社旗第二職業(yè)高級中學(xué)工作簡報(bào)

1、社旗縣第二職業(yè)高級中學(xué)“新課標(biāo)、新高考”模塊全員培訓(xùn)工作計(jì)劃 根據(jù)南陽市教育局關(guān)于普通高中教師“新課標(biāo)、新高考”全員培訓(xùn)工作方案要求，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)將本次網(wǎng)絡(luò)研修工作計(jì)劃如下： 一、培訓(xùn)目標(biāo) 通過組織本次培訓(xùn)活動，使全體參訓(xùn)教師全部達(dá)到合格以上，爭取較高的優(yōu)秀率；使新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研學(xué)實(shí)踐成為全體教師教學(xué)教研的常態(tài)化工作；使新課程、新高考理念成為學(xué)校教育教學(xué)工作的新的指導(dǎo)思路。 二、培訓(xùn)主題 （一）把握新課標(biāo)。明確現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)主要有哪些變化；準(zhǔn)確把握素養(yǎng)導(dǎo)向下課程內(nèi)容是怎樣組織的；理解修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)如何突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐、如何在課

2、程內(nèi)容中滲透學(xué)科思維方式和探究模式。（二）素養(yǎng)落課堂。理解每個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)特征、本學(xué)科幾個(gè)核心素養(yǎng)之間的關(guān)系；明確本次提出的“核心素養(yǎng)”與“綜合素質(zhì)”、三維目標(biāo)是什么關(guān)系，2017版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)是什么關(guān)系。明確以核心素養(yǎng)為育人目標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式；明確高中教學(xué)實(shí)踐路徑，掌握核心素養(yǎng)落地課堂教學(xué)的方法與策略。（三）高考有應(yīng)對。理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考試招生制度改革；明確修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)業(yè)水平考核和高考帶來的影響與變化；明確新的命題方式對師生日常教與學(xué)和應(yīng)考準(zhǔn)備提出的新挑戰(zhàn)。 三、校本培訓(xùn)安排（一）遠(yuǎn)程培訓(xùn)：根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案，按照

3、日程組織三個(gè)階段的線上培訓(xùn)。全部完成50個(gè)學(xué)時(shí)的網(wǎng)上自主選學(xué)任務(wù)，使“把握新課標(biāo)”“素養(yǎng)落課堂”“高考有應(yīng)對”在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各課室、各教研組、各學(xué)科教師中學(xué)深、學(xué)透，學(xué)以致用。研修階段研修內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)研修活動第一階段新課標(biāo)3月20-4月10課程方案解讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)“新”在哪里解讀研討活動：從“素質(zhì)”到“素養(yǎng)”尋找核心素養(yǎng)落地的力量。第二階段新課堂4月11-4月30學(xué)科核心素養(yǎng)概述學(xué)科核心素養(yǎng)解讀學(xué)科育德案例評析組織集體備課、觀課、議課、研課磨課教研活動。第三階段新高考5月1-5月20學(xué)業(yè)質(zhì)量導(dǎo)讀大綱與試題分析+課例活動研討：新形勢帶來哪些挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略？（二）線下研討：根據(jù)每一階段的研修主題

4、，組織以教師個(gè)人研修與教研組研究相結(jié)合；課下研修與課堂實(shí)踐相結(jié)合；新課標(biāo)教學(xué)與評價(jià)探索相結(jié)合，做到理念和策略與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。（三）校本研修：緊密結(jié)合我?！鞍喔恼n改校改一體化”管理平臺，根據(jù)立德樹人根本任務(wù)，把所學(xué)所得與以小組建設(shè)為基礎(chǔ)的班級管理制度改革、以導(dǎo)學(xué)案為載體的課堂教學(xué)制度改革、以科室與年級相結(jié)合的學(xué)校管理制度改革相結(jié)合，在學(xué)校已經(jīng)開展的導(dǎo)師制、數(shù)學(xué)英語走班制、生涯教育課程基礎(chǔ)上，更高層次的學(xué)習(xí)國內(nèi)新高考新課程新理念，走出符合我?！傲⒌聵淙?、一體化育人、多樣化辦學(xué)、特色化發(fā)展，為每一位學(xué)生成才成長積極創(chuàng)造條件”的辦學(xué)之路。 四、制度保障 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立校長李永敬為第一責(zé)任人的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由業(yè)務(wù)副校長、包年級領(lǐng)導(dǎo)、科室主任及學(xué)科組長參與的線上線下培訓(xùn)推動管理團(tuán)隊(duì)。（二）強(qiáng)化制度保障。與績效管理掛鉤，與評先晉職相結(jié)合，立足教師專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。