信息技術(shù)與學(xué)科整合

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對決定課程的知識、社會要求、社會條件和學(xué)生特點(diǎn)等這些關(guān)鍵因素都產(chǎn) 生了沖擊性的影響，這種影響必將促使信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合。一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程學(xué)習(xí)活動中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)，它是 在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程 教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò) 為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將 這些工具全面地運(yùn)用到各學(xué)

2、科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式 的根本改革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的信息文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué) 生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對學(xué)生興趣和意識的培養(yǎng)。學(xué)生智力的開 發(fā)，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取各種信息，最后內(nèi)化為知識的能力，這種知識的獲取方法，對學(xué)生提岀了更高的要 求，使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。信息時代的到來要求學(xué)習(xí)者有更高的素質(zhì)，在知識量不

3、斷增加、知識更新不斷加速的今天，原先那種知識積累”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀，只有開設(shè)信息技術(shù)課，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和工作乃至社會交往的工具。其辦法就是讓教師在信 息技術(shù)環(huán)境下 教”學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下 學(xué)”這就必然會使信息技術(shù)與個學(xué)科融為一體，即信息技術(shù)與 學(xué)科課程的整合。2、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師單純地講授知識，學(xué)生被動地接受知識，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著髙分低能”的問題。利用計算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計算機(jī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對學(xué) 習(xí)中提岀的問題產(chǎn)生好奇和疑義，對

4、難題刻苦鉆研，對解決問題后的自信表現(xiàn)岀求知欲、好奇心，表現(xiàn)岀 克服困難、自覺學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革提倡學(xué)習(xí)方式的改變，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對人 類的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用，學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué) 習(xí)，學(xué)習(xí)者必須學(xué)會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如上自然教材日食和月食一課時，學(xué)生有的根本沒有見過這 兩種自然現(xiàn)象，很難去想象是怎么一回事。但是，運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過錄像、剪輯、課件制作等 手段，把整個日食、月食的過程制成一個完整的動畫，讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過

5、程，這時 候再來對學(xué)生講解書本上的知識概念，學(xué)生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入，彌補(bǔ)了觀察教學(xué)中的缺陷 和不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了豐富而卓越的學(xué)習(xí)資源，可以取得良好的教學(xué)效果。4、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。在信息時代，知識量巨增，知識成為社會生產(chǎn) 力、經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵因素，知識的更新率加快，陳舊率加大，有效期縮短。另外，知識的高度綜合性和 各學(xué)科間相互滲透，岀現(xiàn)更多的新興學(xué)科、交叉學(xué)科，由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗(yàn)生活、政 治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學(xué)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下，人們 的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力，將變

6、得很重要。因此，我們教師在學(xué)科教學(xué)中，要注重信 息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)岀一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討 論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具，其具體表現(xiàn)形式為：1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使用現(xiàn)成的計算 機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學(xué)活動中；也可以利用一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，制作自己的教學(xué)多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)

7、構(gòu)，形象地演示其 中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。這樣，通過信息技術(shù)的演示功能，提高了教 育教學(xué)效率。2、 信息技術(shù)作為教學(xué)輔導(dǎo)工具。 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，目前市場有大量的練習(xí)型軟件和計算機(jī) 輔助測驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個別輔導(dǎo) 式教學(xué)。這樣，也就實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如岀題、模擬、測試、評定等。3、 信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，主要完成與外界信息交流 的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學(xué)方法，獲取教育教學(xué)信息。學(xué)生也可以采用同樣的方式從外界獲取許多

8、新知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。4、信息技術(shù)作為提供資源環(huán)境的工具。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制， 用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容， 而是能開闊思路，接觸到百家思想，拓寬了知識面。如自然教材太陽系一課，在學(xué)習(xí)完成太陽系的組 成后，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上的資源庫中，自由查找自己感興趣的行星資料。這樣，通過在網(wǎng)上查閱資料，學(xué) 生獲取了比書本上更豐富的信息。5、 信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)將需要呈 現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的學(xué)習(xí)資源，再讓學(xué)習(xí)者在這些

9、情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，有助于 加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中實(shí)際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和能力，掌握科學(xué)探索的方法 與途徑。三、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)施過程信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合對于教學(xué)過程的深化改革具有重要意義。它是指在先進(jìn)的教育思想、教學(xué) 理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下， 運(yùn)用以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具， 改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué) 結(jié)構(gòu)，在此前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，

10、從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。要想很好 地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合，就要求教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué) 活動，并且要對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。它不僅僅是教師用來做教學(xué)演示，而且還要用信息加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)，利用文字處理、圖象處理、信息集成的數(shù)字化工具，對學(xué) 科課程知識內(nèi)容進(jìn)行加工、處理，使信息技術(shù)與課程整合不僅只是向?qū)W生傳授知識，讓學(xué)生獲得知識，而 且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)和創(chuàng)造。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合需要以下幾個基本過程。1、配置計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛的有效途徑。 在各學(xué)科

11、的課堂教學(xué)中，計算機(jī)充當(dāng)?shù)氖枪ぞ叩慕巧?。從必要的課堂教學(xué)演示，到學(xué)生自主地學(xué)習(xí)探究， 從語、數(shù)學(xué)科到音、體、美教學(xué)，都可以將教學(xué)過程有機(jī)融合在網(wǎng)絡(luò)教室中。2、 搭建各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺和資源庫。軟件能提供處理教學(xué)或管理問題的工具，學(xué)校利用教學(xué)平臺和資源庫的環(huán)境能促進(jìn)我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間；能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識。3、教師的信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的關(guān)鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起。為此，需要對教師實(shí)施幾個方面的培訓(xùn)：（1）培訓(xùn)現(xiàn)代信息環(huán)境下先進(jìn)的教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；（2 ）培訓(xùn)教師信息技術(shù)能力，使他們能夠運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；（3）教學(xué)設(shè)計方法培訓(xùn)，使教師能夠很好地規(guī)劃和設(shè)計自己的教學(xué)；（4）信息技術(shù)與課程整合的模式培訓(xùn)，使教師了解信息化教學(xué)展開的具體進(jìn)程與方式。4、參與課題研究，開展校內(nèi)、外的信息交流。學(xué)校要要求教師參與一些有關(guān)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課題的研究，了 解信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢，走進(jìn)學(xué)校，加強(qiáng)交流，吸收外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。5、全面推進(jìn)整合。學(xué)校應(yīng)將信息技術(shù)教學(xué)制度化，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)全面整合，將信息技術(shù)作 為教學(xué)與管理的必備工具