生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)1 1(2014(2014杭州杭州) )為了探究環(huán)境溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，為了探究環(huán)境溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響， 小金同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：選用籽粒飽滿、均勻一致小金同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：選用籽粒飽滿、均勻一致 的菜豆種子的菜豆種子6060粒，將種子隨機(jī)平均分成粒，將種子隨機(jī)平均分成3 3組，分別放入組，分別放入 三個(gè)墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi)。用記號(hào)筆在每個(gè)培三個(gè)墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi)。用記號(hào)筆在每個(gè)培 養(yǎng)皿上做好標(biāo)記養(yǎng)皿上做好標(biāo)記( (如圖所示如圖所

2、示) )，然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別放，然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別放 到到44、2525、4040的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7 7天。天。 請(qǐng)回答下列問題：請(qǐng)回答下列問題： 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (1)(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟寫出實(shí)驗(yàn)步驟_ _ _。(2)(2)除溫度外，請(qǐng)?jiān)倭信e除溫度外，請(qǐng)?jiān)倭信e2 2個(gè)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其它變量個(gè)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其它變量 _。(3)(3)培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是_ _ _ _。(4)(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆，請(qǐng)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆，請(qǐng) 分析可能的原因是分析可能的原因是_ _ _。 每

3、天觀察并記錄每個(gè)培養(yǎng)皿中每天觀察并記錄每個(gè)培養(yǎng)皿中水分、氧氣、種子自身的因素水分、氧氣、種子自身的因素萌發(fā)的菜豆種子數(shù)萌發(fā)的菜豆種子數(shù)提供菜豆種子萌發(fā)提供菜豆種子萌發(fā)種子休眠或種子已死亡或水分種子休眠或種子已死亡或水分時(shí)所需的水分時(shí)所需的水分不足不足( (合理均可合理均可) )真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (5)(5)有同學(xué)說上述實(shí)驗(yàn)材料過于浪費(fèi)，每個(gè)培養(yǎng)皿只需要有同學(xué)說上述實(shí)驗(yàn)材料過于浪費(fèi)，每個(gè)培養(yǎng)皿只需要 放一粒菜豆種子就可以了。你是否同意這個(gè)說法并說放一粒菜豆種子就可以了。你是否同意這個(gè)說法并說 明理由明理由_。(6)(6)小周同學(xué)用另一種植物種子做了上述實(shí)驗(yàn)

4、，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小周同學(xué)用另一種植物種子做了上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn) 44環(huán)境中的種子萌發(fā)率明顯高于其它二組。請(qǐng)推測(cè)環(huán)境中的種子萌發(fā)率明顯高于其它二組。請(qǐng)推測(cè) 該植物所生活的環(huán)境條件很可能是該植物所生活的環(huán)境條件很可能是_。 低溫低溫( (寒冷寒冷) ) 否；否；1 1粒種子具有偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠粒種子具有偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 2 2(2014(2014金華、義烏金華、義烏) )下列關(guān)于下列關(guān)于“植物在光照下制造淀粉實(shí)驗(yàn)植物在光照下制造淀粉實(shí)驗(yàn)” 的相關(guān)描述不正確的是的相關(guān)描述不正確的是 ( () ) A A把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運(yùn)走、

5、耗盡葉片內(nèi)把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運(yùn)走、耗盡葉片內(nèi) 的淀粉的淀粉 B B天竺葵在光照下既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用天竺葵在光照下既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用 C C將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫 度過高引起燃燒度過高引起燃燒 D D葉片經(jīng)脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分顯葉片經(jīng)脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分顯 藍(lán)色藍(lán)色 D D 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 3 3(2014(2014臺(tái)州臺(tái)州) )在驗(yàn)證在驗(yàn)證“光合作用需要光照光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于 如何

