一年級(jí)上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

1、復(fù)興中心校一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 第四單元（課文）單元分析:小小的船是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。大樹和小鳥圖文并茂，充滿詩情畫意，讓孩子們理解大樹和小鳥的依存關(guān)系，感受大自然的和諧與美好。憫農(nóng)是李紳的一首五言絕句，表達(dá)對農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的同情，對浪費(fèi)糧食

2、行為的憤慨。憫農(nóng)讓孩子明白尊重勞動(dòng)，反對浪費(fèi)的道理。 荒地讓孩子們明白光說不做，將一事無成的道理。單元教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，能正確美觀地書寫要求掌握的漢字,感受漢字形體美。單元教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，正確區(qū)分平翹舌、前后鼻音、鼻音、邊音；認(rèn)清字形，能正確區(qū)別形近字 ；正確、流利朗讀課文，展開想象，感受語言文字的魅力。 5、小小的船教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟字旁”、“目字底”、“日字頭”、“弓字底”。3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，背誦課文；理解把月兒

3、比喻成小船。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課件出示：船。問：這是什么？、教學(xué)生字“船” 讀音：船字念起來要注意什么？（翹舌，前鼻音）誰來讀一讀，齊讀。 記字形：認(rèn)識(shí)舟字旁，現(xiàn)在誰有好方法來記住它呢？誰能給“船”字找找朋友？（輪船，小船，船夫，船槳）、揭示課題，板書課題，齊讀課題：小小的船二、整體感知： 、課件動(dòng)畫播放，整體感知全文。 師：這只小巧，可人的船和我們剛才說的輪船可不一樣，看看他是一只什么船??？課件動(dòng)畫：小小的船。 、語言訓(xùn)練： 這是一只什么船?。浚ㄔ铝链┠銈円娺^月亮船嗎？（有沒有） 夜晚，靜靜的，星星們一閃一閃地說著悄悄話，天上掛著一彎小小的月兒，就像（小船一樣）。所以我們叫它“月亮船”

4、彎彎的月亮還像什么？(香蕉鐮刀眉毛)我們見過的月亮都是彎彎的嗎 ？(還有圓圓的，半圓的。 )圓圓的月亮像什么？ 月亮?xí)粩嘧兓?，從月牙到半月到滿月，多美的月兒啊，多神奇的月亮船啊! 、帶要求自讀課文： 請小朋友翻開書本56頁，讀讀這首兒歌，要求: 把生字娃娃圈出來，難讀的多讀幾遍。 把生字娃娃讀給同桌聽一聽，然后一起想想好的方法記住它們。、生字詞檢查： 拼讀生字卡片，去音節(jié)認(rèn)讀。 認(rèn)讀詞語。三、出示句子，指導(dǎo)朗讀 過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧! 、課件出示：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)理解“尖”。誰能上來，把月兒尖尖的兩頭指給大家看，對嗎？(上面小 ，形成一點(diǎn)

5、了，下面大，)、語言訓(xùn)練： 這是一只( )月亮船？(彎彎的，小小的，兩頭尖尖的) 這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡 那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽著人都喜歡上它! 你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的腳變長了，我感覺我正坐在船上呢! 這么漂亮的船你們想坐坐嗎？(想)、配樂想象： 看，紅紅已經(jīng)坐在月亮船上了。她說：“小朋友們你們好，你們想上來和我一起坐嗎？” 想!想的小朋友請起立，閉上眼睛，腳輕輕地抬一下，你們已經(jīng)登上月亮船了，閉著眼睛，聽著音樂，想象著你們正快樂著坐在月亮船上 ，搖啊搖啊!星星在你們身邊跳舞跟你們說著悄悄話!你們看到了什么!感受到了什么？ 看見了閃閃的星星像什么？看

6、見了藍(lán)藍(lán)的天像什么？看見_、課件出示:我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。帶著你的感受自己念這句兒歌。(男女生) 、誰能試著來有感情地讀讀整首兒歌？(我要給你們配上動(dòng)聽的音樂) 、配樂唱演課文： 這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢!欣賞歌曲小小的船 全班起立!拿著星星月亮表演著跟唱兒歌小小的船。四、小結(jié) 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？五、指導(dǎo)書寫 1、出示田字格書寫的生字：兒 見 頭 兩，認(rèn)讀。 2、觀察田字格的位置，筆劃順序；范寫，書空；提示關(guān)鍵筆畫的寫法。 3、練習(xí)書寫。六、照樣子，說一說 （藍(lán)藍(lán)）的天 （ ）的月兒 （ ）的船 （ ）的星星 七、安全教育30秒教學(xué)反思： 6.大樹

7、和小鳥教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“日字旁”、“絞絲旁”，認(rèn)識(shí)“橫折斜鉤”。 3、讀懂課文內(nèi)容，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系，感受大自然的和諧與美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，背誦課文；理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。 教學(xué)過程：一、談話引入課題 板書課題：大樹和小鳥，齊讀課題。二、初讀課文 1、自己讀文，圈出戴紅帽子的生字，拼讀漢字通道里的生字。2、認(rèn)讀生字卡片，去音節(jié)認(rèn)讀；認(rèn)讀詞語。3、指名一行一行讀課文，師相機(jī)正音；分組讀文。三、再讀課文，隨文識(shí)字1、說說樹公公、樹婆婆的孩子是誰？鳥孩子為什么最

