人教版九年級化學(xué)第一單元教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化 學(xué)教案執(zhí)教者：李 杰二一七年下學(xué)期2017年下學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的化學(xué)課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極進(jìn)行教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的化學(xué)知識，傳達(dá)化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動手能力。 二、情況分析 本學(xué)期，本人承擔(dān)九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，所使用的教材是在國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神和全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版化學(xué)新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工

2、作帶來新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，因以往的一些客觀原因，學(xué)生對化學(xué)這門課程興致不濃，通過開學(xué)的學(xué)情摸底，了解到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完備，知識積累程度低，有些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，為教育教學(xué)提供了理想的環(huán)境。 三、具體措施 1、抓好課堂教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；做好第一個實(shí)驗(yàn)，保障每節(jié)一練。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。 4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 5、虛心向外學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水

3、平。 6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。 7、每次單元檢測后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。 8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好化學(xué)備課資料的收集，整理工作，為化學(xué)課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。 9、爭取結(jié)合化學(xué)學(xué)科內(nèi)容多點(diǎn)使用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效率效果。 四、教學(xué)進(jìn)度安排 周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容（篇目或章節(jié)名稱）1緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 2第一單元 課題1 課題2 3課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4第二單元 課題1 空氣 課題2 氧氣5題課2 氧氣 課題3 制取氧氣 實(shí)驗(yàn)活動16第一至二單元測試及講評 第三單元 課題1 分子與原

4、子7課題2 原子的結(jié)構(gòu) 課題3 元素8第三單元測試與講評 第四單元 課題1 愛護(hù)水資源9課題2 水的凈化 課題3 水的組成10課題4 化學(xué)式與化合價(jià)11期中考試及講評12第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律 課題2 書寫化學(xué)方程式13課題3 利用化學(xué)方程式的計(jì)算14第六單元 課題1 二氧化化碳的制取 實(shí)驗(yàn)活動3 15課題2 二氧化碳與一氧化碳16第七單元 課題1 課題217期末復(fù)習(xí)18期末復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識之一（著火防范） （第一課時(shí)） 授課時(shí)間：2017.9.1 第1課時(shí) 著火是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，特別是有機(jī)實(shí)驗(yàn)室里最容易發(fā)生的事故。多數(shù)著火事故是由于加熱或處理低沸點(diǎn)有機(jī)溶劑時(shí)操作不

5、當(dāng)引起的。 常見有機(jī)液體的易燃性 名    稱 沸 點(diǎn)（） 閃 點(diǎn)（）自 燃 （）石 油 醚 40-60 -45 240 乙    醚 34.5 -40 180 丙    酮 56 -17 538 甲    醇 65 10 430 乙（95） 78 12 400 二硫化碳 46 -30 100 苯 80 -11 甲    苯 111 4.5 550 乙    酸 118 43 425 二硫化碳，乙醚、石油醚、苯和丙酮等的閃點(diǎn)都比較低，即使存放在普通電冰箱內(nèi)(冰室最低溫18，無

6、電火花消除器)，也能形成可以著火的氣氛，故這類液體不得貯于普通冰箱內(nèi)。另外，低閃點(diǎn)液體的蒸氣只需接觸紅熱物體的表面便會著火。其中，二硫化碳尤其危險(xiǎn)，即使與暖氣散熱器或熱燈泡接觸，其蒸氣也會著火，應(yīng)該特別小心。 一、火災(zāi)的預(yù)防 有效的防范才是對待事故最積極的態(tài)度。為預(yù)防火災(zāi)，應(yīng)切實(shí)遵守以下各點(diǎn)： 嚴(yán)禁在開口容器或密閉體系中用明火加熱有機(jī)溶劑，當(dāng)用明火加熱易燃有機(jī)溶劑時(shí)，必須要有蒸氣冷凝裝置或合適的尾氣排放裝置。  廢溶劑嚴(yán)禁倒入污物缸，量少時(shí)可用水沖入下水道，量大時(shí)應(yīng)倒入回收瓶內(nèi)再集中處理。燃著的或陰燃的火柴梗不得亂丟，應(yīng)放在表面皿中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后一并投入廢物缸。 金屬鈉嚴(yán)禁與水接觸，廢