6、設(shè)置對(duì)照組，同學(xué)們提出了三種方案：取兩株生長(zhǎng)如何設(shè)置對(duì)照組，同學(xué)們提出了三種方案：取兩株生長(zhǎng) 相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光， 另一株光照另一株光照4 4小時(shí)，然后分別摘其葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；小時(shí)，然后分別摘其葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比； 取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮 光處理，然后光照光處理，然后光照4 4小時(shí)，分別摘其有無(wú)遮光的兩張葉片小時(shí)，分別摘其有無(wú)遮光的兩張葉片 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，

7、將 其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4 4小時(shí)，摘取這小時(shí)，摘取這 張葉片，將見光部分和遮光部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。張葉片，將見光部分和遮光部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (1)(1)上述三種方案中，最合理的是上述三種方案中，最合理的是_。(2)(2)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 _。耗盡、運(yùn)走葉片中原有的淀粉耗盡、運(yùn)走葉片中原有的淀粉真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)(3)(3)如圖，有同學(xué)對(duì)葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很如圖，有同學(xué)對(duì)葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很 快完成了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)說出

8、這個(gè)微型實(shí)驗(yàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)：快完成了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)說出這個(gè)微型實(shí)驗(yàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)： _ _ _。 優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)方便、用量少成本低、操作簡(jiǎn)單、節(jié)能等；優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)方便、用量少成本低、操作簡(jiǎn)單、節(jié)能等；缺點(diǎn)：可能存在安全隱患、裝置不易固定等缺點(diǎn)：可能存在安全隱患、裝置不易固定等( (合理均可合理均可) ) 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 考點(diǎn)一臨時(shí)裝片的制作考點(diǎn)一臨時(shí)裝片的制作 【要點(diǎn)要點(diǎn)】 1 1顯微鏡的使用顯微鏡的使用 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (1)(1)調(diào)節(jié)顯微鏡視野的方法：反光鏡調(diào)節(jié)顯微鏡視野的方法：反光鏡( (想變亮用凹面鏡，變想變亮用凹面鏡，變

9、暗用平面鏡暗用平面鏡) )，遮光器，遮光器( (想變亮調(diào)大光圈，變暗調(diào)小光想變亮調(diào)大光圈，變暗調(diào)小光 圈圈) )。(2)(2)目鏡和物鏡的長(zhǎng)短、物鏡距載物臺(tái)的距離與放大倍數(shù)目鏡和物鏡的長(zhǎng)短、物鏡距載物臺(tái)的距離與放大倍數(shù) 大小的關(guān)系。放大倍數(shù)?。哼x長(zhǎng)目鏡、短物鏡、物鏡大小的關(guān)系。放大倍數(shù)小：選長(zhǎng)目鏡、短物鏡、物鏡 距載物臺(tái)的距離大。放大倍數(shù)大：選短目鏡、長(zhǎng)物鏡、距載物臺(tái)的距離大。放大倍數(shù)大：選短目鏡、長(zhǎng)物鏡、 物鏡距載物臺(tái)的距離小。物鏡距載物臺(tái)的距離小。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (3)(3)顯微鏡成的是倒立的像，移動(dòng)時(shí)物體移動(dòng)方向與像移顯微鏡成的是倒立的像，移

10、動(dòng)時(shí)物體移動(dòng)方向與像移 動(dòng)方向相反。動(dòng)方向相反。(4)(4)顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積。顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積。(5)(5)低倍鏡下視野亮，觀察到細(xì)胞數(shù)目多；高倍鏡下視野低倍鏡下視野亮，觀察到細(xì)胞數(shù)目多；高倍鏡下視野 暗，觀察到的細(xì)胞數(shù)目少。暗，觀察到的細(xì)胞數(shù)目少。(6)(6)觀察物體時(shí)，無(wú)論其大小，必須光在低倍鏡下尋找，觀察物體時(shí)，無(wú)論其大小，必須光在低倍鏡下尋找， 確定觀察對(duì)象后，再換高倍鏡觀察。確定觀察對(duì)象后，再換高倍鏡觀察。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 2 2裝片的制作裝片的制作 (1)(1)擦凈載玻片和蓋玻片的目