8、愛樹公公、樹婆婆？2、課件依次出示帶生字的句子，熟讀理解句子，識(shí)字。 樹：木字旁，左右結(jié)構(gòu)。擴(kuò)詞：大樹、樹葉、樹木晚：日字旁，左右結(jié)構(gòu)。擴(kuò)詞：晚上、夜晚、晚飯他：單人旁，左右結(jié)構(gòu)。擴(kuò)詞：他的、他們、他人紅：絞絲旁，左右結(jié)構(gòu)。擴(kuò)詞：紅花、紅色、紅星綠：絞絲旁，左右結(jié)構(gòu)。擴(kuò)詞：綠色、綠草、綠葉2、課件展示“飛”的字形演變，擴(kuò)詞：飛人、飛鳥、飛機(jī)3、再讀課文：說說鳥孩子為什么愛樹公公、樹婆婆？四、指導(dǎo)書寫生字提示：飛的第一筆是“橫折斜鉤”，注意“萬”的筆順。五、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 6.大樹和小鳥 鳥孩子樹公公、樹婆婆 愛教學(xué)反思： 7.荒地教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，感受漢字的形

9、體美。認(rèn)識(shí)部首“八字頭、鳥字旁”，認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤、撇折”。2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利，有感情地朗讀兒歌，背誦課文。 3、明白光說不做，將一事無成的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解兒歌所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入 1、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思？ 2、想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀荒地這首兒歌吧！二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字、整體感知 1、學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。 2、出示生字認(rèn)讀（或出示生字卡片）：隨意抽同桌領(lǐng)讀、大組輪流領(lǐng)讀、去拼音搶讀

10、。 3、課件出示詞語，讓學(xué)生齊讀。（特別注意“種”翹舌、后鼻音，“年”鼻音，“來”邊音。） 4、下面將這些詞語放回兒歌，自己讀兒歌，把喜歡的句子多讀幾遍，待會(huì)兒來展示自己讀得好的一句話。 5、展示自己讀得好的一句話。（正音、指導(dǎo)朗讀）三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意 1、圍繞“商量”一詞課件出示以下三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。 （1）小動(dòng)物們商量什么？ （2）小動(dòng)物們各自的意見是什么？ （3）小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何？ 2、小組合作交流、討論。 3、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？（引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。） （板書：光說不做，將一事無成） 4、分角色正確

11、、流利地美讀兒歌。 5、討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒？小動(dòng)物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地？四、描描寫寫，感受漢字形體美1、再讀生字，說說怎么記憶。2、觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，四人小組說說怎樣才能把這些字寫得美。3、匯報(bào)小組討論結(jié)果。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議。5、請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的及時(shí)肯定。五、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 7、 荒地 光說不做，將一事無成教學(xué)反思： 8. 憫 農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀古詩，感受詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，背誦古詩，懂得尊重勞動(dòng)，愛惜糧食。

12、2.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首“光字頭”和“矢字旁”。3.能正確書寫本課4個(gè)生字，掌握基本筆畫“提”，感受漢字形體美。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能感情朗讀課文、背誦課文，讀懂詩句表達(dá)的大概意思。板書設(shè)計(jì)： mn nóng憫 農(nóng) 李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。dn w nóng t 當(dāng) 午 農(nóng) 土一、談話導(dǎo)入1.板書：李紳，認(rèn)識(shí)他嗎？注音，指名拼讀，齊讀。簡介李紳：他是一千多年前我國唐代的詩人。他的詩很有名氣，憫農(nóng)最為世人傳誦。2.今天我們就來讀一讀他的這首詩。板書課題，指導(dǎo)書寫“農(nóng)”，學(xué)生描紅、臨帖。師重點(diǎn)示范書寫 ：農(nóng)誰能用“農(nóng)”字組詞？（農(nóng)村、農(nóng)

13、民、農(nóng)家樂）給課題注音，指名讀，正音（前鼻音、鼻音），齊讀。二、識(shí)字寫字1.借助拼音讀一讀這首詩，把圈出的生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。出示生字卡片檢查拼讀。重點(diǎn)：午、知、辛、苦。2.自己讀課后生字表，把早已認(rèn)識(shí)的字圈出來，剩下的字想辦法記一記。出示生字,組織交流識(shí)字方法。重點(diǎn)：當(dāng)、知、辛、苦。加一加記憶：當(dāng)（認(rèn)識(shí)光字頭）、汗、知（認(rèn)識(shí)矢字旁）、辛、苦。形象字理記憶：農(nóng)、午、汗。擴(kuò)詞釋義拓展：午（上午、中午、下午、當(dāng)午），當(dāng)（當(dāng)日、當(dāng)下、當(dāng)心），汗（汗水、大汗、汗如雨下）。3.出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀，復(fù)習(xí)鞏固。三、朗讀背誦1.再讀課文，讀準(zhǔn)字音。分行指名讀，評(píng)議正音。2.三讀課文，把每行詩讀

