山西省大同一中2016屆九年級(jí)上學(xué)期(期末)階段性學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文試卷

1、20152016學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)階段性學(xué)業(yè)水平檢測(cè)語 文 試 卷滿分：120分 時(shí)間：120分鐘 題 號(hào)一二三總 分得 分一、基礎(chǔ)（25分）1下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分）A胚（pi）芽 筵（yán）席 襁（qiáng）褓 緊攥（zhuàn） B譖（zèn）害 羼（chàn）水 醉醺醺（xing） 桑梓（z）C痱（fèi）子 撅（ju）斷 樸（p）刀 慰藉（jiè）D侍（shì）候 掠（luè）過 慪（òu）氣 戲謔（xuè）2下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)字下

2、畫橫線，然后按順序改在右面的方格中。（2分）（1）見風(fēng)使舵 （2）影影綽綽 （3）老奸巨滑 （4）如坐針氈 （5）磕瓜子 （6）不醒人事 （7）望眼欲穿 （8）相形見絀 （9）提心掉膽 （10）斷壁殘?jiān)?下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A我市越來越多的市民積極參與到“為禮讓斑馬線點(diǎn)贊”的大型公益活動(dòng)中來。 B語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)語言交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。C一個(gè)人能否具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。D中國好聲音作為一檔新興的電視節(jié)目，目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長避短，帶給觀眾更為持久的音樂和情感享受。4下列說法正確的一項(xiàng)是

3、（ ）（2分）A水滸又名水滸傳，是中國歷史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇文言小說，全書講述了北宋末年官逼民反的起義故事，作者是施耐庵，明末清初人。 B早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來。（“早是”是早上的意思。）C公輸一文中墨子采用設(shè)喻、類比的方法說服楚王停止攻打宋國，說明了有理走遍天下的道理，只要善于說理，一切困難將迎刃而解。D舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。她在祖國啊，我親愛的祖國一詩中，將個(gè)體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，并承擔(dān)起為祖國取得“富饒”、“榮光”的責(zé)任，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情和歷史擔(dān)當(dāng)精神。5名著閱讀。（3分）人最寶貴的是生命。水滸中，梁山好漢們認(rèn)為生命的意義是“忠”與“義”

4、，能反映這一意義的事件如 ；而簡·愛中，簡·愛認(rèn)為人生的價(jià)值在于 ；在鋼鐵是怎樣煉成的中，主人公保爾認(rèn)為人僅有的一次生命應(yīng)當(dāng) 。 6經(jīng)典古詩文是流淌在我們血液中的民族文化基因。請(qǐng)根據(jù)自己的積累，完成下面兩個(gè)小題。（4分）（1）參照例句，以“責(zé)任”開頭仿寫兩句話。（2分）例句：幸福就是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，是杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的喜悅。責(zé)任是 ， 。（2）某班要進(jìn)行一次對(duì)對(duì)子活動(dòng)?，F(xiàn)在，邀請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)以下幾個(gè)人物的理解，把上聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）參考人物 吳用、楊志、楊修、林黛玉上聯(lián)： 下聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩7請(qǐng)根據(jù)提示默寫。（10

5、分）(1) ，風(fēng)多雜鼓聲。（楊炯從軍行（2）了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子）（3） ，萬方多難此登臨。（杜甫登樓）（4）人恒過然后能改， ，征于色發(fā)于聲而后喻。（孟子兩章）（5）只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整， 。（戴望舒我用殘損的手掌）（6）而現(xiàn)在， ，我在這頭，大陸在那頭。（余光中鄉(xiāng)愁）（7）李白的月下獨(dú)酌既寫出詩人曠達(dá)超脫的浪漫情懷，又表現(xiàn)詩人孤獨(dú)苦悶的句子是 ， 。(8)生于憂患，死于安樂中，孟子認(rèn)為一個(gè)國家經(jīng)常滅亡的原因是 ， 。 二、閱讀 (45分)（一）詩歌鑒賞臺(tái)。（3分）香菱學(xué)詩中香菱央求黛玉給她出個(gè)題目作詩，黛玉道：“昨夜的月最好，我正要謅一首，竟未謅成，你竟作一首來，十四寒的

