學(xué)校英語教研組工作總結(jié)

1、學(xué)校英語教研組工作總結(jié) 學(xué)校英語教研組工作總結(jié) 我校英語教研組成員共有4人，分別擔(dān)任3-6年級(jí)的英語教學(xué)工作，我們是一只年輕有活力的教研團(tuán)隊(duì)，雖然我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是十分豐富，但卻也散發(fā)著強(qiáng)勁的力量，撐起我校英語教學(xué)的藍(lán)天，我們根據(jù)小教室下發(fā)的教研計(jì)劃和黑山寺學(xué)區(qū)制定的教研計(jì)劃，也做了英語組的教研計(jì)劃，并在實(shí)際中按照制定計(jì)劃一步步前進(jìn)。 在教學(xué)中，老師要用心捕捉學(xué)生課堂中暴露出來的問題，用心篩選出來課堂上瞬間生成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，通過一次次的發(fā)現(xiàn)，一次次的教研討論，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)過程和方法，促進(jìn)課堂的有效生成。其中最為重要的體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 一、在預(yù)設(shè)中生成 在英語教學(xué)中，預(yù)

2、設(shè)問題是很有必要的，預(yù)設(shè)問題不是將學(xué)生限制，而是為了使老師更好的把握課堂，只有課前精心預(yù)設(shè),才能在課堂上有效地引導(dǎo),使課堂更具方向感,更富有成效性。教師在教學(xué)中要多模仿一些情境,多估計(jì)一些可能發(fā)生的情況,把預(yù)案設(shè)想得詳細(xì)些,把可能出現(xiàn)的問題估計(jì)得充分些,對(duì)各種資源整合考慮得周全些,為自己的預(yù)設(shè)找準(zhǔn)知識(shí)的生成點(diǎn),為新知生成做好充分的預(yù)設(shè)。 二、在對(duì)話中生成表格. 在英語教學(xué)中，英語對(duì)話是每節(jié)課的重點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生達(dá)到交流的目的。為了強(qiáng)化對(duì)話,突出重點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲,教師在授課的過程中，可把對(duì)話生成表格。利用表格的形式,簡(jiǎn)化對(duì)話，讓學(xué)生從對(duì)話中脫離出來，生成自己的英語口語。從而鞏固了英語教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。 三、在對(duì)話中生成短文 在英語教學(xué)中，把表格內(nèi)化成學(xué)生的口語后，再把表格進(jìn)一步生成短文,生成的短文要給學(xué)生挖空,學(xué)生以補(bǔ)全對(duì)話的形式來空成短文，這樣學(xué)生比較容易接受，同時(shí)，學(xué)生也鍛煉學(xué)生的思維和概括能力，在相應(yīng)的題目中也更容易得分。 四、在對(duì)話中生成寫作: 在英語的教學(xué)中，尤其是高年級(jí)學(xué)生，對(duì)話最終生要成寫作。經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生自然而然的生成英語作文。教師根據(jù)學(xué)生的層次,可讓學(xué)生寫出不同長(zhǎng)度的文章,程度好,可多寫，程度不好，可少寫。