 質，擁 有較強 的數(shù)學 專業(yè) 知識,對工作充 滿熱 情，并且是一位 責任心 強，積極上 進，

6、虛心好學的好老 師。但是，由于 張 老師剛 走上教學工作 崗 位， 難免對教學目 標、教學重點與 難點、對本 課知識 與前后知 識之間的內(nèi)在 聯(lián)系和學生 練習 的難易搭配等方面未能準確把握。 預期目標：1、長期目 標：一年合格上 崗，勝任教學。2、近期目 標：本學期 結束前， 張廣超老 師對 教材把握 較準，能 夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容 選 擇適合的教法；完成一篇 質量較高的教學 論文；上一 節(jié)較成功的校 級公開 課。幫扶措施：1、集體 備課：在每一個新的章 節(jié)開始時，我 們對本章 節(jié)的教學目 標、教學的重點與 難點 以及教學方法 進行討論 研究，理清了解、理解、掌握和運用四個 層次的具體要求。通

7、 過集 體備課 ，優(yōu)勢互補，使我 們制定的教學目 標和教學方法既能反映教學 課程標準精神，又切合 學生實際 ，充分突 顯學生在 課堂上的主體地位。2、聽課：我和 張廣超老 師建立一個不定期互相聽 課的制度。 張老師可隨時到我的 課堂聽 課，了解我 對教材的 處理和 對課堂教學的 組織；我也會隨堂聽 張老 師的課，了解其最真 實 的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的 優(yōu)劣所在。同 時我也會 帶領張 老師聽不同年 級 的數(shù)學 課，讓她多感受不同年 級、不同教學內(nèi)容所 對應 不同的教學方法。3、評課 ：每一次聽 課，我們一定會 組織評課 （有時可能是隨機 評課 ）。我 們會從教學 設 計、教法、課堂組織、教

8、 態(tài)、教學用 語等多方面 進行共同探 討，坦誠相待，直 陳得失， 暢 所欲言。通 過說課評課 ，力求 讓張老師學會如何 組織課 堂教學，啟 發(fā)學生的思 維，如何突破 重點和 難點，如何 調(diào)節(jié)課 堂氣氛和教學 節(jié)奏。每次聽她的 課，我會重點指出其 課堂中存在的個突出 問題，張老師循序 漸進地改正教學缺點，走向教學 規(guī)范。4、課后反思：要求 張老師養(yǎng)成每次 課后寫反思的 習慣 。課后反思要 堅持，主 張以實用為原則，不搞形式化；要從 實際出發(fā)，追求 實效，不 講究表現(xiàn)手法和表達形式；要 對當天教 學過程進行深刻思考， 認真總結，著重 針對教學中薦在的 問題 和成功的教學方法，寫成一小 段文字，哪怕

9、寫一名 話也行；要善于從教學 現(xiàn)象中研究其本 質，發(fā)掘其中 蘊含的教學 規(guī)律， 有效地研究出解決 問題 的方法。5、上匯報課 ：每個學期， 張老師都要上一 節(jié)至少是面向全科 組的匯報課 。課前我會和 張 老師共同研究教材教法，指 導其寫出最適合她本人 實施的教學 設計，經(jīng)過試 教和修正， 讓 其丿、上一 節(jié)課堂目 標達成度高的 優(yōu)秀課。通 過課堂教學的展示， 讓其體驗成功，增 強自信，促 使其快速成 長。 新老教 師幫扶 總結范淑 艷 為了促 進青年教 師的專業(yè)化成 長，使新上 崗教師在較短的時間 內(nèi)，迅速適 應教育教 學的要求，學校 積極開展 “新老教 師結對 子”活動，注重 發(fā)揮 老教師的

