《木偶奇遇記》閱讀指導(dǎo)課教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上木偶奇遇記語文課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)馬當(dāng)中心完小 占芳讀物分析： 木偶奇遇記是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠實(shí)、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。木偶奇遇記想象大膽、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長(zhǎng)變

2、化歷程，并從中受到教育。設(shè)計(jì)理念： 對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)谧x書過程中體驗(yàn)讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)他們的想象力。 2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂， 讓書成為他們的朋友 3、通過對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象。 4、通過閱讀，培養(yǎng)

3、良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文閱讀能力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生閱讀木偶奇遇記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書木偶奇遇記活動(dòng)過程： 一、謎語導(dǎo)入 猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛。（書）相機(jī)鼓勵(lì)。 二、談話激趣、感知書籍、滲透方法（一）、談話激趣 孩子們，如果你們可以變形，你想變成什么呢？今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書里。他也變形了，我們來看看他變成了

4、什么。（二）、指導(dǎo)觀察封面，初步感知故事內(nèi)容。 1、出示童話書木偶奇遇記，齊讀書名，并觀察封面，感知故事內(nèi)容。 2、介紹作者，品味價(jià)值 這本神奇的書是誰寫的呢？下面請(qǐng)聽老師介紹： 這本書的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過小手杖游意大利、小手杖地理等童話，他最著名的作品當(dāng)然是木偶奇遇記。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動(dòng)畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、

5、“意大利兒童讀物中最美的書”。 （三）、借助封面、目錄、內(nèi)容提要了解故事的主要內(nèi)容，滲透讀整本書的方法。 1、看課件初識(shí)主人公，初步感知故事內(nèi)容 現(xiàn)在你知道他是誰了嗎？請(qǐng)看大屏幕，小木偶要來自我介紹了：  大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。我能走能跑能跳，會(huì)說會(huì)哭會(huì)笑，你們一定覺得我很神奇吧，發(fā)生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？  2.課件演示目錄 學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單匯報(bào)自己推測(cè)的故事情節(jié)。比一比誰假想的更接近本書。 3、走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一

6、步解讀故事內(nèi)容  （四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望 1、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？2、精讀皮諾喬的奇遇，強(qiáng)化讀書習(xí)慣 他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來還變成的驢子。打開書，從目錄中找到皮諾喬變成了驢。 （1） 讀前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法 學(xué)生自由討論，交流 教師預(yù)設(shè)： 粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個(gè)童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童

7、話后的感受和體會(huì)寫下來 （2） 課件出示皮諾喬變成了驢中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。 教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。相機(jī)表揚(yáng)讀書專注的孩子，以促進(jìn)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。  4、交流讀后感受，品析語言，感受人物形象 （1）讀完故事你印象最深的是什么？皮諾喬給你留下了什么樣的印象？ 抓住皮諾喬的神態(tài)動(dòng)作品析語言，指導(dǎo)朗讀，感受人物特點(diǎn)。 （2）皮諾喬有什么心情變化呢？ 小組合作分角色朗讀。 （3）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點(diǎn)。 （4）表

8、演讀。 （5）談?wù)勀愕捏w會(huì)。 三、小結(jié)方法，教給學(xué)生寫讀書筆記 （一）、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？ 幻燈出示：讀文字  想畫面  抓詞句  談人物  悟感受 （二）、教師出示自制的讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。 不動(dòng)筆墨不讀書。老師讀了這本書，感悟也很深。在這里想跟大家分享一下，愿意嗎？ 課件出示教師自己書寫的讀書卡，指導(dǎo)寫讀書卡的方法。 四、拓展延伸，鼓勵(lì)讀書。 皮諾喬為什么會(huì)變成驢呢？小木偶接