6、韻，由你愛用那幾個(gè)字去?！毕懔庀群笞髁巳?，下面引用第一首和第三首。第一首 第三首月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓?8請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的詩歌鑒賞知識(shí)，對(duì)這兩首詩進(jìn)行對(duì)比賞析。 （二）閱讀文言文語段，完成9-12題。（15分）魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于

7、生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。9解釋句中加點(diǎn)

8、詞的含義。（3分）（1）故不為茍得也。 茍得： （2）故患有所不辟也。 患： 辟： （3）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之鄉(xiāng)：得： 10用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ （2）呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 11請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）（1）“非獨(dú)賢者有是心也”中“是心”指 ；“是亦不可以已乎”這句話中的“是”指代 。（用原文回答）（2分）（2）孟子認(rèn)為人之“所欲有甚于生”“所惡有甚于死”。他通過 的取舍、簞食豆羹的的取舍、 的取舍等方面論證了“義”和“不義”的存在。（1分）（3）“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與

9、我何加焉”，這句話強(qiáng)調(diào)的是 。（1分）（4）本文運(yùn)用比喻論證來闡明觀點(diǎn)，具體來說是用 這個(gè)比喻來闡述 的觀點(diǎn)。（1分）12孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在學(xué)校強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生要“珍愛生命”，教育部新修改的中學(xué)生日常行為規(guī)范就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，這意味著中小學(xué)生可以不講道義嗎？對(duì)此，你是怎樣看待的？（3分） （三）閱讀下文，完成1317題。（13分）小聰明 張中行世說新語·言語篇記陳韙奚落孔融(其時(shí)十歲)的話,是：“小時(shí)了了，大未必佳”。這里想易年歲為行事,說小事聰明，大事未必佳。為什么忽然想說這些呢？是因?yàn)椋《灾欣悟}，大而言之有杞憂。我早已入老

10、朽之群，可是還不能不勞逸結(jié)合，有時(shí)要擠公交車，有時(shí)要排隊(duì)買食堂飯。先說擠車，我總是處于被動(dòng)地位，原因之一是無沖鋒陷陣之力；之二是，總覺得為搶片刻的座兒而爭先恐后，屁股少安而良心大痛，是得不償失?？墒呛芏嗪芏嗳耍渲邪ㄐW(xué)生，像是不這樣想，于是車未到就全身動(dòng)員，其后是鉆，擠，甚至推開老弱病殘，一躍而坐于座兒之上，再其后還有得意的微笑。他或她勝利了應(yīng)該說，利用“小聰明”，勝利了。類似的情形，排隊(duì)買飯，我覺得總是遲遲不能前移，后來用昏花的眼細(xì)看，才知道是不少年輕而有小聰明的人夾了塞兒。說到此，想到還有更高級(jí)的，是幾年前在家鄉(xiāng)，見兩個(gè)農(nóng)民正在閑談，眉飛色舞，細(xì)聽，原來是夸耀各自的出門賣農(nóng)產(chǎn)品的隨機(jī)應(yīng)

11、變之才，而憑這才就輕易地騙了人，賺了錢。搶座兒，加塞兒，多賺錢，是賣弄小聰明；而竟處之泰然，甚至得意，真使人不能不皺眉嘆氣了。嘆氣，是因?yàn)檫@些看似小節(jié)而與大節(jié)相通，所以值得憂慮。大節(jié)是什么？是人人為自己的灰塵小利而拼命，禮貌、臉面、道德、良心都不要了，其結(jié)果就必致如孟老夫子所說：“上下交征利而國危矣?！庇浀敏斞笇戇^一篇聰明人和傻子和奴才，對(duì)傻子有好感。我這里想進(jìn)一步闡發(fā)，是此類的傻子沒有小聰明，更不想賣弄小聰明，才是大聰明。何以言之？可以舉事和理兩者為證。事，英國牛頓是個(gè)好例，據(jù)說少年時(shí)候，家里養(yǎng)大貓小貓兩只，讓他鑿洞，以便貓出入，他就鑿一大一小，因?yàn)橄氩坏叫∝堃部梢杂纱蠖闯鋈?。這是沒有小聰明

