語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗

1、.語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗 鄭州五十一中 李寶虹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！在今年的中招考試中，我們五十一中得益于市教研室老師、校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，同時也在備課組幾位老師的共同努力下，取得了一點點成績。但我們深知，比起一些兄弟學(xué)校的優(yōu)異成績來，我們還是有著一定的差距的。今天我們把自己的做法向大家匯報，目的就是想同在座各位同仁交流，希望得到大家的指正，以便促使我們?nèi)〉酶蟮倪M步、更優(yōu)異的成績。同樣，如果我們的一些做法能給廣大同仁一點幫助的話，我們將不勝榮幸。下面，我用三個關(guān)鍵詞來介紹我們的做法：第一個關(guān)鍵詞：團結(jié)。我們備課組由5人組成，是一個非常團結(jié)友好的團隊，在這個團隊中，年輕人尊重年齡大些的老師并

2、且虛心好問，而年齡大些的老師則關(guān)心呵護年輕人并熱心指導(dǎo)幫助他們。備課組長王瑞華為人直爽而寬厚，善于鉆研；張彩老師聰明上進，開朗活潑，謙虛好學(xué)；周群英老師功底厚實，工作投入；王清潔老師謙虛好學(xué)，踏實勤奮。在備課組長的帶領(lǐng)下，我們工作中齊心協(xié)力，工作得十分順心而愉快。在每周一次的集體教研中，我們指定一位組員作為主要發(fā)言人，進行說課或者本周的課時計劃、復(fù)習(xí)計劃等，然后其他成員很坦誠地對發(fā)言內(nèi)容發(fā)表自己的評價和意見等，有時我們會為某個問題激烈爭執(zhí)半天才達成共識，但就在這樣的討論爭執(zhí)中，錯誤認識被糾正了，模糊認識被澄清了，大家又積累了一個正確知識。在傳授新課時，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，在復(fù)習(xí)中，我們統(tǒng)一

3、復(fù)習(xí)進度，統(tǒng)一復(fù)習(xí)內(nèi)容?！叭齻€臭皮匠還頂一個諸葛亮”呢，我們堅信我們六個人的智慧加在一起將是很了不起的。工作中我們既有分工又有合作：有的整理古詩句，有的制作復(fù)習(xí)課件，有的搜集練習(xí)語段，有的歸納復(fù)習(xí)方法要點等，然后由備課組組統(tǒng)一匯總使用，真正做到了集體備課、互通信息、取長補短、分工合作、資源共享、商討解決疑難策略，使我們大家取得了共同的進步。生活中我們互相關(guān)心，建立起了姐妹般或者說伙伴的友誼：有的老師還在哺乳期，我們就少給她布置任務(wù)以減輕她的負擔(dān)，年輕單身的老師沒那么多雜事她就會主動多干工作，有時誰心里有了煩憂，也往往會拿到備課組里來解決，而且往往會在大家的幫助下使煩憂解除。試想，在這樣的氛圍中

4、工作，怎能不提高工作積極性和工作效率呢？正如培根所說：“如果說友誼能夠增進人們的情感的話，那么它的又一種作用則是增進人們的智慧?！钡诙€關(guān)鍵詞：科學(xué)。1、科學(xué)把握復(fù)習(xí)內(nèi)容我們備課組成員的手里都有一本語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，隨時翻看新課標(biāo)已成為我們的備課習(xí)慣，可以說，在某種程度上新課標(biāo)讓我們科學(xué)的把握了復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方向，使我們少走了彎路，少做了無用功。記得新課標(biāo)里有這樣一段話：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！边@段話決定了我們進行復(fù)習(xí)時的指導(dǎo)思想：一是復(fù)習(xí)時應(yīng)有促進知識的掌握和能力訓(xùn)練兩條主線；二是語文是實

5、踐性很強的學(xué)科，理性的灌輸作用不大，要重視學(xué)生自己的語文實踐，語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立“從生活中學(xué)習(xí)語文，從語文中感悟生活”的思想。研究新課標(biāo)，使我們明確了對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，即知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確了應(yīng)讓學(xué)生掌握的知識的范圍和培養(yǎng)怎樣的能力。2、科學(xué)分配復(fù)習(xí)時間（這是我要）大家都知道，今年的復(fù)習(xí)時間尤其短，況且我們學(xué)校一直實行的是雙休日制度，周六不給學(xué)生補課。這樣就使復(fù)習(xí)時間顯得更加倉促。但時間再緊，也要穩(wěn)扎穩(wěn)打，絕不能為了趕時間、趕進度而盲目加快復(fù)習(xí)進度。這樣一來，如何科學(xué)合理地分配復(fù)習(xí)時間就顯得極為重要了。于是我們首先抓好課堂上這最重要的時間，精講精練，追求高效課堂就成

