北京市平谷二中八年級(jí)語文上冊(cè)《桃花源記》教案2 北師大版

1、.北京市平谷二中八年級(jí)語文上冊(cè)桃花源記教案2 北師大版6從“此中人語云：不足為外人道也！”一句，我們可以看出桃花源中人怎樣的生活態(tài)度？潔身自好，不愿與世俗交往。7作者描繪的這一美好的境界，存在不存在？作品反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了作者怎樣的思想傾向？作品中作者描繪的“世外桃源”是一個(gè)沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活圖景。表現(xiàn)了世人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的厭惡，對(duì)理想社會(huì)的渴望。然而，這理想的社會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，只能是可望而不可即，它只能存在于與世人隔絕的“絕境”。從這里我們可以看出當(dāng)時(shí)封建社會(huì)正直的知識(shí)分子的心態(tài)：他們既有對(duì)理想社會(huì)的追求，又有這種思想不可能實(shí)現(xiàn)的無奈，他們不滿現(xiàn)實(shí)

2、，卻又無力改變現(xiàn)實(shí)，只能借助詩文來表達(dá)自己的這種思想感情，在封建社會(huì)里，“世外桃源”是無處可尋的，是一個(gè)虛幻的社會(huì)。從“處處志之”“尋向所志”“遂迷”“不復(fù)得路”，“未果”“尋病終”“后遂無問津者”也可看出這一點(diǎn)。三作業(yè)：思考練習(xí)。第六課時(shí)教學(xué)課型：遷移課閱讀關(guān)于<桃花源記并詩>的影響。教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)的創(chuàng)新。教學(xué)程序：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 在桃花源中人心中桃花源外的社會(huì)是怎樣？2 桃花源中人聽完漁人的“具言所聞”后，會(huì)有什么感嘆？二創(chuàng)造：1假如故事情節(jié)成立，想一想，為什么會(huì)“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”，試展開聯(lián)想，以漁人離開桃花源后為題，續(xù)寫50字左右的短文。2你對(duì)“漁人”“及郡下，詣太

3、守，說如此”的做法，有何看法？3 文中所描繪的“世外桃源”可以算得上是最理想的社會(huì)嗎？4 展開聯(lián)想，以桃花源新篇或今日桃花源為題，寫一短文。要求：想象合理。提示：從文中可知：桃花源中的人安于現(xiàn)狀，不求生產(chǎn)的發(fā)展，始終是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的思想觀念，他們的精神、思想是以“善”來面向自然、社會(huì)和生活的方方面面。他們“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。他們不求進(jìn)步，唯求均衡，想一想，當(dāng)他們今日走出桃花源將會(huì)怎樣呢？三遷移，閱讀關(guān)于<桃花源記并詩>的影響，回答下列問題：關(guān)于桃花源記并詩的影響在中國，素有“山川以人而勝”的傳說，所謂“景不自美，因人而彰”，“地不自勝，惟人則名”。王勃之于 ，李白之于

4、，崔顥之于 ， 之于永州， 之于岳陽樓， 之于醉翁亭， 之于黃岡赤壁，莫不如此。但他們寫的都是實(shí)景，而桃源仙境卻是虛構(gòu)出來的。以一篇詩文虛構(gòu)一個(gè)仙境而令游人神魂顛倒，在中外都是少有的。一千多年來，在中國詩人心中，桃源仙境始終是美好的，令人向往的，具有永恒的魅力。盡管唐代韓愈說“桃源之說誠荒唐”，子虛烏有，可是古代詩人 而不愿信其無，總是懷著美好的心理和虔誠的愿望去尋求那夢中的溫馨。他們“不疑靈境難聞見”，只怪自己“塵心未盡思鄉(xiāng)縣”，“塵心如垢洗不去”。也許，愈是神秘愈能叩動(dòng)詩人的心扉，所以盡管“仙家一出尋無蹤”，“只見桃花不見人”，不得不帶著“恨滿桃花一溪水”的惆悵離去，也還是魂?duì)繅衾@，津津樂

5、道，難以忘情。因?yàn)樗煌谝话愕臑跬袔偷纳鐣?huì)學(xué)說，而是一種理想，一種美的象征。1解釋加點(diǎn)的詞語：彰：顯揚(yáng)子虛烏有：不真實(shí)的事情。根據(jù)第一段中畫線的句子，我們會(huì)聯(lián)想到劉禹錫陋室銘（詩歌）中“ ，；，”的名句。將下列名勝和人名選填于第一段的橫線中，其順序是：。歐陽修敬亭山蘇軾滕王閣黃鶴樓柳宗元范忡淹結(jié)合語境在第二段橫線上填寫相關(guān)的詞語：寧可信其有，根據(jù)“只見桃花不見人”寫出崔護(hù)寫的與之內(nèi)容相類的名句：人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。文中第二段畫波浪線句子在用詞上有毛病，請(qǐng)指出并改正：將“虔誠”與“美好”的位置互換。用文中的一個(gè)成語可以形容“烏托幫的社會(huì)學(xué)說”，這個(gè)成語是：子虛烏有。文中畫波浪線句子中“尋求那夢中的溫馨”是指尋求什么？世外桃源。你對(duì)桃淵明筆下的世外桃源怎樣理解？請(qǐng)簡要談?wù)勀愕目捶?。附第二課時(shí)板書：桃花源記線索：以漁人的行蹤為線索：發(fā)現(xiàn)桃花源在桃花源所見所聞所歷離開桃花源再尋桃花源。自然環(huán)境美好：土地平曠，屋舍儼然。 有良田、美池、桑竹之屬。 對(duì) 社會(huì)生活平靜： 比 朝代更迭，戰(zhàn)亂頻繁 表現(xiàn)了 阡陌交通，雞犬相聞。 一 世事變遷，民不聊生 作者厭惡 人民和平勞動(dòng)和過著幸福生活： 現(xiàn)實(shí)社會(huì)，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 渴望理想黃發(fā)垂髫，