12、?？墒且姷教O果落地他生了疑，問為什么。這使他想到萬有引力，所以是大聰明。由此事我們可以過渡到理的理由，那是，唯有拋棄狗茍蠅營的小聰明，才可以“進(jìn)德修業(yè)”。進(jìn)德是遇事多為別人著想，修業(yè)是用大力往科學(xué)、藝術(shù)等精神的宮殿里走。這自然不容易，但語云，有志者事竟成。而能否有志，能否有成，關(guān)鍵就在于能不能拋棄小聰明而發(fā)展大聰明。 （選自桑榆瑣話）13本文中作者要闡述的觀點(diǎn)是 ，作者主要采用 的方法加以論證。（2分）14開頭作者是如何由陳韙的話轉(zhuǎn)入本文所論述的話題中來的？（2分） 15“小而言之有牢騷”，作者發(fā)了哪些牢騷？“大而言之有杞憂”，作者在擔(dān)憂什么？為什么牢騷是小而杞憂為大呢？（3分） 16為論證“

13、不想賣弄小聰明，才是大聰明”，作者舉了牛頓的例子加以論證，你能再舉一個(gè)類似的事例嗎？（3分） 17“唯有拋棄狗茍蠅營的小聰明，才可以進(jìn)德修業(yè)”,你同意作者的這種說法嗎？結(jié)合本文，聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂透形颉＃?分） （四）閱讀下文，完成1822題。(14分)寒 冬 龍朝霞從小就不喜歡冬天。不喜歡，是因?yàn)榕吕洌貏e怕。列子·湯問里說，涼是冷之始，寒是冷之極。每年的數(shù)九寒天，對(duì)我來說都是一個(gè)坎，左腳還未踏進(jìn)去，右腳就巴不得馬上拔出來。冬天于我的意義，僅止于一個(gè)象征，一個(gè)過渡，私心里我總盼著這個(gè)過渡短一點(diǎn)，再短一點(diǎn)，短到可以忽略不計(jì)，囫圇一下子從冷得出奇的陰森冬月直接跳到九九艷陽天

14、才好。冬天的山，水，樹，都是瘦骨嶙峋的，單薄得可憐，冬天的人卻臃腫肥胖。每個(gè)冬天，我都里三層外三層將自己裹起來，捆粽子似的，穿兩三雙襪子還覺得冷。一上午坐下來，手變成了別人的手，腳變成了別人的腳，簡直不聽自己使喚。寒是一種感覺，只能體味不能觸摸。我是涼性體質(zhì)，涼的血，涼的肉，涼的骨，涼的眼神，鼻孔里呼的是冷氣，眼睛里飄的是雪花。冬天就是由這些感覺堆積起來的，寒花，寒風(fēng)，寒衣，寒衾，寒山，寒月，寒門，寒劣，寒傖，寒肅，寒噤無處不寒，無處不哆嗦。南方的冬天有別于北方，屋里沒有暖氣，空調(diào)也少用，只好干冷著。所以北方人冬季到了南方，總有上當(dāng)受騙的感覺：“呀，怎么這么冷！”雪是冬天給人們最后的補(bǔ)貼與療慰

15、吧，可是由于厄爾尼諾現(xiàn)象，最近幾年連雪也沒有，只有雨，一下就好多天，又陰又濕，黏嗒嗒的，天也好，地也好，情緒也好，什么都糾纏不清，世界變成個(gè)怨婦，苦守寒窯多年，除了寸寸愁腸，便是盈盈粉淚，“除了青山隱隱，便是此恨悠悠”。冬至那天雨腳如麻，我撐傘匆匆趕去上班，風(fēng)從領(lǐng)子里灌進(jìn)來，又冷又硬，像要從脖子上剔一些肉出去。緊了緊圍巾，捂不住，總有些冷氣側(cè)著身子擠進(jìn)來，凜凜的，颼颼的，無孔不入的。“一九二九，懷里揣手；三九四九，凍死老狗；五九六九，沿河看柳”。這才剛進(jìn)“一九”，手揣在懷里已不管用，有些凍得受不住了。路過米粉店，看見一人蹲在門口的火爐旁。是位老者，羅中立油畫中的老者。已經(jīng)很老了，世間的一切，全