10、“傳幫帶”作用， 實施“青年教 師成長幫扶工程 ”，有力的促 進了青年教 師的全面成 長，使青年教 師不 僅能迅速適 應 教育教學的要求，有力的促 進了青年教 師 的健康成 長。本人作 為一名老教 師，除了在做好自身工作的同 時，還與新上 崗的張廣超教 師結對 子，對她進行教學方面的指 導。指導過程中注重與青年教 師共同探 討與交流，把自己在教學 經(jīng) 驗、 知識結 構、技能等方面的 經(jīng)驗，與青年教 師共同分享，相互促 進，不僅幫助青年教 師迅速 成長，而且從青年教 師身上也學到了 許 多東西。一、 結對 幫扶工作目 標1、本著“資源共享， 優(yōu)勢互補，合作交流，共同 發(fā)展”的原則，形成老教 師幫

11、扶年輕教 師的特色。2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通 過老教師作公開課、講座、交流 談心等形式， 解決年 輕教師在新課程改革、教學管理、 課堂教學、 課題研究等方面的困惑及存在的 問題 ， 初步打造一種 濃厚的教科研氛 圍 。二、 實行措施課堂教學改革始 終是學校深入推 進素質教育的核心。 師資的培養(yǎng)就要把老 師工作的 興奮 點聚集到 課堂教學中來，主要開展以下一些活 動 ：1、開展“四個一 ”活動 一節(jié)教學入 門課（在期中考試前、以新 課為主） 一節(jié)教學匯報課 （在期未考 試前，以復 習課為主） 一次說課（時間由教研 組長確定）及一份 說課材料 一個 單元的教材分析 。2、從課堂教學入

12、手，幫助新教 師進行板書設計 、課件制作、 規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學 活動，再向課堂外下功夫，幫助新教 師從教材分析、 備課、課后反思、作 業(yè)批改等 環(huán)節(jié)進 行改善，針對新教師教育教學的薄弱 環(huán)節(jié)問題 ，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育 教學。 ”方法上等一系列教育教學中遇到的困惑 進行理論指導，使新教 師教學水平 產(chǎn)生了一 個質的飛躍。3、做好日常的 師徒互聽、 評課，老教 師寫好幫扶筆 記，年輕教師寫好聽課反思。（每月 交聽、 評課記錄 ，交幫扶筆 記及反思。三、成效顯著經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學 習，新教師也逐漸成熟起來。已 經(jīng)初步掌握了 備課上課的技巧，逐步從 門外漢轉

13、變理手行家。四、存在的問題及有待改進的方面 新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促 進作用，一 方面對自己的教學 經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教 師那里學到不少 東西，學校開展新老教 師結對幫扶的作用和效果 是明顯的，但如果 長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老 師的進一 步提高。因此建 議學校支持新老教 師參加一些全國性的培 訓活動、學術活動，聽一些全國知 名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的 較大的提高。 篇四：歷史組老教師帶新教師工作計劃老教師帶新教師工作計劃新教師剛走上中學的講臺， 他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心、培養(yǎng)新教 師，提高

14、他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和 緊 迫的任務。為了迅速提高教 師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與 水平，這就需要老教 師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學中的寶 貴經(jīng) 驗、業(yè)務技能傳授給他們，但青年教 師的成長應有計劃，有步驟地進行。為此，我組制定以老 帶新的教師工作培養(yǎng)計劃如下：一、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解 教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體 備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教 師加以指導，直 到 形成完整的備課 教案 。每周三下午 進 行。二、不定期 進行新老教

15、 師雙向聽課經(jīng)常進行新老教 師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名 師的講課， 將學到老教 師的教學態(tài)度、教學 經(jīng)驗和教學風格。老教 師在聽課的過程中，能 夠及時發(fā)現(xiàn) 新教師教學中存在的不足， 進行傳幫帶，促進新教 師的成 長。三、開展教學法研究要求新教 師每學期要 進行教學工作 總結 ，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內(nèi) 進 行交流和研究。每年在老教 師的指 導 下，寫出1-2篇文章。四、加 強專業(yè) 理論 學習針對青年教師自身的不足，在老教 師的指導下，有計劃地學 習專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè) 務素質，更好地完成教學工作。五、建立教 師教學水平 紀錄對新教師的教學效果， 進