14、通順，注意停頓。分行指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出節(jié)奏。分組比賽讀。3.出示插圖，指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？（天上一輪紅日，正是中午最熱的時(shí)候。地上樹木干枯，莊稼無精打采。農(nóng)民伯伯正在地里鋤草。他衣著襤褸，滿臉愁容，汗如雨下，非常辛苦。）出示第1、2行詩，指名讀，齊讀。你讀懂詩句里的意思了嗎？指名說。指名再讀這兩行詩，讀中體會(huì)詩句意味。分男女生讀。李紳看到這種情景，想到了出示第3、4行詩。齊讀。你能用“餐”組詞嗎？（午餐、早餐、晚餐）也就是飯的意思?！敖浴笔恰岸肌钡囊馑肌Ｔ娙苏f：你們哪里知道我們的每一碗飯，每一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)換來的啊。4.引導(dǎo)口語交際：生活中有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣珍

15、惜糧食？5.看看辛勤勞作的農(nóng)民伯伯，想想生活中浪費(fèi)糧食的人，誰再來讀這首詩？指名讀，評(píng)議引導(dǎo)通過重讀“午、盤中餐、皆辛苦”和停頓的長短變化以及語氣語調(diào)的輕重高低來讀出感情。配樂齊讀。6.背誦：自由背，指名背，齊背。7.課外拓展：李紳的寫的憫農(nóng)有兩首，另外一首寫的是什么呢？小朋友們可以去找來讀一讀。四、安全教育30秒五、作業(yè)：帶拼音練寫生字四遍并組詞；默寫生字或聽寫生詞；把課文朗讀背誦給家長聽，請家長加星；課外閱讀李紳的另外一首憫農(nóng)。教學(xué)反思： 積累與運(yùn)用（四）教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)好普通話，會(huì)正確區(qū)分平、翹舌音。 2、自主識(shí)字，復(fù)習(xí)積累學(xué)過的詞語，初步認(rèn)識(shí)疊詞“AABB”式。3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的筆順

16、規(guī)則：先左后右，向上后下。4、閱讀詩歌，明白說謊話不被人喜歡。教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，積累字詞；掌握“先左后右，先上后下”的筆順規(guī)則。教學(xué)過程：一、溫故知新1、認(rèn)讀本題目中的幾個(gè)生字，書空筆順。 2、說說這幾個(gè)字的書寫規(guī)則，舉例。二、詞語積累練習(xí) 1、讀一讀：采用練讀、抽讀、同桌互讀等形式反復(fù)朗讀。 2、說一說：引導(dǎo)學(xué)生說說他所知道的某一個(gè)詞語的意思，或用其中的一個(gè)詞語說一句話。 3、背一背。4、說一說：你好能寫出類似“AABB”的詞語嗎？三、讀讀玩玩 1、放手讓學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)，再連起來朗讀。 2、讓學(xué)生說說讀懂了什么，能說多少算多少，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。 3、指導(dǎo)學(xué)生由感情

17、地朗讀，爭取在課堂上能背誦。4、 讀讀想想1、自己拼讀詩歌。2、指名教讀，分組讀。 3、說說你讀懂了什么？五、自主識(shí)字 1、學(xué)生圈畫出認(rèn)識(shí)的字。 2、互相當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的字。 3、交流識(shí)字方法，如看拼音識(shí)字、在生活中識(shí)字、猜一猜等方法。六、安全教育30秒教學(xué)反思： 識(shí)字二 單元分析： 本單元由5課“識(shí)字”，1個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”（漢字娃娃找朋友）和1個(gè)“積累與應(yīng)用”組成。這是本冊教材的第2個(gè)集中識(shí)字單元，這5課識(shí)字都是在熟字的基礎(chǔ)上，以加、減、組合、重疊、拆分的形式來進(jìn)行歸類。本組教材選擇的內(nèi)容具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。課題和課文最后都直接點(diǎn)明了本課構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字方法更加明確化，利

18、于學(xué)生掌握和運(yùn)用。綜合性學(xué)習(xí)“漢字娃娃找朋友”啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記漢字，是對前面5課識(shí)字方法規(guī)律的復(fù)習(xí)鞏固，利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦探究問題的習(xí)慣。 教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步感知漢字構(gòu)字規(guī)律的有趣、神奇，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字的情感，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望；并試著利用這種規(guī)律自己主動(dòng)識(shí)字，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立識(shí)字的能力；要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解課文中字、詞、句的意思，通過擴(kuò)詞、口頭造句等形式，對所學(xué)的字、詞的意思有初步的了解，并注意積累詞語；在書寫漢字的過程中，初步感受漢字的形體美。單元教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，感知漢字的構(gòu)字規(guī)律。單元教學(xué)難點(diǎn)：形近字的正確認(rèn)讀，生字的書

