人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及單元計(jì)劃

1、精品文檔三年數(shù)學(xué)下冊(cè)單元計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃第一單元：位置與方向一、單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)， 并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本 單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方 向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方 向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞 語(yǔ)描述物體所在的方向。2 2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。過(guò)程與方法：1、通

2、過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、單元教學(xué)重：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、單元難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表 揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2 2、 加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè) 組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，

3、逐步形成一 面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算 等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與精品文檔日常生活的密切聯(lián)系。4 4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹 平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5 5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

4、, 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6 6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想 方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7 7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探 索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐 步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)建議及問(wèn)題：1 1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及 家長(zhǎng)。2 2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能 力，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為

5、一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查 漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3 3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交 流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4 4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有 一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5 5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng) 保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等， 家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、 單元課時(shí)安排：約4

6、課時(shí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、單元教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是精品文檔多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。編排結(jié)構(gòu)如下表:課題內(nèi)容口算除法例 1 1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù) 用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例 2 2除法估算基本的筆算除 法例 1 1一位數(shù)除兩位數(shù) （被除數(shù)各位上的數(shù)都 能被整除）例 2 2一位數(shù)除兩位數(shù) （被除數(shù)十位上的數(shù)不 能被整除）例 3 3一位數(shù)除二位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余 數(shù)）除法估算除法的驗(yàn)算

7、例 4 4用乘法驗(yàn)算除法有關(guān) 0 0 的除法例 5 5有關(guān) 0 0 的除法例 6 6商的中間或末尾有 0 0 （1 1）例 7 7商的中間或末尾有 0 0 （2 2）二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 1 .使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千 幾百） 。2.2. 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除 法。3.3. 使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。 過(guò)程與方法：1 1、通過(guò)激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并將它靈活運(yùn)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2 2、結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的

8、習(xí)慣，從而自主概括出一些計(jì)算規(guī)律。精品文檔情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。三、單元教學(xué)重點(diǎn)： 1 1、在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法 和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。 2 2、掌握估算的方法。 3 3 、商的中間、末尾有零的 一位數(shù)除法。 4 4、估算的方法。四、單元教學(xué)難點(diǎn)： 1 1、商的中間、末尾有零的一位數(shù)除法。 2 2、估算的方法。五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng) 先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作

9、為解決問(wèn)題的一個(gè)組 成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一一 面對(duì)具體問(wèn)題， 先確定是否需要計(jì)算， 再選擇合適的計(jì)算方法 （口算、估算、筆算等）， 最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、 重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4 4、 利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹 平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析，作出合

10、理的推斷。5 5、 讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究， 綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6 6、 讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想 方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7 7、 提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探 索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐 步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)建議及存在問(wèn)題：1 1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生 及家長(zhǎng)。精品文檔2 2、

11、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能 力，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查 漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3 3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交 流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4 4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有 一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5 5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng) 保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育

12、子女等， 家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、單元課時(shí)安排：口算除法3 3 課時(shí)筆算除法1010 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2 2 課時(shí)第三單元統(tǒng)計(jì)一、單元教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單 式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié) 果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì) 方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種 新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這里還介紹了 描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量

13、：平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的 含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.1. 向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中 的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 2 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活 中的作用，理解數(shù)精品文檔學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 3 3使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單 的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。過(guò)程與方法：1 1、利用教具、學(xué)具，用直觀的方式幫助學(xué)生理解平均數(shù)的含義。2 2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)， 更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 充分利用已

14、有的舊知識(shí)，遷移類(lèi)推，通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、 合作交流等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1 1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和另一種是起始格與其它格表示不同單位量 的條形統(tǒng)計(jì)圖。 2 2 、理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。3 3、通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng) 先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組

15、成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一一 面對(duì)具體問(wèn)題， 先確定是否需要計(jì)算， 再選擇合適的計(jì)算方法 （口算、估算、筆算等）， 最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、 重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4 4、 利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹 平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5 5、讓

16、學(xué)生通過(guò)小組合作探究， 綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力6 6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想 方法的精品文檔奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7 7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探 索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐 步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、 教學(xué)建議及存在問(wèn)題：1 1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及 家長(zhǎng)。2 2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大

17、學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力， 以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3 3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流 培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4 4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有 一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5 5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng) 保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等， 家校連手，促進(jìn)學(xué)生

18、的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、單元課時(shí)安排：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2 2 課時(shí)平均數(shù)2 2 課時(shí)第六單元年、月、日一、單元教材分析：時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。低年級(jí)的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離 他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、 分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的 知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。 本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和2424 時(shí)計(jì)

19、時(shí)法等方面的 知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。精品文檔二、單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等 方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2 2使學(xué)生知道 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻 的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。過(guò)程與方法：1 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和2424時(shí)計(jì)時(shí)法。2 2、加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一日時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘面外圈 與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，幫助學(xué)生理解 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 通過(guò)直觀教學(xué)和

20、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的相結(jié)合，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí) 間。從而體會(huì)時(shí)間的可貴和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、單元重點(diǎn)：1 1、掌握年、月、日等方面的知識(shí)，會(huì)用 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法表示 1 1 時(shí)刻。2 2、掌握閏年的判斷方法及計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。3 3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分感知知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之 間的關(guān)系，會(huì)用 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。四、單元難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分感知知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了 解他們之間的關(guān)系，會(huì)用 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng) 先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)