16、行記載并長期保留。老教 師結合紀錄 對新教 師的教學效果 進行評估，使得新教 師能直觀看到成長過程。2014年9月16日篇五： “老帶新”教師培養(yǎng)工 作計 劃“老 帶新”教 師培養(yǎng)工作 計劃一、指 導 思想為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教 師隊伍整體水平，建立有利于教 師快速成 長的 培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，特制定活 動計 劃。二、幫教幫學活 動目標：通過幫教活 動，使新老 師樹立正確的教育 觀念，具有良好的 職業(yè) 道德，合理的知 識結 構，勝任本職工作及 業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適 應新課改的需要。三、“傳幫帶”活動時間 周期安排：以兩個學期 為期限四、活 動 要求： 被指導教

17、師聽聽指 導教師的課每學期不少于五 節(jié)，指導教師每學期指 導時間不少于20小時五、 業(yè)務方面具體要求：新老 師在指導教師的幫助下，了解新 課改對教育教學常 規(guī)，基本 能力。能 夠按照新的理念進 行教育教學活 動。主要體 現(xiàn)：1、制定教育及學科教學 計 劃2、鉆 研教材， 備課（1）課改結構，課型不同， 課堂的 結構也不同;（2）每節(jié)課 的重點 難點及突破方法;（3）板書設計 及教學媒體運用;（4）逐步形成自己的 課堂教學模式、方法;（5）作業(yè)量，作 業(yè)批改， 輔導等環(huán)節(jié)。3、課堂教學（1）教師的主導作用和學生的主體作用及充 滿人文情 懷的課堂氛圍;（2）資料，教學用具準 備，師生雙邊，多 邊活

18、動的過程;（3）現(xiàn)代家與技 術的使用；注重學生 創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)；（4）運用并逐步形成自己的 課堂教學模式，方法。4、初步了解 說課 ， 評課5、教學教育自我 總結 ，反思和 評價。五、 傳幫帶活動形式1、定期研究，聽 課與不定期研究，聽 課相 結合。2、活 動范圍靈活多 樣。3、教與學、幫與做相 結 合。4、知道，聽 課，檢查相結合。2010.09.06活動地點：小 語（一）辦公室活動內(nèi)容：學 習新課標理念活動形式：讀、講、議相結合活 動過 程：1、指導教師講讀 新課標性質2、學習（12）（56）年段的具體要求（1）每兩周向指 導教師上一堂實踐課，課前需向指 導教師闡述本課的教學構思，聽取意

19、 見，建議，聽做好記載。（2）指導教師要加強示范和指 導歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交 換意見，并做出 各種 記載。篇二：教 師老帶新工作 計劃“老帶 新”教師 培養(yǎng)工作 計劃一、指 導 思想為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教 師隊伍整體水平，建立有利于教 師快速成長的 培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，特制定活 動計 劃。二、幫教幫學活 動目標：通過幫教活動，使新老 師樹立正確的教育 觀念，具有良好的 職業(yè) 道德，合理的知 識結 構，勝任本職工作及 業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適 應新課改的需要。三、“傳幫帶”活動時間 周期安排：以兩個學期 為期限四、活 動 要求：被指導教師聽聽指 導教師

20、的課每學期不少于五 節(jié)，指導教師每學期指 導時間不少于20小時。五、 業(yè)務方面具體要求：新老 師在指導教師的幫助下，了解新 課改對教育教學常 規(guī)，基本 能力。能 夠按照新的理念進 行教育教學活 動。主要體 現(xiàn)：1、制定教育及學科教學 計 劃2、鉆 研教材， 備課（1）課改結構，課型不同， 課堂的 結構也不同;2） 每節(jié)課 的重點 難點及突破方法（3）板書設計 及教學媒體運用;（4）逐步形成自己的 課堂教學模式、方法;（5）作業(yè)量，作 業(yè)批改， 輔導 等環(huán)節(jié) 。3、課堂教學（1） 教師的主導作用和學生的主體作用及充 滿人文情 懷的課堂氛 圍;（2）資料，教學用具準 備，師生雙邊，多 邊活動的過程