11、的是避免污物影響觀察。擦凈載玻片和蓋玻片的目的是避免污物影響觀察。 (2)(2)在載玻片的中央滴一滴清水或生理鹽水，目的是在載玻片的中央滴一滴清水或生理鹽水，目的是 避免產(chǎn)生氣泡。避免產(chǎn)生氣泡。 (3)(3)用小刀在洋蔥的內(nèi)表皮撕取很薄的一片，目的是用小刀在洋蔥的內(nèi)表皮撕取很薄的一片，目的是 防止撕的表皮太厚，導(dǎo)致細(xì)胞重疊。防止撕的表皮太厚，導(dǎo)致細(xì)胞重疊。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (4)(4)用鑷子將待觀察的材料展開，也是避免在觀察時(shí)看到用鑷子將待觀察的材料展開，也是避免在觀察時(shí)看到 細(xì)胞重疊現(xiàn)象。細(xì)胞重疊現(xiàn)象。(5)(5)用鑷子夾住蓋玻片的一端，使另一端緊

12、貼水滴的左邊，用鑷子夾住蓋玻片的一端，使另一端緊貼水滴的左邊， 成成4545角慢慢放下蓋玻片，是為了防止產(chǎn)生氣泡。角慢慢放下蓋玻片，是為了防止產(chǎn)生氣泡。(6)(6)用吸水紙吸干蓋玻片四周多余的水，防止在觀察時(shí)，用吸水紙吸干蓋玻片四周多余的水，防止在觀察時(shí)， 蓋玻片和觀察的對(duì)象移動(dòng)。蓋玻片和觀察的對(duì)象移動(dòng)。(7)(7)染色的目的是為了觀察清楚細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)。染色的目的是為了觀察清楚細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 【例例1 1】(2013(2013衢州衢州) )如圖是普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意如圖是普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意 圖，用于調(diào)節(jié)鏡筒升降的是圖，用于調(diào)

13、節(jié)鏡筒升降的是 ( () ) A A和和 B B和和 C C和和 D D和和 解析解析使鏡筒升降的是粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，為粗準(zhǔn)焦使鏡筒升降的是粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，為粗準(zhǔn)焦螺旋，為細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。螺旋，為細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 D D 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 【例例2 2】(2013(2013金華金華) )小莉在做小莉在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞觀察洋蔥表皮細(xì)胞”實(shí)實(shí) 驗(yàn)過程中，遇到了兩個(gè)問題。請(qǐng)你分析并回答：驗(yàn)過程中，遇到了兩個(gè)問題。請(qǐng)你分析并回答： (1)(1)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，小莉觀察到細(xì)胞有嚴(yán)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，小莉觀察到細(xì)胞有嚴(yán) 重重疊現(xiàn)象，寫出造成此現(xiàn)象的一種可能的

14、原因重重疊現(xiàn)象，寫出造成此現(xiàn)象的一種可能的原因 _。 表皮撕得太厚表皮撕得太厚( (或表皮未在載玻片上展平或表皮未在載玻片上展平) )解析解析(1)(1)使用顯微鏡觀察洋蔥臨時(shí)裝片時(shí)，如果表皮使用顯微鏡觀察洋蔥臨時(shí)裝片時(shí)，如果表皮撕得太厚撕得太厚( (或表皮未在載玻片上展平或表皮未在載玻片上展平) )就會(huì)觀察到細(xì)胞就會(huì)觀察到細(xì)胞有嚴(yán)重重疊現(xiàn)象。有嚴(yán)重重疊現(xiàn)象?？键c(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (2)(2)解決上述問題后，小莉先用解決上述問題后，小莉先用4 4物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞 清晰的物像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，用清晰的物像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，用1