7、鈉通常用乙醇銷毀。 不得在烘箱內(nèi)存放、干燥、烘焙有機(jī)物。 使用氧氣鋼瓶時(shí)，不得讓氧氣大量溢入室內(nèi)。在含氧量約25%的大氣中，物質(zhì)燃燒所需的溫度要比在空氣中低得多，且燃燒劇烈，不易撲滅。 二、消防滅火 萬一不慎失火，切莫慌驚失措，應(yīng)冷靜，沉著處理。只要掌握必要的消防知識，一般可以迅速滅火。1、常用消防器材 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般不用水滅火！這是因?yàn)樗芎鸵恍┧幤罚ㄈ缂{）發(fā)生劇烈反應(yīng)，用水滅火時(shí)會引起更大的火災(zāi)甚至爆炸，并且大多數(shù)有機(jī)溶劑不溶于水且比水輕，用水滅火時(shí)有機(jī)溶劑會浮在水上面，反而擴(kuò)大火場。下面介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必備的幾種滅火器材。    (a) 沙箱 將干燥

8、沙子貯于容器中備用，滅火時(shí)，將沙子撒在著火處。干沙對撲火金屬起火特別安全有效。平時(shí)經(jīng)常保持沙箱干燥，切勿將火柴梗、玻管、紙屑等雜物隨手丟入其中。    (b) 滅火毯 通常用大塊石棉布作為滅火毯，滅火時(shí)包蓋住火焰即成。近年來已確證石棉有致癌性，故應(yīng)改用玻璃纖維布。沙子和滅火毯經(jīng)常用來撲滅局部小火，必須妥善安放在固定位置，不得隨意挪作他用，使用后必須歸還原處。 (c) 二氧化碳滅火器 是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常使用、也是最安全的千種滅火器。其鋼瓶內(nèi)貯有CO2氣體。使用時(shí)，一手提滅火器，一手握在噴CO2的喇叭筒的把手上，打開開關(guān)，即有CO2噴出。應(yīng)注意，喇叭筒上的溫度會隨著噴出的CO2氣

9、壓的驟降而驟降，故手不能握在喇叭筒上，否則手會嚴(yán)重凍傷。CO2無毒害，使用后干凈無污染。特別適用于油脂和電器起火，但不能用于撲滅金屬著火。(d) 泡沫滅火器 由NaHCO3與Al2(SO4)3溶液作用產(chǎn)生Al(OH)3和CO2泡沫，滅火時(shí)泡沫把燃燒物質(zhì)包住，與空氣隔絕而滅火。因泡沫能導(dǎo)電，不能用于撲滅電器著火。且滅火后的污染嚴(yán)重，使火場清理工作麻煩，故一般非大火時(shí)不用它。    過去常用的四氯化碳滅火器，因其毒性大，滅火時(shí)還會產(chǎn)生毒性更大的光氣，目前已被淘汰。   2、滅火方法     一旦失火，首先采取措施防止火勢蔓延，應(yīng)立即熄滅附

10、近所有火源(如煤氣燈)，切斷電源，移開易燃易爆物品。并視火勢大小，采取不同的撲滅方法。    (a) 對在容器中(如燒杯、燒瓶，熱水漏斗等)發(fā)生的局部小火，可用石棉網(wǎng)、表面皿或木塊等蓋滅。    (b) 有機(jī)溶劑在桌面或地面上蔓延燃燒時(shí)，不得用水沖，可撒上細(xì)沙或用滅火毯撲滅。    (c) 對鈉、鉀等金屬著火，通常用干燥的細(xì)沙覆蓋。嚴(yán)禁用水和CCl4滅火器，否則會導(dǎo)致猛烈的爆炸，也不能用CO2滅火器。    (d) 若衣服著火，切勿慌張奔跑，以免風(fēng)助火勢?；w織物最好立即脫除。一般小火可用濕抹布，滅火毯等包裹使火熄

