峨眉山月歌李白習(xí)題

1、峨眉山月歌李白習(xí)題及答案【部編版七年級(jí)上】班級(jí)：姓名：題型：【理解性默寫】【選擇題】【賞析簡(jiǎn)答題】【習(xí)題】一、理解性默寫：1 .李白峨眉山月歌一詩(shī)中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游游線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是： 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。2 .峨眉山月歌中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩(shī)句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。二、賞析選擇題：1、賞析詩(shī)歌峨眉山月歌，不正確的是（C ）A、詩(shī)從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天。“秋”字因入韻關(guān)系 倒置句末。秋高氣爽，月色特明（“秋月?lián)P明輝”）。以“秋”字又形容月色之 美，信手拈來(lái)，自然入妙。B、月只“半輪”，月亮剛剛露出半邊臉，使人不禁聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意

2、境。C次句“影”指月影，“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成連動(dòng)式謂語(yǔ)，意言月影映 入江水，看似是月亮在隨江水流去，這是作者暗夜岸邊等船時(shí)看到的景象，意境 可謂空靈入妙。D “峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虛用；“發(fā)清溪”、“向三峽”、“下渝州”則是實(shí)用，而在句中位置亦有不同?！窘馕觥緾作者暗夜岸邊等船時(shí)看到的景象錯(cuò)誤。 是作者月下乘船是見到的景象。2、關(guān)于詩(shī)歌峨眉山月歌，理解不正確的是（ C ）A、“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”的青年，乍離鄉(xiāng)土，對(duì)故國(guó)故人不免戀戀不舍。江 行見月，如見故人。然明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光” 了。末句“思君不見下渝州”依依惜別的無(wú)限情思，可謂

3、語(yǔ)短情長(zhǎng)。B、詩(shī)中連用了五個(gè)地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩(shī)人依次經(jīng)過的地點(diǎn)是：峨眉 山平羌江一一清溪一一三峽一一渝州，詩(shī)境就這樣漸次為讀者展開了一幅千 里蜀江行旅圖。連用五個(gè)地名，精巧地點(diǎn)出行程，既有“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游” 的豪邁，也有思鄉(xiāng)的情懷，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕飾”。 C除“峨眉山月”以外，詩(shī)歌處處寫景，；除“思君”二字，沒有更多的抒情。 然而“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫串整個(gè)詩(shī)境，成為詩(shī)情的觸媒。D詩(shī)歌中，山月與人萬(wàn)里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。 明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡詠月處，皆抒發(fā)江 行思友之情，令人陶醉?！窘馕?/p>

4、】C除“思君”二字，沒有更多的抒情。錯(cuò)誤。三、賞析簡(jiǎn)答題：1、選擇一個(gè)角度對(duì)“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”做賞析。 答：選擇一個(gè)角度對(duì)“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”做賞析。答：詩(shī)人連夜從清溪出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽駛?cè)?，用不了多久，就將要到達(dá)渝州。 作者運(yùn)用擬人手法，把月亮人格化，并當(dāng)做親密的朋友看待，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2、詩(shī)中連用五個(gè)地名，這在絕句中是獨(dú)一無(wú)二的，請(qǐng)寫出這五個(gè)地名，結(jié)合詩(shī) 歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。答：峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峽。構(gòu)思精巧、連用五個(gè)地名構(gòu)成一種 清朗秀美的意境。3、用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。 答：峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平 羌江面上，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。4、說(shuō)一下“影入平羌江水流”中“入” 的一種動(dòng)中之景？）“流”的妙處。（寫出了峨眉山月怎樣答：“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出這樣一幅畫面：月影映入江水，又隨江水