21、;（3）現(xiàn)代家與技 術的使用；注重學生 創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)；（4）運用并逐步形成自己的 課堂教學模式，方法。4、初步了解 說課 ， 評課5、教學教育自我 總結 ，反思和 評價。五、 傳幫帶活動形式1、定期研究，聽 課與不定期研究，聽 課相 結合。2、活 動范圍靈活多 樣。3、教與學、幫與做相 結 合。4、知道，聽 課，檢查 相結合。2010.09.06活動地點：小 語（一） 辦公室活 動內(nèi)容：學 習新課標理念活 動形式： 讀、講、議相結合活 動過 程：1、 指導教師講讀 新課標性質2、 學習（12）（56）年段的具體要求3、對新教 師上課 前要求（1）每兩周向指 導教師上一堂 實踐課，課前需向指

22、 導教師闡述本 課的教學構思，聽取意見，建 議，聽做好 記載。（2）指 導教師要加 強示范和指 導歡迎新教 師到堂聽 課。聽課之后互相交 換意見，并做出 各種 記載。2010.09.12活動地點：小 語(二) 辦公室活 動內(nèi)容：安排具體任 務活動形式： 討論 初步計劃活 動過程：a)指導教師宣讀初步傳幫計劃；b)被指 導教師商討；c)定稿篇二： “老帶新 ”教師培養(yǎng)工作 計劃 “老帶新”教師培養(yǎng)工作 計劃我校本年度新 進教師 多，且大部分 為非師范院校 畢業(yè) 生。而他 們在教學一 線充當著主力軍作用，但由于缺乏教學 實踐經(jīng)驗，教學效果受到一定影響。 為使新教 師能盡快成 長，經(jīng) 學校研究決定，

23、開展 “老帶新”結對 幫扶活 動，為此，作新教 師培養(yǎng)工作 計劃如下：一、 堅持實行集體培 訓制度通 過實行集體培 訓，讓資深教師以上大 課的方式，定期集中新 教師來進行培訓。學習老教師的教學 經(jīng)驗 和教學方法。二、不定期 進行新老教 師雙向聽 課 經(jīng)常進行新老教 師雙向聽 課。年輕教師通過聽老教 師的 講課 ，特別是教學名 師的講課，將學到老教 師的教學 態(tài)度、教學 經(jīng)驗 和教學 風格。老教 師在聽 課的過程中，能 夠及時發(fā)現(xiàn) 新教師教學中存在的不足， 進行傳幫帶，促進新教 師的成 長。三、開展教學法研究要求新教 師每學期要 進行教學工作 總結 ，特別是總結教學法的心得體會，在教研 組內(nèi)進

24、行交流和研究。每年在老教 師的指 導 下，寫出1-2篇文章。四、加 強專業(yè) 理論學習針對 青年教 師自身的不足，在老教 師的指導下，有 計劃地學 習專業(yè) 理論知識，不斷提高業(yè)務 素質，更好地完成教學工作。五、建立教 師教學水平 紀錄 “老帶新”結對 幫扶計劃2011年11月篇三：以老 帶新教 師培養(yǎng) 工作 計劃 教師培養(yǎng)工作 計劃幫扶 對象：*幫扶形式：采取 “共同研究，集體幫助 ”的形式，互幫互學、取 長補 短、互相幫助。 青年教 師是學校的未來，青年教 師的成長應 有計劃，分步 驟進 行。 為此，制定老 帶新的 教師 培養(yǎng)工作 計劃如下：一、 堅持實行集體 備課制度、制定教學 計劃 通過實