11、滅。若火勢較大，可就近用水龍頭澆滅。必要時(shí)可就地臥倒打滾，一方面防止火焰燒向頭部，另外在地上壓住著火處，使其熄火。    (e) 在反應(yīng)過程中，若因沖料、滲漏、油浴著火等引起反應(yīng)體系著火時(shí)，情況比較危險(xiǎn)，處理不當(dāng)會加重火勢。撲救時(shí)必須謹(jǐn)防冷水濺在著火處的玻璃儀器上，必須謹(jǐn)防滅火器材擊破玻璃儀器，造成嚴(yán)重的泄漏而擴(kuò)大火勢。有效的撲滅方法是用幾層滅火毯包住著火部位，隔絕空氣使其熄滅，必要時(shí)在滅火毯上撒些細(xì)沙。若仍不奏效，必須使用滅火器，由火場的周圍逐漸向中心處撲滅?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識之二（中毒和化學(xué)灼傷防范） （第二課時(shí)） 授課時(shí)間：2017.9.4 第2課時(shí) 1、化學(xué)藥品的毒

12、性     化學(xué)藥品的危險(xiǎn)性除了易燃易爆外，還在于它們具有腐蝕性、刺激性、對人體的毒性，特別是致癌性。使用不慎會造成中毒或化學(xué)灼傷事故。特別應(yīng)該指出的是，實(shí)驗(yàn)室中常用的有機(jī)化合物，其中絕大多數(shù)對人體都有不同程度的毒害。  2、化學(xué)中毒和化學(xué)灼傷事故的預(yù)防 化學(xué)中毒主要是由下列原因引起的：     由呼吸道吸入有毒物質(zhì)的蒸氣。    有毒藥品通過皮膚吸收進(jìn)入人體。    吃進(jìn)被有毒物質(zhì)污染的食物或飲料，品嘗或誤食有毒藥品。     化學(xué)灼傷則是因?yàn)槠つw直接接觸強(qiáng)腐蝕性

13、物質(zhì)、強(qiáng)氧化劑、強(qiáng)還原劑，如濃酸、濃堿、氫氟酸、鈉、溴等引起的局部外傷。預(yù)防措施如下：    最重要的是保護(hù)好眼睛!在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里應(yīng)該一直配戴護(hù)目鏡(平光玻璃或有機(jī)玻璃眼鏡)，防止眼睛受刺激性氣體薰染，防止任何化學(xué)藥品特別是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、玻璃屑等異物進(jìn)入眼內(nèi)。     禁止用手直接取用任何化學(xué)藥品，使用毒品時(shí)除用藥匙、量器外必須配戴橡皮手套，實(shí)驗(yàn)后馬上清洗儀器用具，立即用肥皂洗手。    盡量避免吸入任何藥品和溶劑蒸氣。處理具有刺激性的，惡臭的和有毒的化學(xué)藥品時(shí)，如H2S、NO2、Cl2、Br2、CO、SO2、SO3、HCl、

14、HF、濃硝酸、發(fā)煙硫酸、濃鹽酸，乙酰氯等，必須在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。通風(fēng)櫥開啟后，不要把頭伸入櫥內(nèi)，并保持實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好。    嚴(yán)禁在酸性介質(zhì)中使用氰化物。    禁止口吸吸管移取濃酸、濃堿，有毒液體，應(yīng)該用洗耳球吸取。禁止冒險(xiǎn)品嘗藥品試劑，不得用鼻子直接嗅氣體，而是用手向鼻孔扇入少量氣體。    不要用乙醇等有機(jī)溶劑擦洗濺在皮膚上的藥品，這種做法反而增加皮膚對藥品的吸收速度。     實(shí)驗(yàn)室里禁止吸煙進(jìn)食，禁止赤膊穿拖鞋。 3、中毒和化學(xué)灼傷的急救     眼睛灼傷或掉進(jìn)異物