15、010物鏡觀察，物鏡觀察， 發(fā)現(xiàn)視野中無(wú)光斑。此時(shí)小莉應(yīng)該發(fā)現(xiàn)視野中無(wú)光斑。此時(shí)小莉應(yīng)該_(_(填字母編填字母編 號(hào)號(hào)) )。 A A調(diào)節(jié)反光鏡調(diào)節(jié)反光鏡 B B繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器 C C移動(dòng)載玻片移動(dòng)載玻片 D D轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器調(diào)整光圈大小轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器調(diào)整光圈大小 B B 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1 1制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，滴加的染液是制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，滴加的染液是( () ) A A清水清水 B B生理鹽水生理鹽水 C C稀碘液稀碘液 D D自來(lái)水自來(lái)水 C C 2 2小紅用顯微鏡觀察到自己的口腔

16、上皮細(xì)胞后特別興奮，小紅用顯微鏡觀察到自己的口腔上皮細(xì)胞后特別興奮， 一邊向同學(xué)描述，一邊把顯微鏡挪給小麗觀察，結(jié)果一邊向同學(xué)描述，一邊把顯微鏡挪給小麗觀察，結(jié)果 小麗什么也沒看到。你認(rèn)為最有可能的原因是小麗什么也沒看到。你認(rèn)為最有可能的原因是 ( () ) A A沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B B沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C C改變了光圈的大小改變了光圈的大小 D D改變了反光鏡的采光方向改變了反光鏡的采光方向 D D 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)二探究植物的光合作用考點(diǎn)二探究植物的光合作用 【要點(diǎn)要點(diǎn)】 1 1研究植物光合作用最常用的材料是銀邊天竺葵

17、，因?yàn)檠芯恐参锕夂献饔米畛Ｓ玫牟牧鲜倾y邊天竺葵，因?yàn)?銀邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體，可以銀邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體，可以 研究光合作用與葉綠體的關(guān)系。研究光合作用與葉綠體的關(guān)系。 2 2實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理，以排除葉片中原有實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理，以排除葉片中原有 淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。 3 3滴碘液前必須脫去葉綠素，否則不易觀察到顏色變化。滴碘液前必須脫去葉綠素，否則不易觀察到顏色變化。 脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中 水浴加熱。水浴加熱。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命

18、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 【例例3 3】(2013(2013金華金華) )如圖是小梅探究如圖是小梅探究“植物光合作用所需植物光合作用所需 條件和產(chǎn)物條件和產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)操作過程：的實(shí)驗(yàn)操作過程： 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 把盆栽的天竺葵放在黑暗處把盆栽的天竺葵放在黑暗處2424小時(shí)；小時(shí)；用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，再將天竺用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，再將天竺 葵放到陽(yáng)光下照射；葵放到陽(yáng)光下照射；4 4小時(shí)后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；小時(shí)后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，當(dāng)葉片呈把葉片放到盛有酒精的小燒

19、杯中，水浴加熱，當(dāng)葉片呈 現(xiàn)黃白色時(shí)取出葉片；現(xiàn)黃白色時(shí)取出葉片；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；觀察葉片顏色變化。觀察葉片顏色變化。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 回答下列問題：回答下列問題：(1)(1)將天竺葵置于黑暗處將天竺葵置于黑暗處2424小時(shí)的目的：將葉片中原有的小時(shí)的目的：將葉片中原有的 _運(yùn)走耗盡。運(yùn)走耗盡。(2)(2)此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_ _ _ _。 淀粉是光合作用的產(chǎn)物；淀粉是光合作用的產(chǎn)物；淀粉淀粉光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條

20、件 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (1)(1)要驗(yàn)證呼吸作用，需將裝置放在黑暗的環(huán)境中，目的要驗(yàn)證呼吸作用，需將裝置放在黑暗的環(huán)境中，目的 是避免植物進(jìn)行是避免植物進(jìn)行_作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。(2)(2)在黑暗中置較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清石灰水變?cè)诤诎抵兄幂^長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清石灰水變 得得_，表明植物，表明植物_作用釋放的作用釋放的_ 與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)。與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)。 光合光合渾濁渾濁呼吸呼吸二氧化碳二氧化碳3 3如圖所示，廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色如圖所示，廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一

