人類邁入電氣時(shí)代

1、人類邁入 “電氣時(shí)代 ”教案中牟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 姚楊花教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命， 包括電力的廣泛應(yīng)用， 發(fā)明家 愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。二、過程與方法 通過比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化， 培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。 通 過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究 “汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？” 等問題， 培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用， 認(rèn)識(shí)到科學(xué)技 術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)

2、和難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。 本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。教學(xué)媒體幻燈片、圖片、視頻教學(xué)設(shè)計(jì)與互動(dòng) 導(dǎo)入）今天我們已習(xí)慣了借助了電燈照明，使用電話與人交流，我們走在大街上， 放眼望去，五顏六色的汽車來來往往，遙望藍(lán)天，銀白色的飛機(jī)在空中翱翔 還有今天的世博會(huì)，這些都讓我們自然的聯(lián)想起人類歷史上的第二次工業(yè)革命。教師引導(dǎo)從 19 世紀(jì) 70 年代開始，人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革。這就是第二 次工業(yè)革命，它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類由“蒸汽時(shí)代”過渡到“電氣時(shí)代” 。 這節(jié)課我們就來了解相關(guān)的知識(shí)。板書第 20 課 第二次工業(yè)革命

3、、電力廣泛應(yīng)用。教師引導(dǎo)同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器，它們分別有什么作用？ 學(xué)生回答電燈，可以用來照明；電視，可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋，可以煮 飯；電熨斗，可以熨衣服；電腦，可以查資料、玩游戲；電熱水器，可以用來洗澡教師引導(dǎo)同學(xué)們說得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系，那么電是如何發(fā) 明的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容。學(xué)生看書教師講述 第一段說明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景， 即政治的穩(wěn)定促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁 榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二、三段小字內(nèi)容。學(xué)生復(fù)述 1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象； 1866 年，德意志人西 門子研制出發(fā)電機(jī)， 但這種發(fā)電機(jī)存

4、在許多缺點(diǎn)， 到19世紀(jì) 70年代， 發(fā)電機(jī)才進(jìn)入實(shí)際生 產(chǎn)領(lǐng)域。教師講述 剛才大家說了電的發(fā)明的理論基礎(chǔ)， 那么電力作為一種新能源， 與蒸汽動(dòng) 力相比具有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生回答傳遞速度快，傳輸損失小， 能遠(yuǎn)距離輸送并可按用戶需要分配能量， 使用 方便、清潔高效、價(jià)格便宜等。教師小結(jié)由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以得到了廣泛的應(yīng)用。 板書二、電器的發(fā)明與使用1電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用教師引導(dǎo) 剛才我們已經(jīng)說了電與我們生活中的密切聯(lián)系。 那假如沒有電， 我們的生 活會(huì)變成什么樣子？學(xué)生回答沒有電，我們將不得不熬過一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)而漆黑的夜晚；我們不能看電視， 不能打電話，不能上網(wǎng)聊天；沒有電，自來水沒有了

5、，冰箱也不能使用，食物的儲(chǔ)存成為難 題；城市里，電車不能行駛，學(xué)校里，電教設(shè)備也不能使用；教師小結(jié)總之，沒有電，我們的生活將會(huì)很不方便，所以說，電的發(fā)明和使用，是 人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場(chǎng)巨大的變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。教師引導(dǎo)： 第二次工業(yè)革命另一個(gè)重要領(lǐng)域的發(fā)明，是與我們生活密切相關(guān)的通訊領(lǐng)域。出示圖片早期的電話。教師講解 這是最早的一次電話通話演示， 圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾。 在 1876 年的美國(guó)費(fèi)城世界博覽會(huì)上，貝爾展示的電話引起了轟動(dòng)。電話及電報(bào)事業(yè)的發(fā)展， 為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強(qiáng)了世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系。教師過渡 在電器發(fā)明領(lǐng)域，