15、一旦眼內(nèi)濺入任何化學(xué)藥品，立即用大量水緩緩徹底沖洗。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)備有專用洗眼水龍頭。洗眼時(shí)要保持眼皮張開，可由他人幫助翻開眼瞼，持續(xù)沖洗15分鐘。忌用稀酸中和濺入眼內(nèi)的堿性物質(zhì)，反之亦然。對因?yàn)R入堿金屬、溴、磷、濃酸、濃堿或其它刺激性物質(zhì)的眼睛灼傷者，急救后必須迅速送往醫(yī)院檢查治療。    玻璃屑進(jìn)入眼睛內(nèi)是比較危險(xiǎn)的。這時(shí)要盡量保持平靜，絕不可用手揉擦，也不要試圖讓別人取出碎屑，盡量不要轉(zhuǎn)動眼球，可任其流淚，有時(shí)碎屑會隨淚水流出。用紗布，輕輕包住眼睛后，將傷者急送醫(yī)院處理。     若系木屑、塵粒等異物，可由他人翻開眼瞼，用消毒棉簽輕輕取出異物

16、，或任其流淚，待異物排出后，再滴入幾滴魚肝油。    皮膚灼傷     (a) 酸灼傷 先用大量水沖洗，以免深度受傷，再用稀NaHCO3溶液或稀氨水浸洗，最后用水洗。    氫氟酸能腐爛指甲、骨頭，滴在皮膚上，會形成痛苦的，難以治愈的燒傷。皮膚若被灼燒后，應(yīng)先用大量水沖洗20分鐘以上，再用冰冷的飽和硫酸鎂溶液或70酒精浸洗30分鐘以上，或用大量水沖洗后，用肥皂水或25NaHCO3溶液沖洗，用5%NaHCO3溶液濕敷。局部外用可的松軟膏或紫草油軟膏及硫酸鎂糊劑。    (b) 堿灼傷 先用大量水沖洗，再用1

17、%硼酸或2%HAe溶液浸洗，最后用水洗。    (c) 溴灼傷 這是很危險(xiǎn)的。被溴灼傷后的傷口一般不易愈合，必須嚴(yán)加防范。凡用溴時(shí)都必須預(yù)先配制好適量的20Na2S2O3溶液備用。一旦有溴沾到皮膚上，立即用Na2S2O3溶液沖洗，再用大量水沖洗干凈，包上消毒紗布后就醫(yī)，在受上述灼傷后，若創(chuàng)面起水泡，均不宜把水泡挑破。    中毒急救 實(shí)驗(yàn)中若感覺咽喉灼痛、嘴唇脫色或發(fā)紺，胃部痙攣或惡心嘔吐、心悸頭雖等癥狀時(shí)，則可能系中毒所致。視中毒原因施，以下述急救后，立即送醫(yī)院治療，不得延誤。    (a) 固體或液體毒物中毒 有毒物質(zhì)尚在嘴里的立

18、即吐掉，用大量水漱口。誤食堿者，先飲大量水再喝些牛奶。誤食酸者，先喝水，再服Mg(OH)2乳劑，最后飲些牛奶。不要用催吐藥，也不要服用碳酸鹽或碳酸氫鹽。    重金屬鹽中毒者，喝一杯含有幾克MgSO4的水溶液，立即就醫(yī)。不要服催吐藥，以免引起危險(xiǎn)或使病情復(fù)雜化。砷和汞化物中毒者，必須緊急醫(yī)。       (b) 吸入氣體或蒸氣中毒者 立即轉(zhuǎn)移至室外，解開衣領(lǐng)和鈕扣，呼吸新鮮空氣。對休克者應(yīng)施以人工呼吸，但不要用口對口法。立即送醫(yī)院急救。    燙傷、割傷等外傷 在燒熔和加工玻璃物品時(shí)最容易被燙傷，在切割玻管或向木塞

