班主任工作計(jì)劃中職范本

1、班主任工作計(jì)劃中職范本一、總體工作計(jì)劃，繼續(xù)搞好班級(jí)穩(wěn)定工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，本班學(xué)生無(wú)一 人流失依然是74人，8名男生，66名女生，其中，住校生 70人，走讀生4人。但越是穩(wěn)定的班級(jí)越容不得半點(diǎn)疏漏。 一個(gè)班級(jí)如果不穩(wěn)定，學(xué)生精力分散，班集體渙散，學(xué)習(xí)必 然會(huì)受到影響，學(xué)生流失率會(huì)不斷增加，班級(jí)失去吸引力。 穩(wěn)定的班級(jí)才能贏得課堂學(xué)習(xí)的高效率，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì) 進(jìn)步，沒(méi)有班級(jí)的高度凝聚力，就無(wú)從談學(xué)習(xí)的爭(zhēng)優(yōu)，無(wú)從 說(shuō)考核的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣要一如既往嚴(yán)格要 求，從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)生的不良行為習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)， 用平和的方法化解學(xué)生之間的矛盾，將學(xué)生的同學(xué)關(guān)系上升 為友情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，

2、創(chuàng)建穩(wěn)定班集體。第二，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成學(xué)校各科室學(xué)生工作的安排、做 好學(xué)校文體等活動(dòng)開(kāi)展宣傳安排。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠加 強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)友愛(ài) 的優(yōu)良品質(zhì)。第三，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的德育教育、勵(lì)志教育、自信心教 育和感恩教育，多與家長(zhǎng)溝通，告知其學(xué)生情況。德育教育 是教育的首位。德育可以讓自卑的學(xué)生自信起來(lái)，讓迷茫的 學(xué)生找到自己的目標(biāo)和方向，讓冷漠的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓自 私的學(xué)生變得熱愛(ài)集體，讓消極的學(xué)生燃燒起美好的希望。 鼓勵(lì)學(xué)生從陰暗中走出來(lái)，尋找自身的優(yōu)勢(shì)，并不斷進(jìn)行提 升，教會(huì)學(xué)生感恩，因?yàn)楦卸鞯娜嗽诮o了你傷痛時(shí)，也讓你 獲得了成長(zhǎng)。第四，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生

3、進(jìn)行深造準(zhǔn)備，迎接社 會(huì)挑戰(zhàn)。作為二年級(jí)的班主任，學(xué)生在幾個(gè)月之后將面臨社 會(huì)實(shí)踐，學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間已不多，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)給予相應(yīng) 的引導(dǎo)，進(jìn)行深造的同學(xué)讓其多學(xué)習(xí)理論和技能知識(shí)，對(duì)于 即將找工作的學(xué)生給予社會(huì)生存技巧、社交、面試等能力的 提升。第五，繼續(xù)培養(yǎng)班干部的管理能力，加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn) 指導(dǎo)。不論在任何一個(gè)班級(jí)班干部的力量都是不可忽視的， 他們是班主任的左右手，是班級(jí)體的核心和頂梁柱，對(duì)他們 下放相應(yīng)的權(quán)利，對(duì)他們進(jìn)行工作的指導(dǎo)，不但可以減輕班 主任工作負(fù)擔(dān)，卸下一些學(xué)生能干的事情， 騰出多余的時(shí)間， 多給予后進(jìn)生一些思想溝通，另一方面，班級(jí)管理也是管理 的一種，可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，掌握地生存技能。第六，繼續(xù)完善班級(jí)管理制度。 上學(xué)期，已將班級(jí)公約， 班規(guī)出臺(tái)，有詳細(xì)的學(xué)生檔案，但對(duì)于學(xué)生的管理還不夠完 善，因此，本學(xué)期將實(shí)行班務(wù)日志管理，在班規(guī)制定上，以 人為本，盡量做到柔、文、粗、活，多一些人文關(guān)懷。第七、個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)自身教育技能、管理技能的學(xué)習(xí)。班 主任在作為管理者的同時(shí)，也是一名教育者肩負(fù)著管理與教 育的雙重責(zé)任。因此在提