6、美國(guó)科學(xué)家愛迪生最為著名。 下面就來了解一下愛迪生 和他的發(fā)明。板書 2愛迪生發(fā)明耐用電燈泡 教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目?jī)?nèi)容，了解愛迪生發(fā)明燈泡的過程。學(xué)生看書教師講述 在電燈發(fā)明以前， 人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈， 這種燈不但亮度差， 而且燒起來有黑煙和臭味，要時(shí)常添加燃料， 擦洗燈罩， 還很容易引起火災(zāi)。自從電出現(xiàn)以 后，很多人都想用電來照明，并為此作出了不懈的努力， 但效果都不理想， 以至電燈很難普 及使用。愛迪生立志解決這一難題， 在幾年的時(shí)間里， 他和他的助手們廢寢忘食， 試驗(yàn)過從世界 各地找來的 1600 種耐熱材料、 6000 種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用

7、的白熾燈。教師補(bǔ)充愛迪生是著名的“發(fā)明大王” 。他一生中有近兩千項(xiàng)發(fā)明，正式注冊(cè)的就 有一千三百多項(xiàng)，其中最著名的除了電燈以外，還有留聲機(jī)、電影攝影機(jī)、堿性蓄電池等。 許多人稱愛迪生是個(gè)“天才” ，而他本人卻回答說：投影顯示“天才是 1的靈感加 99的汗水?！?教師提問請(qǐng)大家就這句話結(jié)合自己對(duì)愛迪生的了解談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生回答回答一：這說明任何成功都離不開辛勤的耕耘。 回答二：愛迪生的成功表明， 其實(shí)世上并沒有什么超人一等的天才， 他靠的不是 “天才” 而是 99的汗水和 1的靈感！這告訴我們?cè)诔晒Φ牡缆飞希匾氖强颗?，靠奮斗， 靠不斷地探索，靠持久的毅力和堅(jiān)定的信念！教師小結(jié)

8、同學(xué)們總結(jié)得很好。 希望大家在今后的人生道路上， 積極拼搏， 勇于奮斗， 開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌！板書三、新交通工具的發(fā)明和使用。1汽車的發(fā)明與應(yīng)用教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們先來看一幅圖片，認(rèn)識(shí)一下 19 世紀(jì)人們的主要交通工具和最早 的汽車。投影顯示教師引導(dǎo)在汽車發(fā)明以前，馬車是主要的交通工具， 19 世紀(jì) 80 年代，一種新型交通工具汽車被制造出來， 下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容， 然后概述一下汽車的發(fā)明過 程。學(xué)生看書學(xué)生概述 19 世紀(jì) 80 年代，德國(guó)人卡爾 ?本茨等人設(shè)計(jì)出了第一臺(tái)輕內(nèi)燃機(jī)，以內(nèi) 燃機(jī)為動(dòng)力，本茨在 1885 年制成第一輛三輪汽車。這種汽車的尾部有一臺(tái)單缸四沖程發(fā)動(dòng)

9、 機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)以汽油為燃料?？??本茨因此被稱為“汽車之父”。教師補(bǔ)充后來，德國(guó)的一名工程師狄塞爾又于 1897 年發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)單， 燃料更加便宜的內(nèi)燃機(jī)柴油機(jī)。 這種柴油機(jī)雖比使用汽油的笨重， 但卻非常適用于重型 運(yùn)輸工具。它不僅用于船舶發(fā)動(dòng)機(jī)，而且用于火車機(jī)車和載重汽車。教師提問汽車作為交通工具與馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？ 學(xué)生回答汽車速度快，使用新型動(dòng)力，力量比馬車大等。活動(dòng)與探究： 假如你生活在 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初的歐洲， 請(qǐng)你談一下汽車的出現(xiàn)會(huì)給你 的生活帶來什么變化？大家可以想象一下。學(xué)生分組討論 回答一： 出門旅行的時(shí)間縮短了， 人們可以在有限的時(shí)間內(nèi)到更遠(yuǎn)的 地

