我們多彩的情緒

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義。 教具運(yùn)用準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)教學(xué)過程二次備課一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）讀一讀下面的信息1課件出示：師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？學(xué)生讀信息。2師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么？學(xué)生可以從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。3課件出示：（1）師：說一說，從圖中，你知道了什么？（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）點(diǎn)明課題（1）師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬大的數(shù)？（2）師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來

2、認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望?！慷⑻骄啃轮ㄒ唬┱J(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”1認(rèn)識“十萬”（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出10000？（2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢（3）師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？（萬位滿10，要向前一位進(jìn)1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬）（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10

3、個(gè)一萬是十萬）（5）師：十萬有多大？（課件演示：小正方體由一十百千萬十萬的變化過程）【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎么辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，并體會(huì)10個(gè)一萬是十萬。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！?認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”（1）師：十萬比萬大，10個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。（2）學(xué)生兩人一組研究。（3）匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出：10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

4、httP:/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷10個(gè)一千萬是一億3歸納“十進(jìn)關(guān)系”（1）師：一（個(gè)）、十、百、千、萬、億都是計(jì)數(shù)單位。（2）師：讀一讀（從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬是一億）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！浚ǘ┱頂?shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會(huì)“位值”的含義1認(rèn)識數(shù)位（1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)

5、單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（3）說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。2認(rèn)識數(shù)級（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）3體會(huì)“位值”的含義（1）師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么？（左邊的6表示6個(gè)十萬，右邊的6表示6個(gè)十）（2）師：都是6，為什么表示的意義卻不同？（3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（4）師：這個(gè)數(shù)含有幾個(gè)數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個(gè)級

6、上是幾？表示什么？【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義?！咳㈧柟叹毩?xí)1做一做第1題2做一做第2題3完成教材第8頁第1、2題【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級的認(rèn)識。】四、感受一億的大小1師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？2畫點(diǎn)體驗(yàn)：（1）如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)？（2）計(jì)時(shí)體驗(yàn)（3）說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)？（4）估一估，算一算：畫

7、一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我們多彩的情緒衡陽市石鼓區(qū)草后街小學(xué) 楊帆教學(xué)目標(biāo)：明確情緒是一個(gè)人心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性。初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒，合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒，樹立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法 難點(diǎn)：利用調(diào)節(jié)情緒的方法來控制自己的情緒教具：多媒體，圖片等教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，體會(huì)情緒我們先來做個(gè)“聽數(shù)抱團(tuán)”的游戲吧！全班同學(xué)排成一個(gè)大圈，圍繞教室漫步跑圈，聽到老師報(bào)的數(shù)字抱團(tuán)。與所報(bào)數(shù)字不同的學(xué)生

8、出局，回到座位上。剩下的最后十位同學(xué)獲得小禮品。（采訪：出局和獲得小禮品的同學(xué)分別感覺如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）二、認(rèn)識情緒1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒） 2、情緒  生活中的情緒豐富多彩，老師經(jīng)過搜尋，把這些情緒都整理下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱）。他的情緒怎樣？（高興）從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？   

9、0;   3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈） 三、情景表演  考試成績下來了，一個(gè)同學(xué)A表演考試沒考好，想到回家就要挨媽媽批評，心里很難過，另一個(gè)同學(xué)B表演考試考的不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲對周圍同學(xué)說：“如果這次考好了，媽媽就給我買我想要的禮物，到時(shí)候帶到學(xué)校來?！?A同學(xué)聽到這話，一聲不響的出去了，大家看見她出去了，同學(xué)們都指責(zé)B同學(xué)不應(yīng)該這樣，B同學(xué)也感到很困惑。 請問： （1）你能想象當(dāng)時(shí)A同學(xué)的心情嗎？ （2）B當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？ （3）為什么同學(xué)要指責(zé)B同學(xué)？ (4)情緒的表達(dá)是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下）從表面

10、上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事，其實(shí)，從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合，用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。 所以老師在這里給你們一個(gè)忠告： 忠告： 喜不能得意忘形； 怒不能暴跳如雷； 哀不能悲痛欲絕； 懼不能驚慌失措。 四、我是情緒的小主人 1、講述自己的心靈故事 （同學(xué)們積極發(fā)言） 2、如何釋放情緒 （同學(xué)們積極發(fā)言） 教師總結(jié)： 我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法，有：在適合場所哭一場、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記等。我們把他們叫做：合理發(fā)泄法 自我安慰、 自我暗示

11、、自我激勵(lì)、心理換位、學(xué)會(huì)升華等。我們把他們叫做：理智控制法 五、情緒練兵場 1、下面我們來練一練：（分組練習(xí)，回答的時(shí)候其他小組補(bǔ)充。） （1）考試時(shí)很緊張，這時(shí)我會(huì)_。 （2）與他人發(fā)生沖突時(shí)，我剛要發(fā)怒，我會(huì)_。 （3）別人有好朋友，而自己沒有，很失落，我會(huì)_。 （4）別人在背后說自己壞話，我會(huì)_。 這樣做的好處是：（學(xué)生舉手發(fā)言，師補(bǔ)充） 2、連連看：（學(xué)生舉手回答） 1、當(dāng)你面對他人的批評時(shí)  G、不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長一智” 2、當(dāng)你和家人有誤會(huì)時(shí)    B、不要難過，要理解父母的苦心 3、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)        C、不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”