臨界生培養(yǎng)與管理計(jì)劃(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上紅寺堡區(qū)第一中學(xué)高三畢業(yè)班臨界生培養(yǎng)與管理計(jì)劃為了完成紅寺堡區(qū)教育局下達(dá)給我校的高考指標(biāo)任務(wù)，充分挖掘一本、二本臨界生的學(xué)習(xí)潛力，對其進(jìn)行有效培養(yǎng)，全面提高高考升學(xué)質(zhì)量，確保高考奮斗目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“一本有突破、考分再提升”的升學(xué)質(zhì)量，“二本以上人數(shù)漸增”的升學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一屆高三畢業(yè)生的實(shí)際情況，特制定“臨界生” 培養(yǎng)計(jì)劃與措施如下：     一、“臨界生”的界定和產(chǎn)生     根據(jù)質(zhì)量檢測和科任教師推薦的方式綜合界定，主要做法：高二年級質(zhì)量檢測總分×4

2、0%+高三第一次摸底（第一學(xué)期期中考試）×60%，在此成績的基礎(chǔ)上，吸收任課教師的意見，最后予以界定。  1、“二本”臨界生：理科宏志班班級前20-40名，文科宏志班班級前20-40名，且有明顯短板科目的學(xué)生。平行班前10名同學(xué)。  2、“三本”臨界生：宏志班班40名以后的所有學(xué)生，平行班班級前40名的學(xué)生。  3、“臨界生”名單由班主任跟科任教師溝通確定。 二、“臨界生”存在的主要問題 認(rèn)真分析一下這些臨線生的考試成績就能發(fā)現(xiàn)，他們的主要問題是偏科，而且文科生主要集中在數(shù)學(xué)、英語、地理學(xué)科上；理科生主要集中在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科上。因此，針對臨界生的薄

3、弱科目輔導(dǎo)，以此提升整體成績。     三、培養(yǎng)的具體措施  1、輔導(dǎo)老師由年級組商榷的年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、能吃苦耐勞的任課教師擔(dān)任，輔導(dǎo)內(nèi)容遵循“注重基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺”。  2、“二本”臨界生分學(xué)科辦兩個班，文科、理科各一個，每班人數(shù)控制在80人以內(nèi)。 3、輔導(dǎo)時間：:“二本”臨界生文科輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、英語、地理；理科輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，每周各一次，在第三節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行。臨界生輔導(dǎo)分三期。 一期：從開學(xué)第二周到第一次聯(lián)考結(jié)束。 二期：從一?？荚嚨降诙谓y(tǒng)測考試結(jié)束。 三期：從統(tǒng)測考試到5月30日結(jié)束。 定期進(jìn)行總結(jié)，跟蹤。及時調(diào)整培臨措施。

4、同時輔導(dǎo)教師每期輔導(dǎo)內(nèi)容按時交一份試卷給年級組長備案。     4、解決“臨界生”偏科問題采取班主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)。即著重于“臨界生”的思想輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，解決他們在學(xué)習(xí)、心理、生活中遇到的問題，班主任負(fù)責(zé)向承包老師通報“臨界生”偏科的情況，溝通任課教師之間的聯(lián)系。談話是進(jìn)行有效教育的重要方式，是打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙，建議班主任多與他們交心談話。     5、打破常規(guī)，以學(xué)定教。防止“一人得病，大家吃藥”、“得不同的病，吃一樣的藥”的情況。淡化統(tǒng)一性，增加多樣性，備課組合理安排好復(fù)習(xí)節(jié)奏，統(tǒng)一留出時間讓學(xué)生消化反思，合理布

5、置作業(yè)，精選試題。多研究臨界生在知識整合、總分提高、薄弱學(xué)科升檔等方面的問題，提高補(bǔ)缺補(bǔ)差的針對性和實(shí)效性。平行班的“三本”臨界生由短板科目的科任教師做個別輔導(dǎo)，做好重點(diǎn)知識的面授，加強(qiáng)練習(xí)、試卷的面批面改。     6、注重集體備課，突出發(fā)揮集體智慧。根據(jù)臨界生在吳忠市第二次質(zhì)檢統(tǒng)測中各題的得分情況，找準(zhǔn)知識盲區(qū)，確定輔導(dǎo)的重點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)學(xué)案，共同篩選試題，共同研究檢測發(fā)現(xiàn)的問題，科學(xué)把握復(fù)習(xí)的方向，提高輔導(dǎo)的針對性和效率。     7、實(shí)行包干負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)與臨界生的談心工作。任課老師需做到一要情感關(guān)注：課后談話

6、，課上提問，課外輔導(dǎo)，信心培養(yǎng)。二要幫助“臨界生”構(gòu)建方法技巧系統(tǒng)：學(xué)習(xí)方法，試卷分析，提升應(yīng)試技巧。這個環(huán)節(jié)是整個提升工作中最重要的一環(huán)，“臨界生”成績的提升很大程度上依靠老師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)在復(fù)習(xí)后期研究臨界生的情感和心態(tài)，多與之交流、溝通，讓他們放松心態(tài)，增強(qiáng)自信。 四、評比與獎勵 1、每次質(zhì)檢之后，年級組將對所有臨界生相關(guān)學(xué)科的考試成績進(jìn)行分析，計(jì)算出每班的平均分，與上次考試比對，每次成績分析比對后，進(jìn)行階段總結(jié)表彰，結(jié)果公布到全體高三教師。2、高考之后，按紅寺堡區(qū)第一中學(xué)2014屆高三高考獎勵方案予以相應(yīng)獎勵。       

7、                                       紅寺堡區(qū)第一中學(xué)教務(wù)處