21、株綠色 植物，瓶塞塞住瓶口，并用凡士林密封。請(qǐng)回答：植物，瓶塞塞住瓶口，并用凡士林密封。請(qǐng)回答： 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (3)(3)然后，將該裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間，取下其中一片葉然后，將該裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間，取下其中一片葉 進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片_ ( (填填“變藍(lán)變藍(lán)”或或“不變藍(lán)不變藍(lán)”，原因是，原因是_ _ _ _。(4)(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是_。 沒有進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn) 變藍(lán)變藍(lán)制造了淀粉制造了淀粉植物進(jìn)行光合作用植物進(jìn)行光合作用對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 第第

22、4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)三探究種子萌發(fā)的條件考點(diǎn)三探究種子萌發(fā)的條件 【要點(diǎn)要點(diǎn)】種子萌發(fā)需要的外界條件是合適的溫度、充足種子萌發(fā)需要的外界條件是合適的溫度、充足 的水分和空氣。該知識(shí)點(diǎn)考查的常見試題類型之一是通的水分和空氣。該知識(shí)點(diǎn)考查的常見試題類型之一是通 過控制變量的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究萌發(fā)條件，類型之二是探過控制變量的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究萌發(fā)條件，類型之二是探 究最合適的溫度或水分條件。究最合適的溫度或水分條件。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)編號(hào)1 12 23 34 4溫度溫度()()252525250 02525泥土干濕度泥土干濕度干

23、燥干燥潮濕潮濕潮濕潮濕浸沒在水中浸沒在水中空氣空氣充足充足充足充足充足充足不充足不充足種子發(fā)芽數(shù)種子發(fā)芽數(shù)( (粒粒) )0 019190 01 1【例例4 4】(2013(2013金華金華) )為探究為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，小，小 英設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取四個(gè)燒杯分別貼上英設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取四個(gè)燒杯分別貼上1 1、2 2、3 3、4 4號(hào)號(hào) 標(biāo)簽，在各燒杯內(nèi)放入適量的泥土，分別種上標(biāo)簽，在各燒杯內(nèi)放入適量的泥土，分別種上2020粒干燥、粒干燥、 同品種的玉米。在有光條件下，各實(shí)驗(yàn)變量及一周后種同品種的玉米。在有光條件下，各實(shí)驗(yàn)變量及一周后種 子的萌發(fā)情況見下表：子的萌發(fā)情

24、況見下表： 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (1)(1)實(shí)驗(yàn)中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應(yīng)實(shí)驗(yàn)中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應(yīng) 相同的是相同的是_。(2)(2)小英進(jìn)行小英進(jìn)行1 1號(hào)和號(hào)和2 2號(hào)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究的方案設(shè)計(jì)時(shí)，基于的號(hào)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究的方案設(shè)計(jì)時(shí)，基于的 假設(shè)是假設(shè)是_。(3)(3)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí) 驗(yàn)是驗(yàn)是_ _ _ _。 無(wú)光，其它條件與無(wú)光，其它條件與2 2號(hào)實(shí)驗(yàn)相同，即號(hào)實(shí)驗(yàn)相同，即2525、無(wú)光、無(wú)光、種子的胚是完整的、活的種子的胚是完整的、

25、活的種子萌發(fā)可能需要一定量的水分種子萌發(fā)可能需要一定量的水分潮濕、空氣充足潮濕、空氣充足 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 4 4如圖所示甲是小紅為如圖所示甲是小紅為“探究種子萌發(fā)條件探究種子萌發(fā)條件”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)， 小平覺得設(shè)計(jì)有不足之處，經(jīng)思考后設(shè)計(jì)了圖乙的方案，小平覺得設(shè)計(jì)有不足之處，經(jīng)思考后設(shè)計(jì)了圖乙的方案， 他們挑選了大小、外型相當(dāng)?shù)拇蠖狗N子，按新方案他們挑選了大小、外型相當(dāng)?shù)拇蠖狗N子，按新方案( (每只每只 燒杯的每一層種子數(shù)量相同燒杯的每一層種子數(shù)量相同) )進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)回