19、寫。 加一加教學(xué)目標(biāo)： 1.嘗試運(yùn)用“加一加成新字”的構(gòu)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味，掌握“加一筆，成新字”的構(gòu)字規(guī)律。 2.會(huì)寫其中6個(gè)漢字，在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。認(rèn)識(shí)“廣字頭、示字旁”。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中6個(gè)字。知道構(gòu)字規(guī)律熟字加一筆成新字。教學(xué)過程：一、關(guān)注單元整體，了解識(shí)字類型 1.帶著學(xué)生讀一讀5個(gè)課題，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.生自由回答，如學(xué)生不知道則告訴學(xué)生：這個(gè)單元是集中識(shí)字，課題告訴我們的是生字的構(gòu)字規(guī)律，我們將用“加一加、減一減、合一合、疊一疊、

20、分一分”這五種方法去認(rèn)識(shí)更多的新字。二、明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.師：今天，我們將學(xué)習(xí)用“加一加”的方法把一個(gè)熟悉的字變成新字來認(rèn)識(shí)。 2.板書課題：加一加，生讀題。認(rèn)識(shí)“加”，拼讀，擴(kuò)詞：加法、增加 3.質(zhì)疑提示：誰知道我們將用哪些熟悉的字來變呢？（若學(xué)生不能回答，可提示其看課文發(fā)現(xiàn)） 4.學(xué)生回答，師板書：日 火 又三、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的快樂。1.引導(dǎo)學(xué)生為“日”字加筆畫“一”，明白方法，認(rèn)識(shí)新字“旦”。（1）拼讀生字“旦”的音節(jié)，讀詞語。擴(kuò)詞：圣誕，花旦（2）拼讀生字“元”的音節(jié)，讀詞語，擴(kuò)詞：五元、三元（3）拼讀生字“慶”的音節(jié)，讀詞語，擴(kuò)詞：國慶、歡慶（4）拼讀生字“祝”的音節(jié)，

21、讀詞語，擴(kuò)詞：祝賀、祝福2.引導(dǎo)學(xué)生為“火”字加筆畫“一”，讀詞語，認(rèn)識(shí)新字“廠”。拼讀音節(jié)，讀詞語，擴(kuò)詞：工廠、廠長、廠房3. 引導(dǎo)學(xué)生為“又”字加筆畫“點(diǎn)”，明白方法，認(rèn)識(shí)新字“叉”。（1）拼讀生字“叉”的音節(jié)，讀詞語。擴(kuò)詞：叉子，交叉（2）拼讀生字“電”的音節(jié)，讀詞語，擴(kuò)詞：電視機(jī)、電燈（3）拼讀生字“力”的音節(jié)，讀詞語，擴(kuò)詞：力氣、用力（4）拼讀生字“車”的音節(jié)，讀詞語，擴(kuò)詞：火車、開車四、學(xué)習(xí)兒歌，熟記構(gòu)字規(guī)律。 1.師：同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)漢字有趣嗎？（生：有趣。師用書中語言小結(jié)：學(xué)漢字，真有趣。）有趣在哪里？（生答后師用書中語言小結(jié)：加一筆，成新字。）明白：這就是我們今天學(xué)習(xí)的漢

22、字的構(gòu)字規(guī)律。 2.生熟讀課文中的兒歌。 3.背誦兒歌。指名，全班。五、拓展實(shí)踐，熟悉規(guī)律。1.試一試，用加一加的方法學(xué)生字。2.鼓勵(lì)學(xué)生用“加一加”的構(gòu)字方法，完成課后第二題。 形式：自主思考，匯報(bào)交流，完善答案。六、指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生書寫姿勢。1.引導(dǎo)觀察田字格中的生字，找關(guān)鍵筆畫的位置，匯報(bào)交流。 廠：第一筆是“橫”，不要寫成“撇”。 車：提示“撇折”的寫法，“折”的長短與第一橫差不多。2.學(xué)生試寫，師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。 3.展示書寫美觀的作業(yè)，生自主修改自己的書寫。七、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 加一加 日 旦 九丸 火 滅 木術(shù) 又 叉 教學(xué)反思： 減一減教學(xué)目標(biāo)： 1

23、.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。2.認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水、反文旁、言字旁”，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫著提”。 3.在學(xué)習(xí)漢字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書寫新字。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分：子了、午干、玉王，通過組詞弄清新字的字義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣入題。 1.背誦“加一加”的構(gòu)字規(guī)律兒歌。（幻燈片出示兒歌內(nèi)容）2.激趣如題：減一減 二、觀察字形，初步感知。1.指名朗指名認(rèn)讀生字“午、玉、子”，擴(kuò)詞練習(xí)。2.演示魔術(shù)“減一減

