高中美術(shù)第三課-異域的憧憬-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、第三課 異域的憧憬 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1了解在傳統(tǒng)社會(huì)，東西方的人們是如何對(duì)自己未曾涉足的地域上的風(fēng)土人情展開想像與憧憬的。2了解這些想像對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響。 2學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)各地風(fēng)情比較有興趣。也有去旅游的經(jīng)歷。方便講學(xué)。 3重點(diǎn)難點(diǎn)：1中國(guó)古代的人們是如何看待并且表現(xiàn)其他地區(qū)的人們的？2歐洲傳統(tǒng)社會(huì)的人們是如何看待東方人的？3上述觀念對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了什么影響？ 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】提問(wèn)講述導(dǎo)入 一、導(dǎo)入教師提問(wèn):你看過(guò)星球大戰(zhàn)或者E.T嗎?你覺(jué)得外星人應(yīng)該是什么樣子的?教師播放星球大戰(zhàn)或者E.T的電影片斷學(xué)生思考并且回答。教師進(jìn)一步提問(wèn):我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這些想像?學(xué)生思考

2、并且回答。教師指出:由于對(duì)未知事物和生命的好奇,人們往往喜歡對(duì)這些未知的事物進(jìn)行幻想,藝術(shù)家們就對(duì)這些未知的事物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。占出本課課題異域的憧憬活動(dòng)2【講授】知識(shí)講述 1)中原人對(duì)異域民族的想像教師提問(wèn):大家在小的時(shí)候,有沒(méi)有幻想過(guò)其他地區(qū)的人們是什么樣子的?學(xué)生回答.教師展示美術(shù)作品:三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑、五馬圖、青花舞樂(lè)胡人紋扁壺、職貢圖教師總結(jié),分析指出在歷史的不同時(shí)期的中國(guó)人是如何看待異域文化的,并且分析為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化。2)歐洲人對(duì)異域的想像教師展示丟勒的犀牛,請(qǐng)同學(xué)們觀察這只犀牛與真實(shí)的犀牛有什么不同?學(xué)生思考并且回答。教師總結(jié):真犀牛的表皮雖然很厚,但是并沒(méi)有厚厚的盔甲,這是畫

3、家憑借想像描繪出來(lái)的形象。同樣的想象也表現(xiàn)在西方畫家對(duì)中國(guó)以及其他的東方人的認(rèn)識(shí)中?；顒?dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生觀察 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材的第100頁(yè)有關(guān)中國(guó)古代的人是如何描繪其他地區(qū)的人們的內(nèi)容,并且分小組討論,將不同時(shí)代的人的看法與美術(shù)作品填寫在作業(yè)紙上。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有注意:在學(xué)生閱讀的過(guò)程中,教師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。教師可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考:在遠(yuǎn)古的時(shí)代,人們是怎樣看待遙遠(yuǎn)地區(qū)的生命的?這些想法能夠在什么書籍中反映出來(lái)?唐代的人們是如何看待其他地區(qū)的人們的?反映在什么作品中?宋代的人們是如何看待其他地區(qū)的人們的?反映在什么作品中?清代的人們是如何看待其他地區(qū)的人們的?反映在什么作品中?為

4、什么會(huì)產(chǎn)生這些想法?活動(dòng)4【練習(xí)】觀察討論 完成教材第100頁(yè)的“思考與交流”。(這是唐代章懷太子墓中的壁畫,描繪的是一組外國(guó)使節(jié)。當(dāng)時(shí)的“外國(guó)人”主要是指西域的“胡人”。注意從服飾和體貌特征上比較此圖中的人物跟第100頁(yè)上其他各圖中人物的異同。)21教育網(wǎng)教師指出,我們?cè)诳创挛锏臅r(shí)候,往往會(huì)按照我們頭腦中的一些早已形成的印象來(lái)認(rèn)識(shí)他們。不光是中國(guó)畫家在想像外國(guó)人的樣子,而歐洲的藝術(shù)家也同樣在想像他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人或者事物。21·cn·jy·com請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第101、102頁(yè),并且分小組討論教材內(nèi)容,并將它們填寫在作業(yè)紙上。注意:教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中要進(jìn)行引導(dǎo),并且提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考:歐洲畫家是根據(jù)什么來(lái)想像中國(guó)人的形象和中國(guó)人的生活環(huán)境的?這些對(duì)異域的想像對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有什么影響?活動(dòng)5【作業(yè)】課后討論 完成教材第101頁(yè)的“思考與交流”。教師總結(jié):對(duì)異域的憧憬代表了美術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)重要方面,即藝術(shù)家發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)作作品,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。比如我們今天在拍