26、答：請(qǐng)回答：(1)(1)小平認(rèn)為圖甲設(shè)計(jì)不足之處是小平認(rèn)為圖甲設(shè)計(jì)不足之處是_。(2)(2)一段時(shí)間后，他倆發(fā)現(xiàn)圖乙中間層的種子只在一段時(shí)間后，他倆發(fā)現(xiàn)圖乙中間層的種子只在2020環(huán)環(huán) 境下萌發(fā)了，由此得出的結(jié)論是境下萌發(fā)了，由此得出的結(jié)論是_ _ _。(3)(3)小平再次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖乙中小平再次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖乙中2020環(huán)境下中間層還環(huán)境下中間層還 有個(gè)別種子沒有萌發(fā)，可能的原因是有個(gè)別種子沒有萌發(fā)，可能的原因是_ _ _ _。 種子數(shù)量太少種子數(shù)量太少在其它條件相同的在其它條件相同的情況下，種子萌發(fā)需要適宜的溫度情況下，種子萌發(fā)需要適宜的溫度種子的胚不完整種子的胚不完整或種子的胚不是

27、活的或種子沒有過休眠期或種子的胚不是活的或種子沒有過休眠期 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)四探究酶作用的特點(diǎn)考點(diǎn)四探究酶作用的特點(diǎn) 【要點(diǎn)要點(diǎn)】 1 1酶的作用具有專一性、高效性和易受溫度、酶的作用具有專一性、高效性和易受溫度、pHpH等外界等外界 因素影響等特點(diǎn)。研究酶的這些特點(diǎn)一般采用控制變因素影響等特點(diǎn)。研究酶的這些特點(diǎn)一般采用控制變 量的實(shí)驗(yàn)方法。量的實(shí)驗(yàn)方法。 2 2淀粉酶是常見的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其作用效果一般通過碘液淀粉酶是常見的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其作用效果一般通過碘液 與淀粉相遇后的變色情況體現(xiàn)。與淀粉相遇后的變色情況體現(xiàn)。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生

28、命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 【例例5 5】(2013(2013溫州溫州) )為了探究酸堿性對(duì)唾液淀粉酶催化作為了探究酸堿性對(duì)唾液淀粉酶催化作 用的影響，小明利用蒸餾水、用的影響，小明利用蒸餾水、1%1%淀粉溶液、稀釋的唾液、淀粉溶液、稀釋的唾液、 稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你完稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你完 成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題分析。成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題分析。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求步驟一：取步驟一：取3 3支潔凈的試管標(biāo)為支潔凈的試管標(biāo)為A A、B B、C C，在各試

29、，在各試管中分別加入管中分別加入1%1%淀粉溶液淀粉溶液2 2毫升；向毫升；向A A試管加入試管加入1 1毫毫升稀鹽酸和升稀鹽酸和1 1毫升唾液；向毫升唾液；向B B試管加入試管加入1 1毫升氫氧化毫升氫氧化鈉溶液和鈉溶液和1 1毫升唾液；向毫升唾液；向C C試管加入試管加入(1)_(1)_。設(shè)置對(duì)照設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟二：步驟二：(2)_(2)_?？刂茖?shí)驗(yàn)控制實(shí)驗(yàn)條件條件步驟三：步驟三：1010分鐘后，往分鐘后，往3 3支試管中分別滴入支試管中分別滴入1 1滴碘液，滴碘液，觀察顏色變化。觀察顏色變化。獲取實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)證據(jù)證據(jù)1 1毫升蒸餾水和毫升蒸餾水和1 1毫升唾液毫升唾液同時(shí)將三支試管放