24、”。問：“午”減一筆成什么字？（生答，師板書“干”）如法演示“玉、子”。三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法。（過渡語）：同學(xué)們，減一筆成了新字，他們的讀音、意思相同嗎？1.自讀課文上半部分，同桌互讀。2.指名讀，分組讀。3.去音節(jié)認(rèn)讀詞語。4.說說你讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不理解。5.除了書上的這些詞語，你還可以給這些生字找找朋友嗎？四、朗讀課文下半部分，總結(jié)方法。 1.結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記憶這三組字：“午”字減撇變成“干”，“玉”字去點(diǎn)變成“王”，“子”字少橫變成“了”） 2.讀一讀課文下半部分，感悟方法。 3.讓孩子們說說今天的識(shí)字方法。五、指導(dǎo)書寫，感受漢字形體美。 1.指導(dǎo)觀察字形及在田

25、字格中的位置擺放；書空筆順。 2.指導(dǎo)生字的寫法。 了、學(xué)：提示彎鉤的位置。王、干：豎的位置話：左窄右寬，提示“橫折提”。 3.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。 4.展示寫得美觀的字，師自主修改。六、拓展實(shí)踐，運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律。 完成課后第二題：減一筆，成新字。生先獨(dú)立思考，再匯報(bào)交流，完善答案。七、課后作業(yè) 1.完成課后自主習(xí)題：把你想寫的字寫一寫。 2.熟讀課文。 3.拓展實(shí)踐：還能找出哪些字，減去一筆成新字？八、安全教育30秒附板書設(shè)計(jì)： 減一減（構(gòu)字規(guī)律二） 午干 王干、土、工、三 玉王 自目、白 子了 方萬教學(xué)反思： 合一合教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并書寫新筆畫“撇點(diǎn)”

26、 （“ ”）。 2.在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律兩個(gè)熟字合在一起就能組成新字，培養(yǎng)探究精神和學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3.在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感知漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把字形、字義相結(jié)合來記憶生字，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程：一、游戲激趣，入題。 1.變字游戲找朋友。 方法：幾名小朋友各手拿一字，在找朋友的音樂聲中找到自己的朋友，要求說出為什么它是自己的朋友。如：方和萬是一對好朋友，理由“方”減掉一點(diǎn)變成“萬、或“萬”加上一點(diǎn)變成“方”。（故意出現(xiàn)幾個(gè)找不到朋友的字，如：“田”和“力”，“小”和“大”等） （目的：復(fù)習(xí)構(gòu)字

27、規(guī)律“加一加”和“減一減”，引出新的構(gòu)字規(guī)律“合一合”） 2.引出課題，讓學(xué)生明確：今天我們將學(xué)習(xí)第三個(gè)構(gòu)字規(guī)律，板書：合一合（構(gòu)字規(guī)律三），生讀題。二、自主識(shí)字，掌握讀音 （過渡語）：合起來變成的新字讀什么呢？ 1.學(xué)生自己讀課文，圈出生字多讀幾遍。2.指名朗讀課文上半部分。3.指名教讀生字、詞語（注意相機(jī)正音），去音節(jié)認(rèn)讀。三、朗讀課文，熟練認(rèn)讀生字、新詞。 1.給這些生字找朋友。2.還有哪些詞語不理解？ 3.引導(dǎo)用“頂尖、明亮、明白、正大光明”分別說一句話。4.出示：小大尖（筆尖），引導(dǎo)編兒歌：“小和大，組成尖，筆尖的尖，上小下大小筆尖?！?如法炮制：田力男（男子） 日月明（光明） （田

28、和力，組成男，男子的男，男子出力在田間； 日和月，組成明，光明的明，太陽出來放光明。）四、明確構(gòu)字規(guī)律，讀記兒歌。 1.自讀短文，說說本課的構(gòu)字規(guī)律。2.指讀短文，分組讀，背誦。五、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)1.出示6個(gè)生字，認(rèn)讀，觀察生字字形。認(rèn)識(shí)新筆畫“撇點(diǎn)”。2.說說漢字的書寫特點(diǎn)和要注意的筆畫。師相機(jī)提醒“小”和“大”合在一起時(shí)，“小”字的“豎鉤”為了書寫好看變成了“豎”。 “女”的筆順和撇點(diǎn)，“光”的筆順和最后兩筆，最后一筆“乚”的“豎”要寫在豎中線上。 男：“田”寫在橫中線上，里面的“豎”寫在豎中線上；“力”的橫折鉤要比“田”的最后一橫略寬一點(diǎn)，能托住上面的“田”字。 3.示范寫，學(xué)生

29、書空，描紅。 4.集體書寫練習(xí)，講評(píng)。六、拓展實(shí)踐，運(yùn)用規(guī)律。 完成課后第二題：同桌商量，匯報(bào)交流，完善答案。七、課后實(shí)踐 找一找，還有哪些字是兩個(gè)字合成的。八、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 合一合（構(gòu)字規(guī)律三） 小大尖（筆尖） 田力男（男子） 日月明（光明）教學(xué)反思： 疊一疊教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“從 朋 ”等10個(gè)生字，會(huì)寫“才、雙”等6個(gè)生字。 2.在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能成一個(gè)新字。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國文字的興趣。 3.在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。教