10、方去旅行?；卮鸲荷习嘧兊酶奖恪Ｓ辛似嚕藗兛梢栽谶h(yuǎn)離單位的地方買住宅，這樣，城市 的規(guī)模就擴(kuò)大了。回答三： 出現(xiàn)了新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位， 如汽車生產(chǎn)廠、 汽車配件的制造、 石油開采、 加油站、汽車修理廠等新部門會(huì)產(chǎn)生。同時(shí)也出現(xiàn)新的職業(yè)，如司機(jī)、汽機(jī)修理工、汽車制 造工人等。回答四：汽車也帶來了噪音和有害氣體，威脅人的健康。教師小結(jié) 同學(xué)們總結(jié)得很好， 汽車的出現(xiàn)給我們的生活帶來了巨大的變化。 那么我 們應(yīng)該如何來對(duì)待汽車工業(yè)呢？學(xué)生討論學(xué)生回答 學(xué)生甲： 應(yīng)大力發(fā)展汽車工業(yè)， 因?yàn)槠嚥坏o我們的生活帶來很大便利， 而且還能為國(guó)家增加稅收、解決就業(yè)、出口創(chuàng)匯，沒有汽車，我們的生活將無

11、法想象。學(xué)生乙：汽車發(fā)展帶來了許多問題， 比如空氣污染、 噪音污染、 消耗能源、 交通事故等， 所以應(yīng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。學(xué)生丙：汽車工業(yè)應(yīng)該發(fā)展，否則就會(huì)像“因噎廢食”一樣可笑。但在發(fā)展時(shí)應(yīng)盡量減 少或消除它帶來的消極后果。教師總結(jié) 一方面應(yīng)積極發(fā)展汽車工業(yè)； 另一方面盡力減少或消除它的消極后果， 合 理利用科技新成就，趨利避害。教師導(dǎo)入： 現(xiàn)在地上跑的、 水里游的都有了， 人類的另外一個(gè)夢(mèng)想就是想像鳥一樣飛上 天空，這個(gè)夢(mèng)想由美國(guó)人首先實(shí)現(xiàn)。板書 2飛機(jī)的發(fā)明 教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本倒數(shù)第二段大字，了解飛機(jī)的發(fā)明過程。學(xué)生閱讀教師提問飛機(jī)在什么時(shí)間由誰制造出來？學(xué)生回答 1903 年 12

12、 月，美國(guó)的萊特兄弟制成的第一架有動(dòng)力裝置的飛機(jī)并試飛成 功。把人類飛上藍(lán)天的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。教師引導(dǎo) 在飛機(jī)制造方面， 我國(guó)有一位杰出的人物是誰？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說說他的事 跡。學(xué)生回答馮如。他是中國(guó)第一位飛機(jī)設(shè)計(jì)師、制造家和飛行家。教師提問飛機(jī)的出現(xiàn)給人們的生活帶來了什么便利？學(xué)生回答越洋飛行成為可能，且大大縮短了人們出行的時(shí)間。 如今的飛機(jī)，載重量 越來越大， 速度不斷提高，航程也越來越遠(yuǎn)。 越來越多的人乘坐飛機(jī)出行， 飛機(jī)離普通百姓 的生活也越來越近。教師小結(jié) 這節(jié)課我們了解了電的發(fā)明和應(yīng)用、 汽車和飛機(jī)的問世等內(nèi)容， 通過學(xué)習(xí)， 大家可以總結(jié)出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生回答無論是電的發(fā)明和應(yīng)用，還是汽車、 飛機(jī)的問世，它們都給人們的生活帶 來了極大的便利?？梢哉f，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。四、暢想未來 課堂板書第 20 課 第二次工業(yè)革命一、電力時(shí)代的到來二、電器的發(fā)明與使用1電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用2愛迪生發(fā)明耐用電燈泡三、新交通工具的發(fā)明：1汽車的發(fā)明與應(yīng)用2飛機(jī)的發(fā)明教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容不多， 與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切， 在上課時(shí)可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些內(nèi)容做為充實(shí)課 堂的需要。本節(jié)課利用大量圖片，圖文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)