16、在臉上刻著寫著，不著一字，盡得“風(fēng)流”是那種不用文字就可以讓人深入閱讀的東西，歲月，貧窮，焦愁，苦難，或者別的什么。老者在火爐前抖抖索索忙碌著，爐子邊放著一個(gè)背兜，背兜里有一些“蓮花白”，一些“上海青”，還有一桿秤。很顯然，是位進(jìn)城賣菜的老農(nóng)，行進(jìn)途中膠鞋進(jìn)了水，路過米粉館時(shí)，被好心的店主惻隱了一回。老人坐在凳子上，把一只腳的鞋脫下來，在地上拍打拍打，控掉鞋里的水，想放到火爐的邊沿上去烘烤，而他的另一只鞋，早已憂心忡忡地躺在火爐上了。他大約是沒穿襪子的，鞋子一脫，就只剩兩個(gè)光腳板，通紅通紅，扁平的紅蘿卜一樣。為了使兩只腳掌緊貼爐身，他膝蓋盡可能外翻，下壓，腳板蹺起來，像兩只壁虎緊緊趴在爐身上。

17、我往前走了兩步，再回頭看時(shí)，他的手在爐火上來回不停地翻動(dòng)著，像兩條正被燒烤的咸魚，因?yàn)榭s著肩，整個(gè)樣子變成一只古怪的青蛙-一只古怪的青蛙抱著一只可憐的火爐，抱著他生命的爐火，煨著取暖，在寒風(fēng)寒雨里得到短暫的憩息。不知怎么，這個(gè)畫面與兒時(shí)的一張畫面相重合了。外公嚴(yán)冬里牽牛去耕田，褲腿挽到大腿根部，整個(gè)腳桿浸在水田里，深一腳淺一腳趟著，一塊田犁下來，瘦瘦的雙腿凍得一片青紫，我趕緊提溜一個(gè)烘籠跑過去，讓他暖暖身子，他抱著烘籠的樣子，跟這位老人一個(gè)樣黑沉沉的冬天里，顫顫地守著一團(tuán)火，蹲踞在地上，一臉的疲憊，滿懷的火光。有的人就沒那么幸運(yùn)了，連可供取暖的爐火也不曾有。幾年前的一天早晨，也是個(gè)霧氣騰騰的冬

18、日，某超市門口聚著一群人，幾個(gè)警察圍著一個(gè)躺在地上的人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去躺在地上的人將永遠(yuǎn)躺在地上了，他衣衫襤褸，氣息全無，裸露著一截大腿。那截紫紅的大腿像一種提醒與暗示，就像理想撞著了現(xiàn)實(shí)，看著不由使人倒抽一口涼氣，把心突然冷了。有人說那是乞丐，有人說那是瘋子，深夜被凍死了。死在離食物和火源最近的地方，這本身就像一則寓言。他腳邊有一堆灰燼，人們根據(jù)灰燼的殘?jiān)聹y(cè)說，燒的是一堆衣物。他無法點(diǎn)燃那棵樹，也不敢點(diǎn)燃超市，只好點(diǎn)燃了他唯一的財(cái)產(chǎn)，衣服。我有理由相信，那是賣火柴的小女孩劃亮的最后一根火柴，可惜這根火柴不足以點(diǎn)亮他的整個(gè)人生，不足以溫暖他凍得麻木的大腿。它不過是一種吃力的掙扎，一種虛假的逆轉(zhuǎn)，說到

19、底也不過是一種無可奈何的召喚，一種無力回天的笨拙與凝重。這個(gè)冬天真是太冷了，我的人，我的思想都被凍住了。有時(shí)，人生跟冬天一樣，就像一個(gè)冰窟窿，一塊抹布，掉下去只能身不由己地下滑與流淌，你只來得及看一眼它的蒼白與殘敗，就被它拖下水底，泡沫也不冒一個(gè)，就被抹得干干凈凈。 嗚呼哀哉，好寒的冬！ （有改動(dòng)）18.“好寒的冬”，通讀全文，說說作者通過哪些人和事突出了冬天的寒冷？（3分） 19.“從小就不喜歡冬天”，除了冷，你覺得作者不喜歡冬天的原因還有哪些？（2分） 20本文語言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)從語言運(yùn)用的角度分析下列句子。（4分）（1）冬天的山，水，樹，都是瘦骨嶙峋的，單薄得可憐，冬天的人卻臃