19、、橡皮塞中插入溫度計(jì)、玻管等物品肘最容易發(fā)生割傷。玻璃質(zhì)脆易碎，對任何玻璃制品都不得用力擠壓或造成張力。在將玻管、溫度計(jì)插入塞中時(shí)，塞上的孔徑與玻管的粗細(xì)要吻合。玻管的鋒利切口必須在火中燒圓，管壁上用幾滴水或甘油潤濕后，用布包住用力部位輕輕旋入，切不可用猛力強(qiáng)行連接。外傷急救方法如下：    (a) 割傷 先取出傷口處的玻璃碎屑等異物，用水洗凈傷口，擠出一點(diǎn)血，涂上紅汞水后用消毒紗布包扎。也可在洗凈的傷口上貼上“創(chuàng)口貼”，可立即止血，且易愈合。若嚴(yán)重割傷大量出血時(shí)，應(yīng)先止血，讓傷者平臥，抬高出血部位，壓住附近動脈，或用繃帶蓋住傷口直接施壓，若繃帶被血浸透，不要換掉，再蓋上一

20、塊施壓，即送醫(yī)院治療。    (b) 燙傷 一旦被火焰、蒸氣、紅熱的玻璃、鐵器等燙傷時(shí)，立即將傷處用大量水沖淋或浸泡，以迅速降溫避免深度燒傷。若起水泡不宜挑破，用紗布包扎后送醫(yī)院治療。對輕微燙傷，可在傷處涂些魚肝油或燙傷油膏或萬花油后包扎。實(shí)驗(yàn)室醫(yī)藥箱    醫(yī)藥箱內(nèi)一般有下列急救藥品和器具。    醫(yī)用酒精、碘酒、紅藥水、紫藥水、止血粉，創(chuàng)口貼、燙傷油膏(或萬花油)、魚肝油，1%硼酸溶液或2%醋酸溶液，1%碳酸氫鈉溶液、20%硫代硫酸鈉溶液等。    醫(yī)用鑷子、剪刀，紗布，藥棉、棉簽，繃帶等。醫(yī)藥箱專供急救用，不

21、允許隨便挪動，平時(shí)不得動用其中器具。 緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩【教學(xué)目標(biāo)】 授課時(shí)間： 第 課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：什么是化學(xué)？化學(xué)研究什么？技能目標(biāo)：怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？如何學(xué)好化學(xué)？情感目標(biāo)：化學(xué)為人類發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，人類生存發(fā)展離不開化學(xué)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)策略】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣觀察實(shí)驗(yàn)，閱讀討論歸納小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法。【教學(xué)用品】濾紙、酚酞試液、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、濃氨水、濃鹽酸、集氣瓶、玻璃片等用品。【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（引言）同學(xué)們，今天老師首先來給大家“變個魔術(shù)”，嚴(yán)格來說是做幾個實(shí)驗(yàn)。請看下面的演示。（演示）預(yù)先在兩張圓形的濾紙上用酚酞寫上化學(xué)二字，將兩張

22、濾紙貼在一張長方形的白紙上，再貼在黑板上。教師將一噴壺中的液體（氫氧化鈉溶液）噴少許上去。然后，老師又將另一噴壺中的液體（稀鹽酸）噴少許上去，實(shí)驗(yàn)過程中，教師提問：1在這三個操作過程中，同學(xué)們看到了白色的濾紙分別有什么異樣？以上實(shí)驗(yàn)用你們現(xiàn)有的知識（已學(xué)過的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等知識）能否解釋？（學(xué)生討論、思考后回答）（講解）目前我們還無法解釋，但在這里我們將這個實(shí)驗(yàn)的原理留給大家思考。好了，言歸正傳，要解釋以上實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)生活中的很多現(xiàn)象，我們必須走進(jìn)化學(xué)世界，用化學(xué)知識來解答。（點(diǎn)題）緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第二環(huán)節(jié)：閱讀討論，開闊視野。教師指導(dǎo)學(xué)生用15分時(shí)間閱讀課題1的內(nèi)容，并

