20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載20 以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)課題：十幾減 8 7科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象：二年級小學(xué)生課時(shí)：1提供者：孫興麗單位：山東省煙臺市萊山區(qū)解甲莊中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)的進(jìn)位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關(guān)系的 基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是使學(xué)生掌握十幾減八、七的計(jì)算方法，鞏固20 以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系；通過教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化，使學(xué)生初步學(xué)會有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必備的

2、基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1 根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)為其提供實(shí)際情境引出計(jì)算題。讓學(xué)生通過小組合作交流、討論、動手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減8 7。2培養(yǎng)學(xué)生的自我表露技能，能清楚的表達(dá)出自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。過程與方法：1激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的認(rèn)知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題 的自信心。2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從操作實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。3讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成 功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)學(xué)生主動與他人學(xué)習(xí)、合作的能力，養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。2通

3、過自主解決問題的過程，感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和 興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、因?yàn)檫@節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生們對于 20 以內(nèi)的退位減法有了一定的認(rèn)識， 對于計(jì)算時(shí)所運(yùn)用的方法都有了自己的選擇，并從十幾減 9 的課堂活動中學(xué)到了不止一種計(jì)算的方法，所以其思維能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了 疋的提冋，在對于減法的理解上也疋如此。2在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能有的冋學(xué)對于算法的多樣化還需老師進(jìn)一步的指導(dǎo)、激勵(lì)，對于 “想加算減”可能運(yùn)用的比較好，其他的幾種方法可能不是掌握得很好。另外，由于年齡 小，在合作學(xué)習(xí)時(shí)還需教師明確要求，在語言的表達(dá)上也可能依

4、然存在難度，還需教師適時(shí)的引導(dǎo)指正。3在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的特點(diǎn)是，可能會認(rèn)為自己做對了就是最好的，不注意傾聽 他人的方法。合作學(xué)習(xí)的效果可能不是很明顯。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載“改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動地探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律， 獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。”在這一學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)理念的指導(dǎo)下對這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。十幾減 8、7 的教學(xué)從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平（十幾減 9）出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，呈現(xiàn)新的問題情境（十幾減 8、7），引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作交流，獨(dú)立解決新問題，體驗(yàn)探索成功的喜悅。通過多種活動形式

5、，將枯燥的計(jì)算寓于學(xué) 生喜歡的活動中，將計(jì)算技能的訓(xùn)練落到實(shí)處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算能力。在教學(xué)的過程中重視學(xué)法指導(dǎo)， 發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的算法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。策略與手段：1結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2自主探究，合作學(xué)習(xí)；3利用小游敗進(jìn)行軸助教學(xué).五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減& 7 的方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。教學(xué)難點(diǎn)：積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握十幾減& 7 的計(jì)

6、算方法。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天老師的手中又 比昨天多了什么？（出示手中的笑臉 和紙鶴），你想得到它們嗎？那你認(rèn)為 怎樣做就能得到它們呢？展示手中的 9 個(gè)笑臉和 17 只紙鶴，問：紙鶴比笑臉多幾？笑臉和紙鶴！想！積極思考并發(fā)言請同學(xué)口頭回答并說出自己的思考 方法，請有其他計(jì)算方法的冋學(xué)加 以補(bǔ)充，表現(xiàn)好的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉和 紙鶴。訓(xùn)練常規(guī)， 給準(zhǔn)備得快 且好的學(xué)生 和小組及時(shí) 獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅 旗，不忘激勵(lì)表現(xiàn)慢的 小組在后面 的學(xué)習(xí)中追 趕上來。訓(xùn) 練自信心， 提升學(xué)習(xí)情 緒。利用笑臉和 紙鶴復(fù)習(xí)學(xué) 過的十幾減 9 的計(jì)算方 法，為學(xué)習(xí) 十幾減& 7做鋪墊。同