25、行集體 備課，能 夠使新教 師更好地掌 握課 程重點，了解教學 難點，學到老教 師的教學 經(jīng)驗和教學方法。集體 備課要求必 須由年輕教師進 行表述，然后老教 師加以指 導，直 到形成完整的 備課 教案。二、不定期 進行新老教 師雙向聽 課 經(jīng)常進行新老教 師雙向聽 課。年輕教師通過聽老教 師的 講課 ，特別是教學名 師的講課，將學到老教 師的教學 態(tài)度、教學 經(jīng)驗 和教學 風格。老教 師在聽 課的過程中，能 夠及時發(fā)現(xiàn) 新教師教學中存在的不足， 進行傳幫帶，促進新教 師的成 長。三、 積極抓好日常教學工作程序積極抓好日常教學工作程序，確保教學工作有效開展。按照要求 積極認真做好 課前備課。四、

26、加 強專業(yè) 理論學習 針對青年教 師自身的不足，在老教 師的指導下，有 計劃地學 習專 業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務 素質，更好地完成教學工作。五、建立教 師教學水平 紀錄對 新教師的教學效果， 進行記載 并長期保留。老教 師結 合紀錄 對新教 師的教學效果 進行評估，使得新教 師能直觀看到成 長過 程。六、及 時總結經(jīng)驗 教訓新老教師共同提高。2014-2-12篇四：老帶新工作計劃20112012學年度以老帶新工作 計劃 集安一中化學組 作為一名集安一中的老教 師 ，不僅要做好本 職工作,加強自己的教學 同時也要為一中 發(fā)展盡自己 應盡的 責任，有 責任帶好新教 師，來充 實一中的教 師隊 伍。

27、 為使剛畢業(yè) 的新教 師盡 快適應 一中的教學 環(huán)境，掌握教學方法， 勝任一中的教育教學工作，我與吳雙 結成對 子， 進 行互相學 習，共同 進 步。具體作法如下：1、為人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態(tài)度和工作作 風，忠 誠黨的教育 事業(yè)，熱愛學生，尊重家 長，團結同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同 時也關心新教 師 的生活、工作、思想等。2、共同學 習教學新理 論 ，更新教學理念。研究化學新 課程 標準、其他省區(qū)的高考考 綱和四省區(qū)的高考 試題 ，鉆研教材和校本教材，使我 們能夠 盡快地了解新教材的 結構和每 個模塊及章節(jié)的教學重點和教學 難點。通 過多學習，尋找更多的教學 資

28、源，真正做到用教材 教學，而不是教教材。3、在教學上，我 們做到了共同探 討共同成 長。新教材的 實施不存在新老教 師的問題 ，對 老教師來講可能面 臨更多的 問題，如在思想上跟不上新的形 勢，在思維上擺脫不了 傳統(tǒng)的 教學模式。在教學方法的確定和教學 過程中的各個 環(huán)節(jié)上教學目 標的實施上，我 們需 要共 同研究，一起確定。相互 間多聽課，爭取做到每一周聽兩 節(jié)課 ，課后認真評課，互相學 習、取長補 短。4、在 業(yè)務 提高方面，我會督促新教 師每月做一套高三的 綜合試題 外，多聽其他老 師的課， 聽取多方面的指 導，在短 時間內(nèi)成為一中的骨干教 師。篇五：老 帶新教 師培養(yǎng)工作 計劃 老帶新

29、教師培養(yǎng)工作計劃藝術系是個新建立的系， 現(xiàn)有12名任課教師，三名外聘教 師， 由于 藝術設計專業(yè) 高級職稱人才引 進十分困 難，增加的教 師將多數(shù)是青年教 師。年 輕 教師的培養(yǎng)將主要依靠學校自 身力量完成。 為此，制定老帶新的教師培養(yǎng)工作 計劃如下：一、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握 課程重點，了解 教學 難點，學到老教 師 的教學經(jīng)驗和教學方法。集體 備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教 師加以指 導，直 到 形成完整的 備課 教案。每周二下午 進行 二、不定期 進行新老教師雙向聽課經(jīng)常進行新老教 師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的 講課，特別是教學名 師