30、學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把字形、字形相結(jié)合來記憶生字，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.有意識(shí)出示前幾課的部分生字認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生回憶構(gòu)字規(guī)律。（加 減 合）2.找三個(gè)孩子分別拿著生字卡片“人”，讓學(xué)生擺一個(gè)字。然后揭題：“疊一疊”這節(jié)課，我們將再學(xué)一種新的識(shí)字方法。 3.板書課題，讀課題。二、識(shí)讀字詞，巧記字形 1.學(xué)生自讀課文，對照生字表勾出課文中的生字、新詞。2.自己識(shí)記生字。3.小組合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）讀：讀準(zhǔn)音；（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和識(shí)記方法；（3）議：結(jié)合字義鞏固字形； 區(qū)別：從一個(gè)人跟著一個(gè)人，表示跟隨； 品三張嘴巴湊在一起喝茶，表示大家聚在一塊兒品味。

31、（4） 練：口頭組詞、造句。5.課堂活動(dòng)： （1）問答游戲： 師：三人為 生：眾，眾眾眾。 或 師：品品品，哪個(gè)字來疊？ 生：品品品，三個(gè)口來疊。 也可接龍讀、抽讀來檢查。 （2）同桌互猜游戲：一人跟著一人走打一字（ ）三、朗讀短句，明確規(guī)律 1.指讀、齊讀兒歌。隨文學(xué)習(xí)生字“不、才、香”。 2.嘗試總結(jié)構(gòu)字規(guī)律。3.美讀兒歌，可以加動(dòng)作。四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu) 1.多媒體展示需要書寫的6個(gè)生字，認(rèn)讀，書空筆畫。 2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：“林、從、朋”，師強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。 3.指導(dǎo)書寫“才”和“不”。 4.在課后

32、第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。五、拓展實(shí)踐，遷移識(shí)字方法 找一找，還有哪些字是用“疊一疊”的方法來構(gòu)成的（可請家長與自己一起編成謎語來考考大家），或者教師出示一些獨(dú)體字請學(xué)生回家后與家長一起疊一疊，變成新字讀一讀（如：水、石、火、土等）。六、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 疊一疊（構(gòu)字規(guī)律四） 二木=林 三人=眾 二又=雙 三口=品 二人=從 三木=森 二月=朋 三日=晶教學(xué)反思： 分一分教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2.能獨(dú)立發(fā)掘漢字的又一構(gòu)字規(guī)律把一個(gè)熟字分成兩部分，就能形成兩個(gè)字，展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。 3.在寫字的過

33、程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解字義課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、投影等。一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1.背誦加一加兒歌。 2.師激趣：今天我們將要學(xué)習(xí)的構(gòu)字規(guī)律就藏在課文里，誰能最先找到呢？ 3.學(xué)生自主讀課文，找一找本課構(gòu)字規(guī)律，師巡視了解情況，可讓學(xué)生自主思考后與同桌討論討論是否找對了。 4.指名匯報(bào)交流，全班共同勾畫書中句子，明確規(guī)律： 手拉手兒成一體，分開各自能獨(dú)立。5.熟字拼擺。6.認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞，選一個(gè)詞語說話。二、熟讀課文前半部分，讀記生字、新詞。 利用“摘蘋果游戲”，識(shí)字、理解字義。三、分析字形，練習(xí)書寫。1.復(fù)習(xí)字

34、音，書空筆順。2.觀察字形，分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“分、雨”等字的字形和書寫規(guī)律。 3.描紅與臨寫。四、拓展實(shí)踐，運(yùn)用規(guī)律。1.自主學(xué)習(xí)P75下面的“試一試”。匯報(bào)交流。2.留心身邊的漢字，你發(fā)現(xiàn)哪些字能夠分開成為新的字呢?（校、思、早、男、雞） 3.利用本課學(xué)習(xí)的構(gòu)字規(guī)律，找找書上、街上等地方看到的字，哪些能夠分開，成為兩個(gè)新字，并把它記在自己的獨(dú)立認(rèn)字本上。五、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 分一分 好女 間門 慶廣 子 日 大 手拉手兒成一體， 分開各自能獨(dú)立。教學(xué)反思：綜合性學(xué)習(xí)漢字娃娃找朋友教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字

35、的興趣。能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。 2.能細(xì)心觀察，積極主動(dòng)地通過多種途徑思考問題，運(yùn)用知識(shí)解決問題，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富知識(shí)來源。 3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：漢字娃娃是怎樣找到朋友，怎樣交朋友的。教學(xué)難點(diǎn)：把朋友都找齊，一個(gè)也不少。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡漢字娃娃嗎？喜歡和更多的漢字娃娃交朋友嗎？要想和更多的漢字娃娃交上朋友，就得運(yùn)用我們學(xué)過的識(shí)記方法，有（師生一起回憶總結(jié)）二、介紹規(guī)則 老師聘請四位同學(xué)（全部來自四個(gè)隊(duì)）共同擔(dān)任主持，任務(wù)是：監(jiān)督、評(píng)判、記分、頒獎(jiǎng)。全班同學(xué)分成四個(gè)隊(duì)坐在教室四周，中間空出來。每隊(duì)隊(duì)員按號(hào)入座，各隊(duì)推選一名隊(duì)