21、學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組 成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一一 面對(duì)具體問(wèn)題， 先確定是否需要計(jì)算， 再選擇合適的計(jì)算方法 （口算、估算、筆算等）， 最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。精品文檔六、教學(xué)建議及存在問(wèn)題：1 1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并

22、及時(shí)告之于學(xué)生 及家長(zhǎng)。2 2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能 力，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查 漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3 3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交 流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4 4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有 一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5 5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng) 保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和

23、配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等， 家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、單元課時(shí)安排年、月、日1 1 課時(shí)2424 時(shí)計(jì)時(shí)法2 2 課、時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷1 1課時(shí)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每 位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元 主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。二、單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1.1. 使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位 乘積不滿(mǎn)十）。2 2使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程

24、，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 3 3使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。4 4使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中 的作用。過(guò)程與方法：精品文檔1.1. 培養(yǎng)學(xué)生口算、估算的習(xí)慣和意識(shí)，為發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用不同計(jì)算策略解決問(wèn) 題的能力打下基礎(chǔ)。2.2. 讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法， 經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過(guò)程， 加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方 法的理解。3.3. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能 力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在計(jì)算過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的情感與，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)整潔、仔細(xì)計(jì)算的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、單元教學(xué)重點(diǎn)： 1.1.

25、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2.2. 讓學(xué)生通過(guò)討論、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解， 使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)討論、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解，使 學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng) 先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組 成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一一 面對(duì)具體問(wèn)題， 先確定是否需要計(jì)算，

26、再選擇合適的計(jì)算方法 （口算、估算、筆算等）， 最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系4 4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹 平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5 5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題, 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6 6、讓學(xué)生通過(guò)

27、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想 方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7 7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探 索研究的精品文檔興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐 步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)建議及存在問(wèn)題：采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一 個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。做好家校結(jié)合工作，進(jìn) 行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家 長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)

28、一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速 好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、單元課時(shí)安排：口算乘法2 2 課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)4 4 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1 1 課時(shí)第五單元面積一、單元教材分析：1.1. 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算， 面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方精品文檔形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā) 展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn) 單

29、實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1 1結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積；體 會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方 千米和公頃，建立 1 1平方米、 1 1 平方分米、 1 1 平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間 的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2 2使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng) 用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)

30、度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，體會(huì)幾何知識(shí)的樂(lè)趣。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1.1. 理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長(zhǎng)方形、正方形 的面積的計(jì)算。2.2. 長(zhǎng)方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過(guò)程。3.3. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察，找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：1 1、長(zhǎng)方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過(guò)程。2 2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察，找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng) 先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能

31、力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組 成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一一 面對(duì)具體問(wèn)題， 先確定是否需要計(jì)算， 再選擇合適的計(jì)算方法 （口算、估算、筆算等），精品文檔最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、 重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4 4、 利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹 平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn) 單

32、的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5 5、 讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究， 綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6 6、 讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想 方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7 7、 提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探 索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐 步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、 教學(xué)建議及存在問(wèn)題：1 1、 制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生 及

33、家長(zhǎng)。2 2、 培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能 力，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查 漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3 3精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交 流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4 4、 采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有 一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5 5、 做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng) 保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一

34、起研討如何正確教育子女等， 家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、 單元課時(shí)安排：精品文檔第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一、單元教材分析：1.1. 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算 三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常 用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1 1.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、

35、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。2 2.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3 3.使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。過(guò)程與方法：聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1 1、小數(shù)的讀、寫(xiě)法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。小數(shù)的含義的理解。2 2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合具體內(nèi)容，幫助理解小數(shù)含義。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合具體內(nèi)容，幫助理解小數(shù)含義。五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，

36、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng) 先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。面積和面積單位算3 3 課時(shí)面積單位間的進(jìn)率米2 2 課時(shí)2 2 課時(shí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)1 1 課時(shí)公頃、平方千精品文檔2 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一一 面對(duì)具體問(wèn)題， 先確定是否需要計(jì)算， 再選擇合適的計(jì)算方法 （口算、估算、筆算等）， 最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、 重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。創(chuàng)設(shè)

37、豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4 4、 利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹 平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5 5、 讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究， 綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6 6、 讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想 方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7 7、 提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素

38、材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探 索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐 步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)建議及存在問(wèn)題：1 1、 制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生 及家長(zhǎng)。2 2、 培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能 力，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查 漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3 3精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交 流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4 4、 采取一對(duì)

39、一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有 一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5 5、 做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng) 保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，精品文檔家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、單元課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)小數(shù)3 3 課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法2 2 課時(shí)第八單元數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教材分析：和前幾冊(cè)教材的思路相同，本冊(cè)教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以 外，還專(zhuān)門(mén)安排了 “數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹一

40、些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些 數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。本單元主要是結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生 初步體會(huì)集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.1.使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.2.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)等量代換的思想。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué) 習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)集合，等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)：用集合圈（韋恩圖）表示事物（元素）。關(guān)鍵：充分利用學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)輔助手段，

41、用直觀的方式幫助學(xué)生理解。五、教學(xué)措施：1 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng) 先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組 成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等）, 最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的一一這樣一種思維方法。3 3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生精品文檔分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4 4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹 平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5 5、讓學(xué)生通