7、學(xué)們，我們積極地參加了秋季運(yùn)動 會。上一節(jié)在足球場上欣賞了小球員 們的精彩比賽， 今天， 我們再去看看 別的場地的比賽，好不好？ 觀察圖片，尋找、交流信息。好！（打開課本）同桌互相說自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后 全班交流?？赡苡?A:15 個(gè)人分成兩 組；B:第一組 8 人；C:第二組幾人？ D:這是男生的比賽：學(xué)習(xí)必備歡迎下載你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請你說給你的同 桌聽一聽，說好后請你把取好的一面 呈現(xiàn)給老師，老師也呈現(xiàn)給你一個(gè)笑 臉?？蛇m當(dāng)?shù)卦儐柾瑢W(xué)們，問：“15個(gè)人分兩組是什么意思？ ”如果學(xué)生 理解、敘述得比較好，可請他講或是 利用學(xué)具演示給全體的同學(xué)，加深理 解。（及時(shí)表揚(yáng)、頒發(fā)小紙鶴和笑臉，調(diào)可

8、冋桌商量一下再說。鼓勵(lì)學(xué)生大動學(xué)生的積極性，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的可能有：A:第二組幾人？ B:紅衣服膽地發(fā)表自表現(xiàn)。）的 5 人，其他的有幾人？C:如果第己的發(fā)現(xiàn)，看到這些信息，你想到了什么問題？一組 7 人，第二組幾人？ D:如果同桌互相說探究方法，解決問題。好！給了每一個(gè)活動一：同學(xué)們思考得真好，提了這生積極發(fā)言，請兩名冋學(xué)到黑板上同學(xué)說和表么多的問題，現(xiàn)在，我們來共同解決來板演，其他冋學(xué)在練習(xí)本上列，現(xiàn)的機(jī)會。其中的兩個(gè)，好不好？師巡視、指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)做得不足的地出示：第二組幾人？你找到和這個(gè)問方。通過思考、題相關(guān)的條件了嗎？列完后請板演的冋學(xué)說出自己算式交流明確十那你能列出算式嗎？的意義，及時(shí)

9、表揚(yáng)。可能有的同學(xué)幾減 8、7 的活動二：全體交流：誰愿意將自己的會把結(jié)果也寫或是喊出來，若有這計(jì)算方法與想法，告訴大家？（師有選擇地板書）樣的情況，請這位同學(xué)試說自己的十幾減 9 的同學(xué)們真聰明，想到了這么多的算法，思考方法，若能則獎(jiǎng)勵(lì)兩顆笑臉，方法相同，老師佩服你們！那你覺得哪種方法最若不能也獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉?？啥鄻踊泻啽悖浚ㄏ爰铀銣p）（通過比較來發(fā)現(xiàn)自主探索算法：結(jié)合前面關(guān)于十幾找最簡捷的想加算減的簡捷性。）減 9 的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具和小棒方法，加深思考：計(jì)算 15-7-8 （人）與計(jì)算 15-8-7自主探究（同桌合作），師適時(shí)的巡對所學(xué)內(nèi)容（人）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？視、指導(dǎo)，掌握學(xué)生

10、情況。的理解和認(rèn)你能給你的冋桌出兩道有關(guān)十幾減生積極發(fā)言，師獎(jiǎng)勵(lì)對的，鼓勵(lì)大識。8、減 7 的題目嗎？膽發(fā)言的）可能的計(jì)算方法：A:擺加深對所學(xué)同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)真15 根小棒，一個(gè)一個(gè)的減；B :因的計(jì)算方法好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時(shí)間了，為 7 加 8 等于 15,所以 15 減 8 等于的理解、認(rèn)我們稍微休息一下，好不好？7; C： 10 減 8 等于 2, 2 再加 5 等識，鍛煉學(xué)今天，老師給大家講個(gè)小故事，愿意于 7;D : 15 減 10 等于 5, 5 再加多生的思維能聽嗎？減的 2 等于 7;E:力、合作能師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，小檢驗(yàn)力。一只是兔妹妹，兩