6、了我們的目標(biāo)：把大塊的時間交給學(xué)生親自動手動腦去做題、感悟、記憶、理解，而對于學(xué)生不能獨立處理的知識板塊以及容易出錯的地方，我們則集中講解，重點訓(xùn)練，以達到促成知識的掌握和提高能力的目的。此外，我們認為，三輪復(fù)習(xí)中的專題復(fù)習(xí)尤為重要，它能引導(dǎo)學(xué)生感悟和把握審題方法、答題技巧，觀察題目意圖，總結(jié)答題規(guī)律等。所以專題復(fù)習(xí)時我們所用的時間相對較多了些。事實證明，當(dāng)專題復(fù)習(xí)過后，在第三輪的綜合復(fù)習(xí)中，學(xué)生們的答題能力明顯提高了。3、科學(xué)采用復(fù)習(xí)方法在第一輪復(fù)習(xí)中，我們把基礎(chǔ)知識和文言文作為為重點來復(fù)習(xí)，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要扎扎實實地落實在用筆寫出來。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們緊扣中招命題原則，

7、圍繞教材做練習(xí)，突出方法引導(dǎo)，以落實能力提高為目的，備課組用心分析近幾年的中招考試題特別是河南省的試題，之后分成專題，從仿寫、病句修改、材料題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等上專題課，在專題課上，著重教給學(xué)生答題方法和技巧，告訴學(xué)生考察重點。比如：答題前必須讀題并找出題干中的關(guān)鍵詞以避免審題失誤；答閱讀理解題時看分值給答案并且盡量就地取材，用文中的詞語、短語、句子整合成答案等等，之后再選擇一些有代表性的題型，讓學(xué)生動手去去做，然后向他們出示標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴他們具體的分析和答題方法，在隨后的復(fù)習(xí)做題中，不斷強化、鞏固。如：在做句子賞析類的題時，應(yīng)當(dāng)先看這個句子有

8、沒有運用修辭方法，要有的話要寫出運用了什么修辭，起到了什么作用，如若沒有用修辭，那就找句子里的動詞、形容詞等分析它們的作用，要求不能只簡單地寫出它使句子形象、生動，還應(yīng)寫明形象生動地表現(xiàn)了什么，要對這個句子進行分析。其實高老師、王老師也多次在中招分析會上強調(diào)了這一點。又如文言文閱讀方面，我們告訴學(xué)生應(yīng)該重點把握的是作者簡介、重點文言詞語解釋、重點文言句子解釋、文言文內(nèi)容理解等。第二輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對中招試卷上的各種題目設(shè)置均有了清晰的認識，對答題技巧也諳熟了不少。 第三輪復(fù)習(xí)則是加強對基礎(chǔ)知識的強化、鞏固，也讓學(xué)生把第二輪復(fù)習(xí)中學(xué)到的應(yīng)試技巧在這時得到充分的訓(xùn)練，同時查漏補缺。這一階段，每次學(xué)

9、生做完一套題后，我們就引導(dǎo)他們自己對試卷的進行分析，明確自己的不足和優(yōu)勢，爭取在下次做題時有所改進，從而真正做到每做一套試卷就會有一點收獲。第三個關(guān)鍵詞：勤奮。我們深信魯迅先生的那句話：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的。有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！彼晕覀?個人經(jīng)常互相鼓勵說：“咬咬牙，挺一挺，這些辛苦都會過去的”。在復(fù)習(xí)中，我們給學(xué)生聽寫生字詞、聽寫古詩文背默、聽寫文言文詞語解釋和句子翻譯等，然后還要收上來給他們批閱、打分；對學(xué)生的練習(xí)試卷，我們爭取經(jīng)常批改，并且進行細致的試卷分析，有時還要對每道小題的得分率、失分率進行統(tǒng)計，以準(zhǔn)確研究學(xué)生失誤的癥結(jié)所在。我們知道，只有經(jīng)常批改學(xué)生的卷子，才能真正激起學(xué)生用心做題、積極做題的熱情，對我們老師來說，這也是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題過程中存在的問題、同時指導(dǎo)和決定今后教學(xué)方向的最佳途徑。每改完一次卷子