20、腫肥胖。 （2）再回頭看時(shí)，他的手在爐火上來回不停地翻動(dòng)著，像兩條正被燒烤的咸魚，因?yàn)榭s著肩，整個(gè)樣子變成一只古怪的青蛙。 21作者為什么要追憶幾年前超市門口的那幕慘??？（2分） 22“有時(shí)，人生跟冬天一樣”，作者借冬天的寒冷表達(dá)了什么樣的人生感悟？你有過類似的體驗(yàn)嗎？（3分） 三、寫作（50分）23據(jù)調(diào)查，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%,這一現(xiàn)象不能不引起我們的重視和思考，請(qǐng)你運(yùn)用議論的表達(dá)方式闡述對(duì)這一現(xiàn)象的思考。（不少于80字）（10分）10024成長過程中，你一定有收到禮物的欣喜時(shí)刻。這禮物，有可能是長輩親朋送給你的節(jié)日賀禮，也可能是師

21、友在關(guān)鍵時(shí)刻給予你的理解、鼓勵(lì)和信任，還可能是陌生人在你遇到困難時(shí)對(duì)你施與的一點(diǎn)援助，當(dāng)然，這禮物也可以是你自己付出之后得到的一點(diǎn)精神報(bào)償不管這禮物是來自于別人的饋贈(zèng)，還是通過自身努力得來的精神報(bào)酬，得到禮物總是一件令人欣喜的事情。請(qǐng)以最好的禮物為題寫一篇文章。(40分)要求：題目自擬，除詩歌外，不限文體；力求寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)與獨(dú)特感受；字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)在600字左右；作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名。20×20=40020×20=4002015-2016學(xué)年度第二學(xué)期初三第二次考試語文試題參考答案：一1、C 2、猾、嗑、省、吊 3、A 4、D 5、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

22、等；捍衛(wèi)自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)，追求超越個(gè)人幸福的至高境界或者對(duì)人間自由幸福的渴念，對(duì)更高精神境界的追求等；為人類的解放事業(yè)而斗爭。（意思符合小說主題思想即可。）6、（1）文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然，是諸葛亮“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下”的忠貞。（能表現(xiàn)詩文作者的擔(dān)當(dāng)精神或憂患意識(shí)即可。）（2）足智多謀吳用巧劫綱、一心為綱楊志犯眾怒、恃才放曠楊修惹禍端、多愁善感黛玉悲葬花（人物特點(diǎn)與事件相符，基本合乎對(duì)聯(lián)要求即可。）7、（7）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（其他略）二（一）（8）第一首詩用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊成篇。詩言志，本詩最大的問題在于只能摹寫景物而不能借景抒情。第

23、三首，用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致，全詩不在局限于對(duì)月的描繪，而能結(jié)合自己的身世，借月抒懷。（二）910略 11、（1）所欲有甚于生者，所惡有甚于死者； 萬鐘則不辯禮義而受之（2）魚與熊掌 ； 萬鐘（3）人不能失去本心（4）舍魚而取熊掌； 舍生取義 12、教育部刪掉“見義勇為，敢于斗爭”，不是說中小學(xué)生可以不講道義，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)體生命的重要性，遇到暴力事件要量力而行，不能逞匹夫之勇，給自己和家人帶來難以彌補(bǔ)的傷害。孟子所說的“舍生取義”與學(xué)校強(qiáng)調(diào)的“珍愛生命”并不矛盾，孟子所說的“義”是正義，是有利于人民、國家的大義，大義面前，我們應(yīng)該堅(jiān)持人民利益高于一切的原則。(三)13、我們要拋棄小聰明而發(fā)展大聰明； 事實(shí)論證14、陳韙的“