36、長。活動(dòng)內(nèi)容分為：認(rèn)朋友、找朋友、救朋友三部分，分別是20分、60分、20分，總分100分。結(jié)果得分最高者為優(yōu)勝隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。三、進(jìn)行活動(dòng) 1.認(rèn)朋友。 要求：聲音響亮，字音準(zhǔn)確。（讀錯(cuò)一字扣一分）內(nèi)容：教材中出現(xiàn)的基本字以及經(jīng)組合后可能組合而成的漢字。 (1)抽卡片讀。（限于基本字）。 (2)舉卡片搶讀。（限于組合字）。 2.找朋友。 (1)主持人分發(fā)幾張愛心卷（每張卷上10個(gè)字），讓每隊(duì)的隊(duì)員為其找朋友，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找得又多又對的為贏。 (2)每隊(duì)派1人參加活動(dòng)，主持人給這幾人分別戴上寫有（口、又、木、日）的頭飾，另請一些小朋友分別戴上他們自己制作的頭飾，拍著手在場中輕輕活動(dòng)。 (3)在隊(duì)

37、內(nèi)找朋友。 3.救朋友。出示四張一樣的迷宮圖，由主持人分發(fā)到每一個(gè)隊(duì)。迷宮中有許許多多的岔路口，每個(gè)路口都有兩個(gè)漢字把關(guān)，必須把它們組合成新字才能通過這一關(guān)。四、活動(dòng)小結(jié) 1.主持人統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，宣布結(jié)果。 2.并做生活中的有心人，處處識(shí)字，時(shí)時(shí)識(shí)字，成為人人喜歡的“識(shí)字大王”。五、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 綜合性學(xué)習(xí)：漢字娃娃找朋友 漢字娃娃朋友多，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)。 今天我們做游戲，開開心心找朋友。 大家細(xì)心找一找，一個(gè)朋友不能少。教學(xué)反思： 積累運(yùn)用五教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固單元所學(xué)生字。 2.通過梳理，進(jìn)一步掌握漢字的書寫規(guī)則。 3.通過讀繞口令，練習(xí)說好普通話。 4.培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)

38、漢字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固單元所學(xué)生字；通過梳理，進(jìn)一步掌握漢字的書寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：誦讀兒歌，能主動(dòng)學(xué)習(xí),積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)過程：一、讀課題 師：經(jīng)過了這一周的學(xué)習(xí)，我們又掌握了幾種構(gòu)字的方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了新的字，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下。二、溫故知新 1.認(rèn)讀這三組生字。2.分別出示這三組生字，讓學(xué)生板練，并分別說出書寫規(guī)則。3.小結(jié)。三、你還認(rèn)識(shí)我嗎 1.讀：你還認(rèn)識(shí)我嗎? 2.自讀詞語，4人組相互正音。3.同桌比賽讀，對拍著手讀。 4.分大組比賽讀(一組讀一排詞)，互評(píng)后齊讀。 5.能試著說幾個(gè)“AABB”的詞語嗎?(不要求人人都會(huì))4、 讀讀玩玩 1.自讀練習(xí)。 2.指讀，教讀。3

39、.男女生賽讀：看誰讀得又對又快。五、自主識(shí)字園地1.自己練習(xí)認(rèn)讀。 2.開火車認(rèn)讀。3.小結(jié)延伸。六、安全教育30秒教學(xué)反思： 六單元單元課文解讀: 大山是怎么高起來的不僅使我們領(lǐng)悟到山的雄偉，更讓我們感受到團(tuán)結(jié)與協(xié)作，競爭與上進(jìn)。 烏鴉喝水以樸實(shí)的語言講述了一只聰明的烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事，讓孩子明白遇到困難要開動(dòng)腦筋想辦法，引發(fā)其主動(dòng)探究的愿望。 姐妹島用總分總的形式介紹了祖國寶島臺(tái)灣和海南島，讓孩子感知臺(tái)灣島是祖國不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 平平的手通過四個(gè)家庭成員的話，分為春夏秋冬四個(gè)季節(jié)講述了平平為家人做過的事。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀課文，并初步形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品

40、格和熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的情趣。 9.大山是怎么高起來的教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、亻”2 個(gè)偏旁。 2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。3、通過朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生語言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；感受團(tuán)結(jié)與寫作，競爭與上進(jìn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生語言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 教學(xué)過程： 一、開門見“山” ，引出新課 1、教師認(rèn)識(shí)“山”，擴(kuò)詞并說話。 2、教師引問：同學(xué)們知道大山是怎么高起來的么？今天老師為大家?guī)硪?首很有趣的兒童詩歌， 跟著老師一起板書， 老師