11、個(gè)結(jié)伴去拔蘿卜，學(xué)生自主解決“如果第一組7 人，拔呀拔，拔呀拔，一會就拔了很多，第二組幾人？ ”請兩名冋學(xué)板演，兔哥哥說：“我拔了 16 個(gè)蘿卜，你其余冋學(xué)自己做，集體交流。注重呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說：“不對于計(jì)算方法的交流、體會“想加好意思，我拔得比你少，我要是再拔算減”的快捷性。上 7 個(gè)就和你一樣多了?！蓖瑢W(xué)們，兩好！愿意！只可愛的小兔子勞動之余給我們留了1、比一比，誰最棒。一個(gè)問題，你能告訴兔哥哥答案嗎？( )+ ( )-( )( )( -()學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、8 + 5 =13- 8 =7 + 6 =12- 8 =8 + 4 =7 + 7 =13 - 6 =14-7 =3比一

12、比，誰得的紅旗多：16-8=15-9=11-8 =11-7=15-7=13-7=14-9=14-8=17-9=4.自己畫圖表示 13-8故事的趣味 性，增加孩 子分析解題 的興趣。課堂小結(jié)：這節(jié)課，你在知識上有哪些收獲？從 其他同學(xué)身上學(xué)到了什么？在以后的 學(xué)習(xí)中你會怎樣來做得更好？將全課所學(xué) 知識進(jìn)行回 顧，加深印 象。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)量表評介 項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式優(yōu)（5 5 分）良（4 4 分）中（3 3 分）差（2 2 分）自評互評家長評學(xué)習(xí)態(tài) 度1 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 2 2 逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣3 3、保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)

13、4 4、重視自主探索 自主學(xué)習(xí)，拓展視野積極，熱 情,主動積極熱情 但欠主動態(tài)度一般較差學(xué)習(xí)方 式1 1、學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力雖，會傾聽思考、表達(dá)和質(zhì)疑。2 2、學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣 在學(xué)習(xí)過程中參與度高。3 3、學(xué)生之間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作中分工明確地進(jìn) 行有序和有效的探究。4 4、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思 發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積 極地提岀問題和討論問題。自主學(xué)習(xí) 能力強(qiáng)，會 傾聽、思 考、表達(dá)禾匚 質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí) 能力較強(qiáng), 會傾聽、思 考、表達(dá)。自 主 學(xué) 習(xí)能力一 般,會傾 聽。自主學(xué) 習(xí)能力 較差,不 會思考。參 與程 度1 1 認(rèn)真參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積極思考，善

14、于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決 問題2 2 逐步提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力3 3 積極參加數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建?；顒?，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)4 4 積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等積極思考，善于發(fā)現(xiàn) 問題，勇于 解決問題，表達(dá)能力強(qiáng)積極思考, 善于發(fā)現(xiàn) 問題,勇于 解決問題育 潑 現(xiàn) 問題，俁解 決問題能力一般參與意 識不夠 積極主 動合作意 識1 1 積極參加數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé)任2 2 加強(qiáng)小組合作，取長補(bǔ)短，共司提高3 3 樂于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)4 4 公平、公正地進(jìn)行自評和互評，評價(jià)過程認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有誠信合作意識 強(qiáng)，組織能 力好，與別 人互相提 高， 有學(xué)習(xí)效果能與他人 合作，并積 極

15、幫助有 困難的學(xué) 習(xí)有 合 作 意識，但總 結(jié)能力不 強(qiáng)不能很 好地與 他人合 作學(xué)習(xí)探究 活1 1 積極嘗試、體僉數(shù)學(xué)研究的過程2 2 逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神3 3 勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識對事物 的性質(zhì)、 規(guī) 律及該事（同左）理解較淺（同左）理解 模糊未理 解學(xué)習(xí)必備歡迎下載動4 4 善于觀察分析數(shù)學(xué)事實(shí),提出有意義的數(shù)學(xué)問題,猜測、探求 適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給岀解釋和證明，撰寫探究活動報(bào)告物與他事 物內(nèi)在聯(lián) 系達(dá)到較 深刻的理 解識技的用知和館應(yīng)1 1 認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系2 2 積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用3 3 自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識,增強(qiáng)綜合應(yīng)用能 力能很靈活運(yùn)用知識解決問題較靈活運(yùn) 用知識解 決問題應(yīng) 用 知 識技能一般解