人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)教學(xué)設(shè)計

1、人民代表大會:國家的權(quán)力機關(guān)教學(xué)設(shè)計 科組: 政治 課題人民代表大會:國家權(quán)力機關(guān)課型新課課時1課時授課人解曉翠授課班級高一教材內(nèi)容分析人教版高中思想政治政治生活第三單元第五課第一框人民代表大會:國家權(quán)力機關(guān)。本框題主要闡述人民代表大會和人大代表的相關(guān)知識，與下一框題緊密的聯(lián)系，具有承上啟下的作用,是第五課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）知道:人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)，人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。（2）理解:人民代表大會的主要職權(quán)。水平目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、實踐體驗等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的水平、理論聯(lián)系實際的水平、分析問題和解決問題的水平

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性，使學(xué)生樹立主人翁意識和公民，加強為建設(shè)社會主義政治文明而奮斗的政治責(zé)任感； 通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神教學(xué)重點人民代表大會，人民代表相關(guān)知識教學(xué)難點人民代表大會職權(quán)與人民代表的職權(quán)學(xué)情分析學(xué)生對人民代表大會應(yīng)該有一定的理解，但停留在表面，不夠深入，不能從深處分析問題。通過本課的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生對我國的人民代表大會有一個全面的理解，從而在生活中能準(zhǔn)確全面剖析政治現(xiàn)象，樹立主人翁意識和公民意識。教學(xué)策略教師的啟發(fā)式教學(xué)法與學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合。體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。恰當(dāng)使用多媒體手段。板書設(shè)計教 學(xué)

3、過 程教學(xué)程序活動目標(biāo)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1通過預(yù)習(xí)和資料搜集，使學(xué)生對教材知識有所了解指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，搜集資料課前預(yù)習(xí)與資料搜集提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和信息處理的水平課前準(zhǔn)備2引入新課學(xué)習(xí)。使學(xué)生對人民代表大會有初步的理解播放一組十一屆全國人大四次會議的圖片，讓學(xué)生走進人民代表大會、走進人大代表:提問:看看你對人民代表大會和人大代表的理解有多少？看新聞圖片，思考并回答問題。用最新的時政導(dǎo)入，拉近學(xué)生與教材知識之間的距離，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。導(dǎo)入新課3了解人民代表大會的相關(guān)知識在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生挖掘教材知識點:1. 人民如何行使管理國家的權(quán)

4、力2. 人民代表大會的性質(zhì)、職權(quán)、體系等閱讀教材，回答教師提問學(xué)生學(xué)會自主閱讀教材，學(xué)會利用教材。自主學(xué)習(xí)4理解全國人民代表大會的職權(quán)及地方人大與全國人大的區(qū)別教師組織學(xué)生分組討論:1. 根據(jù)十一屆全國人大四次會議的議程，說明全國人大在行使哪些職權(quán)我國的地方人大既是權(quán)力機關(guān)，2. 又是立法機關(guān),有立法權(quán)。對嗎？學(xué)生討論，小組輪流闡述觀點樹立學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)開拓進取的精神，讓學(xué)生切實理解全國人大的職權(quán)，能夠比較地方人大與全國人大的區(qū)別。合作學(xué)習(xí)5人大代表的相關(guān)知識在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識點:1 人大代表的法律地位2 人大代表的產(chǎn)生方式和任期3 人大代表的職責(zé)和權(quán)力學(xué)生閱讀教材，并回答教

5、師提問培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，加深對知識點的理解自主學(xué)習(xí)6人民代表大會與人大代表的區(qū)別，人大代表的職責(zé)和權(quán)力教師組織學(xué)生分組討論探究:對教材p57頁的三個鏡頭實行評議（能夠從人民代表大會和人大代表兩方面評議）學(xué)生思考討論、作好記錄，交流討論的結(jié)果。充分的利用教材資源，同時，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析和比較的水平，樹立競爭意識，并培養(yǎng)團隊精神。合作學(xué)習(xí)7啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理本框知識點學(xué)生在教室的啟發(fā)下，歸納知識點、建立知識體系、積極發(fā)言加強學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的概括水平，協(xié)助學(xué)生建立知識體系課堂小結(jié)8通過課堂練習(xí)鞏固所學(xué)的知識展示課堂練習(xí)學(xué)生思考回答鞏固知識課堂練習(xí)9學(xué)會使

6、用人民代表大會和人大代表的相關(guān)知識啟發(fā)學(xué)生探究:近日，肇慶市就西江三橋的建設(shè)方案征求市民的意見。假如你是肇慶市人大代表，請你根據(jù)自己肩負的重托，提出合理化的建議。學(xué)生可個人或分組合作探究提高學(xué)生分析和解決實際問題的水平，加強學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感實踐體驗人民代表大會:國家的權(quán)力機關(guān)教學(xué)反思本課教學(xué)采用的教學(xué)流程是:采用目標(biāo)教學(xué)法，針對目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問  討論、交流、歸納。大家在評課時一致認為本節(jié)研究課有兩個亮點:一是通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來激起學(xué)生的興趣；采用國家最新發(fā)生的政治活動  十一屆全國人大一次會議閉幕會的視頻片段為主要情景材料來組織教學(xué)。視頻材料的選擇很有實效性，能夠貫穿整個課堂。二是學(xué)生角色模擬活動（假如我是人大代表），通過這個活動，一是調(diào)動課堂氣氛，二是能夠提高學(xué)生的參政議政的能力，又鍛煉了參與政治生活的能力，做到理論聯(lián)系實際。能夠突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)、主動探究；重視學(xué)案的運用，較好地體現(xiàn)了主體發(fā)展性教學(xué)思想。能夠充分利用多媒體教學(xué)，采取啟發(fā)式、學(xué)生自主探究的教