觀滄海和陳太丘與友期滬教版六年級(jí)上冊(cè)講義(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上陳太丘與友期和觀滄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1翻譯陳太丘與友期，并能說出從中受到的啟示。2背誦觀滄海，并能理解詩(shī)歌的基本內(nèi)涵。【教學(xué)重點(diǎn)】通過閱讀鍛煉學(xué)生的信息查找能力。一、【陳太丘與友期】原文：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！?#160;友人慚，下車引之。元方入門，不顧。譯文：陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，預(yù)定在中午時(shí)分，約定的時(shí)間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不

2、再等候友人而離開了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到。 陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外做游戲。違約的客人問他：“你的父親在家不在？”陳元方回答說：“父親等待您很長(zhǎng)時(shí)間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人啊！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去?！标愒秸f：“您與我父親約定在中午時(shí)份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌?！笨腿烁械綉M愧，忙下車前來拉元方表示好感。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。讀完后回答問題：1. 那么，我這里有幾個(gè)問題，希望大家動(dòng)動(dòng)腦筋。文章一共提到幾個(gè)人？（3個(gè)）主要人物有

3、幾個(gè)？（2個(gè)）陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）2. 對(duì)文章的兩個(gè)主要人物作者用了什么方法來描寫的？（語言、神態(tài)）  同學(xué)們應(yīng)該知道人物語言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起把這段對(duì)話朗讀一遍，看看誰最先把這段話背下來。（讀背這段對(duì)話）3. 通過這段描寫，你認(rèn)為友人和元方各是什么樣的人（你的看法）？友人：“無信”“無禮”元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方；4. 主題歸納（多角度思考）         通過文章對(duì)這兩個(gè)人的描寫，以

4、及對(duì)這兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？元方：明事理、懂禮儀；友人：  不守信用、不懂禮貌、知錯(cuò)能改事情本身：?jiǎn)⑹疚覀冏鋈司鸵杏姓\(chéng)信，講禮儀。5.本文中人物值得你學(xué)習(xí)的是些什么品質(zhì)呢？陳太丘的守信、陳元方明禮護(hù)禮的睿智和勇敢、元方父親友人的知錯(cuò)能改。板書設(shè)計(jì)：對(duì)話的背景： 友人不至，太丘舍去陳太丘與友期對(duì)話的過程：友人發(fā)怒，元方對(duì)答對(duì)話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧討論：“尾生與女子期于梁（橋）下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死?！保ㄇf子·盜跖）拓展：成語：難兄難弟【讀音】nánxing-nándì 【釋義】原意比喻兄弟都非

5、常好。今多反用，譏諷兩人同樣壞。世說新語·德行："陳元方子長(zhǎng)文，有英才，與季方子孝先各論其父功德，爭(zhēng)之不能決。咨之太丘。太丘曰：元方難為兄，季方難為弟。"劉孝標(biāo)注："一作元方難為弟，季方難為兄。"意謂元方卓爾不群，他人難為其兄；季方也俊異出眾，他人難為其弟。后遂以"難兄難弟"指兄弟兩人才德俱佳，難分高下?！咀x音】nànxing-nàndì【釋義】彼此曾共患難的人；彼此處于同樣困難境地的人。世說新語簡(jiǎn)介：世說新語是中國(guó)時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的。是由南朝劉宋宗室王

6、（403-444年）組織一批文人編寫的，梁代作注。全書原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。二、觀滄海觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。譯文：東行登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。碣石山上樹木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運(yùn)行，好象是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛

7、，好象是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。一)作者簡(jiǎn)介：曹操（155-220）：即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州市）人。初舉孝廉，任洛陽(yáng)北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐懂卓的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年（公元192年），為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為"青州兵"。建安元年（196年），迎獻(xiàn)帝都許（今河南許昌）。從此用其名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁

8、。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。二）習(xí)題訓(xùn)練1、本詩(shī)作者 ，不僅是建安時(shí)期一位杰出的詩(shī)人，還是封建社會(huì)一位杰出的 、軍事家。2、按要求填寫原詩(shī)中的語句。詩(shī)人登臨碣石山的目的是： 實(shí)寫詩(shī)人所見之景的句子是： 虛寫詩(shī)人所想之景的句子是： 3、這是一首寫景抒情詩(shī), 統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個(gè)字是“ ”。寫景時(shí)，先寫島上的 ，次寫海面上的 ，最后寫天空中日月星辰。本詩(shī)的情感基調(diào)是 。4、前三行詩(shī)句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“ ”寫的是動(dòng)景，“ ”寫的是靜景。5、請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。_6、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。_7、“日月

9、之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”所使用的修辭手法是 。詩(shī)句中的“若”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里。_8、“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海 的氣勢(shì)?！昂巍弊煮w現(xiàn)了作者面對(duì)大海的驚奇，因?yàn)樗吹搅松綅u的 ，樹木的 ，波浪的 。9、下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這首詩(shī)通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟。B詩(shī)歌前四聯(lián)寫詩(shī)人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。答案：1、曹操 政治家2、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；幸甚至哉，歌以詠志。3、觀 樹木百草 秋風(fēng)洪波 蒼涼慷慨，悲壯激昂4、動(dòng)景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動(dòng)景靜景各寫一點(diǎn)即可)5、示例：（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海