一年級(jí)語文教學(xué)案例

1、 一年級(jí)語文教學(xué)案例            -<<ao、ou、iu>>的教學(xué)片段與反思    一、教學(xué)內(nèi)容：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)。    二、教學(xué)目標(biāo)：    1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。    2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou

2、 iu拼讀音節(jié)。    3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。    4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。    三、課前準(zhǔn)備：音樂、詞語卡片等。    四、教學(xué)流程片段：    創(chuàng)設(shè)情景，探究合作，自學(xué)ao,ou,iu.    1、師：現(xiàn)在，我請(qǐng)三位新朋友來和你們見見面好嗎？（伴著歡樂的音樂，三位同學(xué)戴著字母的頭飾，高高興興地跑進(jìn)教室，向大家揮手問好。）2、

3、生：大家好，我們是大家今天要認(rèn)識(shí)的三位新朋友，盼望大家能喜歡我們。生1：如果你們想知道我叫什么名字，請(qǐng)你們認(rèn)真察看。    生2：如果你們想知道我叫什么名字，請(qǐng)你們開動(dòng)頭腦。    生3：如果你們想知道我叫什么名字，請(qǐng)你們合作探究，共同學(xué)習(xí)吧。    3、（音樂停滯，老師把三個(gè)復(fù)韻母的卡片貼在黑板上，請(qǐng)三位學(xué)生回原位。）師：請(qǐng)大家看看這三個(gè)新的韻母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？    師：剛才，同學(xué)們的目光挺不錯(cuò)的哦，很快就發(fā)現(xiàn)這三個(gè)拼音是由兩個(gè)

4、單韻母組成的，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的由兩個(gè)單韻母組合成的韻母，叫復(fù)韻母。請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一讀。（生讀：復(fù)韻母）    4、師：這三個(gè)復(fù)韻母怎樣讀呢？我們前面學(xué)過聲母和單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀方法，就是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，也就是把聲母和單韻母快速連讀出來，拼成音節(jié)，那我們就用“前后兩個(gè)音快速連讀”的方法試著把這三個(gè)復(fù)韻母讀一讀好嗎？請(qǐng)各小組的同窗合作探討一下，該怎樣讀，互相領(lǐng)導(dǎo)，互相評(píng)一評(píng)。    5、現(xiàn)在，我們來看看哪位小朋友愿意站起來把這三個(gè)復(fù)韻母讀一讀，也可以挑你喜歡的一個(gè)復(fù)韻母來讀。其他小朋友可要豎起小耳朵

5、，認(rèn)真聽一聽，我可要請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委哦，看哪位小朋友評(píng)得最好，可有小禮物的，你們高興嗎？     6、生1：盈盈，你讀得很好，可是你的聲音太小了，你以后應(yīng)當(dāng)大聲讀出來，讓全班同學(xué)都聽到，可以嗎？    生2：符星，你讀得太好了，聲音也很洪亮。    生3：祖喜，你讀錯(cuò)了，你應(yīng)當(dāng)把a(bǔ)和o很快地連讀出來，你剛才讀成a -o了。    五、案例反思及評(píng)析    課堂的如果直接出示這三張復(fù)韻母卡片，也許學(xué)生會(huì)感覺沒有

6、興趣，于是，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的情景，讓三位學(xué)生戴著ao、ou、iu的頭飾，高興地跑進(jìn)教室，與大家揮手問好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過學(xué)生作為中介，把知識(shí)與學(xué)生距離拉近了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的好奇心是最強(qiáng)的，他們對(duì)新的事物總是有種新鮮感，所以我運(yùn)用了“你發(fā)現(xiàn)了什么”這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)性的問題，目的是要誘發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們進(jìn)入了自動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生的興趣果然一下子就被引發(fā)出來，都很積極地去尋找想要發(fā)現(xiàn)的問題，然后積極舉手發(fā)言，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了a、o等?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)了它們都是由兩個(gè)單韻母組成的?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)了a和o交朋友，o和u交朋友，i和u交朋友?！边@樣，我們要讓學(xué)生知道什么是復(fù)韻母的目的就容易達(dá)到了。在教學(xué)過程中，我還通過同桌合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探究的自動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在合作交換的過程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，興趣盎然，積極自動(dòng)地拼讀拼音，經(jīng)過同桌合作，讓優(yōu)生領(lǐng)導(dǎo)差生，使他們?cè)诨?dǎo)互評(píng)中取得提高。雖然還有小部分學(xué)生不懂復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，但我們不能力求他們一下子就懂得讀，我們應(yīng)當(dāng)尊敬學(xué)生的差異。    對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生的來說，注意