30、的講課，將學到老教 師的教學態(tài)度、教學 經(jīng)驗和教學風格。老教 師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn) 新教師教學中存在的不足， 進行傳幫帶，促進新教 師的成 長。三、開展教學法研究要求新教 師每學期要 進行教學工作 總結 ，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內(nèi) 進行交流和研究。每年在老教 師的指 導 下，寫出1-2篇文章。四、加強專業(yè) 理論學習針對 青年教師自身的不足，在老教 師的指導下，有 計劃地學 習專業(yè) 理論知識，不斷提高業(yè)務 素質，更好地完成教學工作。五、建立教 師教學水平紀錄對新教師的教學效果， 進行記載并長期保留。老教 師結合紀錄 對新教 師的教學效果 進行評估，使得新教 師能直觀看到成

31、 長過程。篇三：新老教 師結對傳 幫帶活動實 施方案新老教師結對傳 幫帶活動實施方案為了促進新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學校骨干教 師的示范和輻射作用，增 進教師間的業(yè)務交流， 加強教師間的相互學 習，提高學校 師資的整體水平，逐步形成 “以老帶新、以熟 帶生、以 優(yōu)促新、互學共 進”的教 師專業(yè)成長工作機制。提高教學 質量，本學期 繼續(xù)開展 師徒結對 活動 ，具體方案如下：一、指 導 思想以鄧小平理論和“三個代表 ”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬學校發(fā)展全局，以學校的 辦學指導思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學 質量、有利于 實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目 標組 織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教 師迅速成

32、長起來，成 為學校教育教學工作的骨干，促 進學校又好又快的 發(fā)展。二、培養(yǎng)原 則 與目 標“傳幫帶”活動中，指 導關系的確立遵循自愿與學校安排相 結合的原 則，切實做到需要與可 能相統(tǒng)一。通過“傳幫帶”活動，力爭三年內(nèi)使新教 師在教育教學方面，努力 過好“四個關 ”課標 教材關、教學方法關、學生管理關、教學 質量關），爭取早日成 為有特色的學校 業(yè) 務骨干。三、 “傳幫帶”活動內(nèi)容“傳幫帶”活動是在教育教學 實踐中通過老教師對新教師的具體指 導、幫助進行的，老教 師 要在下列 諸多方面 對年輕教師指導幫助并達到相 應的目 標要求。（一）思想 認識及教師職業(yè) 道德方面 通過老教師的言傳身教，一是

33、要使年 輕教師認識 、理解 義務教育的特征及其 規(guī)律、學校的 辦學指 導思想及學校的培養(yǎng)目 標。二是要使年 輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三 是要使年 輕教師樹立服務意識，不斷增 強教書育人的責任心和事 業(yè)心。四是要加 強教師行 為準則、師德 師風 、安全知 識、民族宗教政策等方面的宣 傳 教育。（二）備課在如何 鉆研教材，研究教法，熟悉大 綱 ，分析教材；如何分散 難點、突出重點，有 詳有略； 如何 編寫教案，制定學期授 課計劃；如何收集使用教參材料， 進行教學反思性 總結等方面 加以指導。通過指導，要使年 輕教師的教案規(guī)范化，學期授 課計劃突出實踐性教學 環(huán)節(jié)， 體現(xiàn)實現(xiàn) 學校培養(yǎng)目 標的要求，要使年輕教師學會科學的 進行教學反思性 總結并記錄 在教 案之中。（三）課堂教學在課堂教學組織、板書設計、教學方法的 應用、課堂教學藝術、課堂教學中突 發(fā)事件的處 理、 語言表達能力、 實驗 操作能力等教學基本功的 訓練 等方面加以指 導。通過指導，要使 年輕教師的課 堂教學能反 應教學規(guī)律的一般要求，突出 實用技能的培養(yǎng)，學生反映良好。（四）作 業(yè)批改、 講評 及信息反 饋通過指導，要使年 輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確 處理作業(yè)中反映出來的 “