心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案

1、一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見 精神，以服務(wù)我鎮(zhèn)留守兒童為重 點(diǎn)，以師生結(jié)對(duì)幫扶為形式，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實(shí)際 需求，特制定本方案。二、工作目標(biāo)通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因， 有針對(duì)性地提 出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境， 同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100%;2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來

2、、留得住、學(xué)得好”；3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。三、主要措施1、成立組織機(jī)構(gòu)各學(xué)校要成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng) 導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、建立留守檔案各校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有政教主任負(fù)責(zé)管理。3、確?！八膫€(gè)優(yōu)先”(1)安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管。各班要優(yōu)先對(duì)留守兒童進(jìn)行安全教育和法制教育，幫助他們樹 立安全防范意識(shí)，幫助他們掌握在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)安全自救和逃生能力，確保留守兒童的生命安全。(2)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課

3、教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況， 制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效 果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查， 建立進(jìn)步 檔案。(3)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長 放心。(4)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些 活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、開展幫扶活動(dòng)學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；組織學(xué)生積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)， 增進(jìn)學(xué)生之間的

4、相互了解和交流。設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童” 要制定個(gè)別教育個(gè)案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng)， 讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。6、注重心理輔導(dǎo)針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 班主任和課任老師要與學(xué)生多談心， 著重進(jìn)行心理 輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育