“問題學生”的淺析與對策-最新文檔

1、“問題學生”的淺析與對策在班級的管理中， 總有些讓你勞神傷腦的學生： 有上課不專心聽講的，有作業(yè)不能完成的，有喜歡打打“小架”的，有喜歡搞搞破壞的，有不愛動腦、 缺乏積極主動性的，有經常受到批評產生逆反心理的，有受不了挫折離家出走的 因為有了這樣那樣的“問題” ，他們便成了班級中的“問題學生” 。他們中的大多數，無心向學，學習成績差。那么，如何對這些“問題學生”進行教育呢？一、尊重并關愛學生尊重“問題學生”是做好教育和轉化的前提和條件。尊重，首先要尊重學生的人格； 其次，要尊重學生的情感、 興趣、愛好和選擇等。對待“問題學生”，很多老師喜歡像牧師一樣居高臨下地說教，好像自己是真理的化身、正義的

2、代表。其實，這樣做，學生的抵觸情緒會更濃，會更加封閉自己，以至可能永遠無法知道他們內心的真實想法，教育也就無從入手。教師如果能放下自己的“威嚴” ，以平等的身份、親切的的語言與學生進行交流， 消除師生之間的隔閡， 了解學生的內心世界，熟知他們的思想脈博，教育才會行之有效。只有尊重學生，學生才有可能聽從你的教育，接受你的批評；才會與你真心交流，誠摯溝通。關愛學生，就是要關愛學生的思想和學習， 關愛學生的生活和身體，關愛學生的為人處世和心理健康。關愛“問題學生”是做好教育和轉化的出發(fā)點。老師對問題學生的指導，應是從撫慰學生的心靈、了解并理解其不滿和要求開始的。 一個贊許的目光，一個真誠的微笑，一句

3、由衷的贊語，一下輕柔的撫摸，關愛無時不有，無處不在。教師體諒學生，理解他們的苦衷，把嚴聲厲色的批評換成和風細雨的說教，把當眾的指責，換成事后的促膝談心，肯定中蘊涵著批語和引導，鼓勵中充溢著期待和希望。 老師和學生結成一種互相信賴的關系，這是開展指導的前提。二、幫助學生樹立自信心許多學生產生問題行為， 是由于缺乏自信。在輔導學生的過程中，學生可能會頂撞、不理采教師，甚至更糟，但老師不能放棄，要用極大的耐心給予學生成長的時間和空間。學生的轉變是一個長期的過程，在這個過程中， 要讓學生不斷地感受到教師對他們時時刻刻的關懷，最終讓學生敞開心扉，釋放情感，直至思想行為發(fā)生轉變。如果老師一發(fā)現學生犯這樣或

4、那樣的錯誤， 便馬上對其進行暴風驟雨般的批評和責備，那么就會大大挫傷學生的自尊心和自信心， 激起學生的自我防衛(wèi)意識，在這種狀況下，教育效果是很難收到成效的。對這些孩子的指導，應該設法給予他們自信，使問題自然地得到消解。運用以下的方法和技巧，有助于使學生產生自信。A. 搞清楚究竟是在什么事情上失去了自信；B. 掌握究竟是在什么場合、什么事情上表現出了沒有自信；E. 即使是很小的成績也要給以較高的評價；F. 在大家面前肯定、鼓勵他。三、捕捉學生的閃光點每個孩子都有閃光點， 但這些閃光點有賴于老師發(fā)現。 在老師的眼中，每一位學生都應是多姿多彩的，都有自己可愛的一面。作為老師，要有一雙“慧眼”，善于發(fā)

5、現問題學生的閃光點， “閃光點”即優(yōu)點、長處。從閃光點入手，激發(fā)問題學生的進取心，從而使問題學生品嘗成功的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心愛護，幫助他們，促其發(fā)展。老師要做一個多角度透視的“有心人” ，多視角、全方位地評價具有個性化的問題學生， 多給他們掌聲和喝彩， 讓問題學生能抬起頭來走路。從表面看， “問題學生”放任自己的行為，不講道理。但是如果仔細觀察就會發(fā)現， 這些孩子具有一種優(yōu)秀的能力。他們勇敢、有決斷力，并擁有統(tǒng)帥部下的領導能力。運動能力也很優(yōu)秀，還富有冒險精神。老師們往往忽視了這些閃光點，而只注意到其表面上的問題行為。要想解決問題，就一定要找出這些閃光點來，使之得到很好的

6、發(fā)展。 也就是說，一個優(yōu)秀的班主任應該給這類學生以適當的條件或機會，使他們“孩子頭”的閃光點能夠得到充分發(fā)揮，自然地收到矯正其問題行為的功效。四、讓學生自我評價要讓學生進行自我評價， 自己找出自己的優(yōu)點和問題。 給那些冒冒失失的學生、 對自己缺乏控制的學生以及感情、 欲望過于沖動的學生以適當的機會，讓他們能夠靜下心來思考自己的行為。比如，在班中開展以“我的人生”為主題大討論，讓全班同學回顧過去，展望未來，就是一種教育效果很好的方法。因為學生自己在發(fā)現自我、完善自我過程中注意、 發(fā)現自己的問題， 要比老師從正面要求學生做出檢查，作用更大、 更深。班主任必 ?注意在全班學生中創(chuàng)造出一種坦率、誠實、認真地直抒自己看法的氣氛。無論什么樣的方法和技巧， 都必須著眼于讓孩子學會自己認識自己，使之發(fā)現自己的問題，并自我改正。教無定法，貴在得法。 “問題學生”的教育和轉化工作，是一項耐心細致而又持久的工作， 是每一位教育工作者義不容辭的責任， 也是