23、討論交流信息。思考以下內(nèi)容。什么是化學(xué)？化學(xué)的簡單發(fā)展史?；瘜W(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關(guān)系，化學(xué)對人類生存發(fā)展的影響。4.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？（閱讀后，學(xué)生討論，同桌、前后桌學(xué)生都可討論交流，回答問題：可辯論，包括提出新的問題。）教師講解：1化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2古代并沒有化學(xué)這門科學(xué)，化學(xué)建立至今只有200多年。古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒有建立這門科學(xué)。原子、分子論：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。元素周期律（表）：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。納米技術(shù)：標(biāo)志化學(xué)已發(fā)展到較高階段。綠色化學(xué)：化學(xué)發(fā)展的趨勢、方向。）化學(xué)的發(fā)展史中記載了很多，也經(jīng)

24、歷了很多，對人類有巨大貢獻(xiàn)的化學(xué)家也很多，如居里夫人、拉瓦錫等。同學(xué)們可用課余時(shí)間上網(wǎng)或查閱圖書資料，了解到更多與化學(xué)有關(guān)的知識。3化學(xué)的發(fā)展確實(shí)為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來研究化學(xué)、為人類造福打好基礎(chǔ)。那么，如何能學(xué)好化學(xué)呢？第三環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法。（學(xué)生回答后，教師進(jìn)行歸納。）：（講解）要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個字”。動腦思考、反思。動口提問、交流、解答。動手實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證?！窘Y(jié)束語】師：本節(jié)課，同學(xué)們看了、說了、知道了什么是

25、化學(xué)，化學(xué)的簡單發(fā)展歷程及化學(xué)對人類發(fā)展的作用?！静贾米鳂I(yè)】1.用自己的觀點(diǎn)填空，并用35句話說明自己的觀點(diǎn)，化學(xué)使世界_。2.附加：查閱資料解答前面實(shí)驗(yàn)的原理?！景鍟O(shè)計(jì)】緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩什么是化學(xué)？化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)的簡單發(fā)展史?；瘜W(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關(guān)系，化學(xué)對人類生存發(fā)展的影響。4.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo) 授課時(shí)間： 第 課時(shí)1知識與技能 （1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那

26、些是化學(xué)性質(zhì)。 2過程與方法 （1）通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理 （2）用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性 （2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念三、教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高五、課時(shí)安排： 2課時(shí)六、教學(xué)過程:引言 我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及

27、其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對于人類認(rèn)識自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。板書 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)的方法。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。演示實(shí)驗(yàn)1-1 水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。演示實(shí)驗(yàn)1-2 首先展示膽礬晶體 藍(lán)色塊狀固體研碎后成為藍(lán)色粉末提問 實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？ 變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。板書 一、物質(zhì)的變化物理變化 1 概念：沒有

28、生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 2 特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。演示實(shí)驗(yàn)13 由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象兩支試管都形成藍(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀。這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。演示實(shí)驗(yàn)14由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。提問實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。 我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、

29、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生。板書 （二）化學(xué)變化 1概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)） 2特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。討論 判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？練習(xí)口答課本第10頁1、2。第二課時(shí) 授課時(shí)間： 第 課時(shí)引入化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。板書 二、 物質(zhì)的性質(zhì) （一）化學(xué)性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。講

30、解 例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；小結(jié) 化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：（1） 木柴燃燒化學(xué)變化 木柴能燃燒化學(xué)性質(zhì) （2） 鐵生銹化學(xué)變化 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹化學(xué)性質(zhì) 鐵（在干燥的空氣里）難生銹化學(xué)性質(zhì) （3） 膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)化學(xué)變化 膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)化學(xué)性質(zhì)過渡