30、入盛有同時(shí)將三支試管放入盛有3737的水中，的水中，恒溫水浴恒溫水浴考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 問題與分析問題與分析 正確操作后，小明觀察到正確操作后，小明觀察到A A試管呈藍(lán)色，而試管呈藍(lán)色，而B B試管沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色，他想：為什么試管沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色，他想：為什么B B試管不呈藍(lán)色？試管不呈藍(lán)色？他推測(cè)可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者他推測(cè)可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者B B試管中液體堿性太弱，試管中液體堿性太弱，在老師的幫助下，他證實(shí)了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)，且在老師的幫助下，他證實(shí)了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)，且B B試試管中液體堿性強(qiáng)度足以抑制酶的催化作用。請(qǐng)你對(duì)

31、管中液體堿性強(qiáng)度足以抑制酶的催化作用。請(qǐng)你對(duì)B B試管沒試管沒有出現(xiàn)藍(lán)色作出一種合理的猜測(cè)：有出現(xiàn)藍(lán)色作出一種合理的猜測(cè)：(3)_(3)_ _ _。 碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)( (或淀粉溶液可能與氫或淀粉溶液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)) ) 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 5 5某科學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究某科學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用口腔對(duì)淀粉的消化作用” 課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)完成下列問題：課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)完成下列問題： 試管編號(hào)試管編號(hào)1 12 23 34 45 5饅頭碎屑

32、饅頭碎屑或塊或塊適量適量碎屑碎屑適量適量碎屑碎屑適量饅適量饅頭塊頭塊適量適量碎屑碎屑適量適量碎屑碎屑唾液有無(wú)唾液有無(wú)2mL2mL唾液唾液2mL2mL清水清水2mL2mL唾液唾液2mL2mL唾液唾液2mL2mL唾液唾液是否攪拌是否攪拌攪拌攪拌攪拌攪拌A A攪拌攪拌攪拌攪拌溫度溫度373700100100加入碘液加入碘液2 2滴滴對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) (1)(1)如果該興趣小組選用如果該興趣小組選用1 1、2 2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是：號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是： _。(2)(2)要探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選要探究牙齒的咀嚼、舌頭

33、的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選 用用1 1、3 3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么A A處的處理方法是：處的處理方法是：_； 觀察到觀察到3 3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_(_(變藍(lán)、不變藍(lán)變藍(lán)、不變藍(lán)) )。(3)(3)如果選用如果選用1 1、4 4、5 5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是：號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是： _？(4)(4)如果如果1 1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可 能的原因是能的原因是_(_(寫出一種即可寫出一種即可) )。 水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)水浴時(shí)間不夠長(zhǎng) 唾液唾液不攪拌不攪拌溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影

34、響么溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么變藍(lán)變藍(lán)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 【要點(diǎn)】【要點(diǎn)】 1 1此類實(shí)驗(yàn)常以植物生長(zhǎng)素、動(dòng)物甲狀腺激素作為研究此類實(shí)驗(yàn)常以植物生長(zhǎng)素、動(dòng)物甲狀腺激素作為研究 對(duì)象。對(duì)象。 2 2此類實(shí)驗(yàn)往往用控制變量進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析時(shí)應(yīng)注意確此類實(shí)驗(yàn)往往用控制變量進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析時(shí)應(yīng)注意確 定對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。定對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。 3 3研究植物生長(zhǎng)素的作用效果應(yīng)注意其質(zhì)量分?jǐn)?shù)，探究研究植物生長(zhǎng)素的作用效果應(yīng)注意其質(zhì)量分?jǐn)?shù)，探究 動(dòng)物激素的作用效果應(yīng)與其功能特點(diǎn)相聯(lián)系。動(dòng)物激素的作用效果應(yīng)與其功能特點(diǎn)相聯(lián)系。 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 第第4343課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 【例例6 6】科學(xué)家