41、帶你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大山高起來的奧秘： 板書：大山是怎么高起來的。 齊讀課題。2、 初讀詩歌，正確識(shí)字。 1、學(xué)生自主閱讀課文，讀準(zhǔn)音。 2、再讀課文，圈出生字詞語，把句子讀通順。 3、同桌之間互相抽讀生字。 4、指名教讀，教師相機(jī)正音。要求讀準(zhǔn)音“你背我扛、你追我趕、怎么、搞起來”，練讀問句。 5、通過多種形式，掌握生字讀音，識(shí)記生字字形。三、再讀課文，解決問題 1、自讀課文，教師引問：詩歌中說“山背山，山扛山” ，怎么背，怎么扛？你能模仿出來么？讀課文第一小節(jié)，邊讀邊想象。 2、山不僅是高，山還很長、很遠(yuǎn)，像一幅長長的畫卷。讓我們看一看詩歌第二小節(jié)，是怎么描寫山的連綿起伏呢？（山推山、山追山）理解

42、“山推山、山追山”，模仿一下。 在本子上畫一畫“山推山、山追山”，所以啊，山就越拉越遠(yuǎn)，那么山有多遠(yuǎn)呢？看看畫想一想，說一說。 3、教師結(jié)合板書總結(jié)引導(dǎo)：從詩歌中我們通過童趣的對話，知道了山的高山背山、山扛山；山的遠(yuǎn)山推山、山追山，結(jié)合你的畫，想想在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的山是不是這樣的？來，照樣子說一說：山（ ）山 山（ ） 山4、 指導(dǎo)書寫 1、呈現(xiàn)“邊、來、你、高”4 個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這 4 個(gè)字的筆 順、筆畫特點(diǎn)。 2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。 “邊”走之旁的第二筆“橫折折撇” ，第三筆“平捺” ，捺首先要沿著橫折彎的出鋒處的筆勢向上提，至與其重 合，到達(dá)橫折彎的

43、尾部，向斜下方平推（具體角度依照具體字形來定） 。至適當(dāng) 處（依照具體字形來定）開始收筆出鋒。“你”的第四筆橫鉤下筆向右寫橫,行筆 至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。學(xué)生跟筆書空。 3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。 4、班級(jí)展示。 五、安全教育30秒板書設(shè)計(jì)： 大山是怎么高起來的 高 山背山 山扛山 遠(yuǎn) 山推山 山追山 山（ ）山教學(xué)反思： 10烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。 2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 3、通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動(dòng)探究的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀理解、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀理解課文。板書設(shè)計(jì)： 1

44、0.烏鴉喝水 口渴將石頭裝進(jìn)瓶子喝到水了 （動(dòng)腦筋，想辦法）教學(xué)流程：一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 1、出示課題，板書“烏鴉喝水”。齊讀課題，問：讀了課題，你知道了什么？2、再讀課題，你想知道什么？老師將學(xué)生提出的問題梳理為：烏鴉為什么喝水？怎么喝水？喝到水了嗎？二、自讀課文，自主識(shí)字 1、自主讀課文，圈出生字，借助拼音把字讀準(zhǔn)確。 2、檢查生字識(shí)字情況。 （1）同桌之間互相抽讀生字詞。 （2）開火車認(rèn)讀，師相機(jī)正音。再去掉拼音帽子開火車。 （3）給生字?jǐn)U詞。三、合作學(xué)習(xí)，交流釋疑1、自己讀讀課文，想想明白了什么，還有什么不明白的，做上記號(hào)。2、小組內(nèi)說一說。3、全班匯報(bào)交流。四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀

45、 1、朗讀課文一、二自然段。 抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）引導(dǎo)用“到處”說話。（2）出示實(shí)驗(yàn)用的瓶子，讓學(xué)生觀察，以幫助學(xué)生理解“水不多，瓶口又小”的意思。學(xué)生扮烏鴉表演喝不著水的情形，學(xué)生通過看表演理解“十分著急”的意思。 2、朗讀三、四自然段。讀完課文后，教師準(zhǔn)備水瓶和石子，讓一學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手，理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思。小結(jié)：看來，動(dòng)腦筋，想辦法，什么問題都能解決。想想現(xiàn)在烏鴉的心情怎樣，帶著這樣的心情，我們再讀讀這個(gè)故事。3、 練習(xí)有感情朗讀課文。組內(nèi)讀，全班匯報(bào)。4、 試一試，講故事

46、：用下面的詞語講講這個(gè)故事： 找水喝 喝不著 想辦法 喝著水5、 想一想，你還有其他辦法幫助烏鴉喝水嗎？生分組討論，交流方法。 五、指導(dǎo)寫字 1、出示書寫生字，讀帖、書空筆順。 2、小組交流識(shí)字方法。 3、說出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)。 4、學(xué)生先描紅，再臨寫。 5、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。六、安全教育30秒教學(xué)反思： 11、姐妹島教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，積累“又脆又甜”“又甜又香”等詞語。 3、了解臺(tái)灣島、海南島的美麗富饒，知道它們是祖國的兩大寶島，初步感知臺(tái)灣島是祖國不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 寫字：母（撇折起筆收筆