31、物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。板書（二）物理性質(zhì) 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)講解 這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。下面我們就幾個重要的物理性質(zhì)作一簡單介紹板書1、熔點(diǎn)我們知道，當(dāng)溫度升高時(shí)，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)；板書2、沸點(diǎn)把水加熱到一定溫度時(shí)，水就會沸騰。液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)。物質(zhì)的沸點(diǎn)隨著大氣壓強(qiáng)的增大而升高。板書

32、3、密度兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗(yàn)的人只要用手分別“掂量”一下，就可以鑒別出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。演示實(shí)驗(yàn)15討論與交流氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。布置作業(yè)：習(xí)題1、2、3、4、5課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】 授課時(shí)間： 第 課時(shí)1.知識目標(biāo)：蠟燭燃燒的現(xiàn)象；人呼出的氣體與空氣的比較。

33、2能力目標(biāo)：鍛煉動手能力，形成觀察能力以及分析解決問題的能力；體會實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究問題的重要途徑；簡單實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)。3情感目標(biāo)：1) 讓學(xué)生了解生活中有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊；2) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲；3) 通過分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到合作與交流在科學(xué)探究中重要作用。【教學(xué)方法】分組實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納。【教學(xué)器材】實(shí)驗(yàn)一：蠟燭、火柴、小燒杯、澄清的石灰水、小刀實(shí)驗(yàn)二：集氣瓶、玻璃片、水槽、飲料管、火柴【教材分析】本書剛接觸實(shí)驗(yàn)，對于書中的這兩個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生并不陌生，易掌握，應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。1) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對情境的分析，對問題的討論和解決方法；2) 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)

34、生進(jìn)行合理、有效的討論和探究活動。【課時(shí)安排】二課時(shí)課時(shí)1：對蠟燭及其燃燒的探究課時(shí)2：我們吸入空氣與呼出的氣體有什么不同？【教學(xué)過程】從古至今，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析，可以發(fā)明和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并獲得化學(xué)知識。所以說：（點(diǎn)題）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。一、 實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)新課教師將全班學(xué)生分成七小組，并強(qiáng)調(diào)必須按照正確的步驟和方法進(jìn)行操作。共同完成實(shí)驗(yàn)探究“蠟燭及其燃燒”，每人填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡查，學(xué)生通過討論后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后）教師提問：1) 蠟燭點(diǎn)燃前，有何現(xiàn)象？2) 蠟燭燃燒時(shí)，有何現(xiàn)象？生成物有

35、哪些？3) 燃燒時(shí)火焰可分哪幾層？哪層溫度最高？4) 家里液化氣灶燒菜時(shí)，應(yīng)將鐵鍋放在火焰的（ ）加熱。5) A焰心 B. 內(nèi)焰 C. 外焰 D. 都可以6) 燃燒的蠟燭剛滅時(shí)，冒出的“白煙”是（ ）7) A二氧化碳 B. 一氧化碳 C. 水蒸氣 D. 蠟燭蒸氣二、 歸納與總結(jié)我們觀察每個實(shí)驗(yàn)，一定要注意反應(yīng)前、反應(yīng)時(shí)、反應(yīng)后三個過程，注意觀察的仔細(xì)度和全面性。 第二課時(shí) 授課時(shí)間： 第 課時(shí)探究活動：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究探究活動的目的：1) 人體呼出的氣體是否和空氣一樣也含有二氧化碳、水蒸氣、氧氣？2) 兩者中二氧化碳和氧氣的含量是否相同？實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)新課：1) 學(xué)生閱讀教材1415頁內(nèi)容。2) 教師將全班學(xué)生分為七小組，要求每小組按步驟完成該探究實(shí)驗(yàn)；3) 小組集體討論后，填寫完實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教師提問：1) 通過以上實(shí)驗(yàn)探究，比較兩種氣體中所含的二氧化碳、水蒸氣的多少，你能得出哪些初步的結(jié)論？（學(xué)生討論后回答）2) 下表列出了呼吸過程中A、B兩種氣體的