思想品德課教學(xué)工作情況報(bào)告

1、思想品德課教學(xué)工作情況報(bào)告思想品德課教學(xué)工作情況報(bào)告為全面貫徹落實(shí)教育部 關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)品德課教學(xué) 工作的意見(jiàn)文件精神，切實(shí)做好我校品德課的自查和整改工作， 根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示和本校品德課建設(shè)的實(shí)際情況，及時(shí)組織相關(guān)人員認(rèn)真開(kāi)展品德課教學(xué)的自查工作?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告如下：一、品德課實(shí)施現(xiàn)狀近年來(lái)，學(xué)校高度重視品德課教學(xué)工作。 多次召開(kāi)專題會(huì)議， 統(tǒng)一思想，加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生品德教育的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持把實(shí)施品德課教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，并把加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生品德教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作抓緊抓好。品德課上，要求教師在使用好教材的同時(shí)，將黨的方針政策、時(shí)事政治、現(xiàn)實(shí)生活聯(lián) 系起來(lái)，增強(qiáng)社會(huì)主義核

2、心價(jià)值觀教育， 學(xué)校德育工作不斷取得 新的突破。我校中學(xué)部現(xiàn)有品德課教師共 3人，小學(xué)有5名教師兼職進(jìn) 行品德課程教學(xué)，能基本滿足學(xué)校思想品德課的教學(xué)工作。我校 品德課教師都在政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向的問(wèn)題上與黨中 央保持高度一致，具有良好的思想品德和職業(yè)道德， 具有較強(qiáng)的 責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格從教， 引導(dǎo)教育學(xué) 生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案要求開(kāi)設(shè)課程，1-9年級(jí)品德課每周均開(kāi)設(shè)兩節(jié)，并要求教師按照計(jì)劃規(guī)定上課，不存在占用、 挪用、壓縮課時(shí)的現(xiàn)象。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，用多媒體教學(xué) 手段上課，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的

3、認(rèn) 同與踐行。學(xué)校在職稱評(píng)聘上，品德課教師享有與其他專業(yè)教師同等待 遇，對(duì)在學(xué)生德育工作中有一定學(xué)術(shù)研究的教師， 在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘 方面給予優(yōu)先考慮。積極組織品德教師參加各種形式的培訓(xùn)， 不 斷提高品德從教教師的政治理論素養(yǎng)和專業(yè)能力。為加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，我校相繼建立了較為健全 完善的備課制度，同一課程的教師集體備課： 建立了嚴(yán)格的聽(tīng)課 制度，規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課的次數(shù)不少于 2次，教師每周聽(tīng)課 的次數(shù)不少于1次。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和檢查制度， 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 不定期到堂聽(tīng)課、評(píng)課；建立嚴(yán)格的教學(xué)檔案管理制度、考勤制 度、課堂巡視等各種管理制度。為提高教學(xué)效果，全校所有班級(jí) 都配備多媒

4、體設(shè)備，品德課教師基本上都使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn) 行教學(xué)。學(xué)校統(tǒng)一使用上級(jí)行政主管部門(mén)配發(fā)的統(tǒng)編教材，不存在亂用教材現(xiàn)象。加強(qiáng)品德課教學(xué)實(shí)踐是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是中小學(xué)學(xué)生提高覺(jué)悟、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)才干的重要措施。 學(xué)校高度重視品 德課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)年都將組織學(xué)生參與德育方面的活 動(dòng)，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀演講比賽、征文比賽等，切實(shí)落實(shí)實(shí) 踐教學(xué)的要求。并落實(shí)到每一位學(xué)生，確保人人參加，個(gè)個(gè)受益。 利用3.5學(xué)雷鋒活動(dòng)、科技教育周活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。積極改進(jìn)和完善考核方式。我校學(xué)生思想品德考核實(shí)行筆試 成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，綜合考核學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。二、存在的不足通過(guò)努力

5、，我校品德課教學(xué)雖取得了一定的成績(jī)，但受主客觀因素的影響，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：1、品德課師資隊(duì)伍水平不均，全校 8名品德教師均不是師 范類(lèi)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)， 但中學(xué)部的三位教師從事品德課教 學(xué)多年，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，多次在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。小學(xué)品德教 師能力參差不齊，并都有其他課程任務(wù)，只能兼職進(jìn)行品德課程教學(xué)，部分年級(jí)品德課教師年齡較大， 無(wú)論從精力或是業(yè)務(wù)方面都存在不足，所以，教師培訓(xùn)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。2、思想品德教師學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少相對(duì)其他學(xué)科教師，專職思想品德教師數(shù)量較少， 教研活動(dòng) 交流自然無(wú)法達(dá)到良好效果。 再者，學(xué)校派出去學(xué)習(xí)或者請(qǐng)來(lái)學(xué) 校指導(dǎo)教學(xué)的專家，往往都是 生科

6、”教師，很少有思想品德教師 的機(jī)會(huì)。所以，思想品德教師無(wú)法得到與其他學(xué)科教師相等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。3 .教師的課程資源意識(shí)薄弱一提到課程資源開(kāi)發(fā)和利用，很多教師就會(huì)抱怨社會(huì)上圖書(shū)、光盤(pán)等直接可以利用的資料太少一談到課改，教師們就說(shuō)難搞。印刷跟不上，多媒體不能用，學(xué)生素質(zhì)低?！狈路鹜耆颜n程實(shí)施依賴于設(shè)施條件。很少有教師從自身的課程資源開(kāi)發(fā)意 識(shí)和能力入手，更看不到本地區(qū)和生活中潛在的課程資源。思想品德課程的外延等于生活的外延。教師要在觀念上實(shí)現(xiàn)由課本是唯一的課程資源”向世界是課程資源”的根本轉(zhuǎn)變，要把教材作 為課程資源來(lái)使用，努力開(kāi)發(fā)并積極利用本地區(qū)蘊(yùn)藏著的自然、 社會(huì)、人文等多種思想品德課程資源，

7、創(chuàng)造性地使用教材。4 .學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視思想品德課程做為學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，我對(duì)品德課重視不夠，在這門(mén)課程中投 入的資源很少，對(duì)教學(xué)活動(dòng)支持不足。 我們南岔林業(yè)局有自己獨(dú) 特的、豐富的鄉(xiāng)土資源，如果能夠開(kāi)發(fā)利用好，會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生明 顯影響，但是出于經(jīng)費(fèi)支出和學(xué)生安全的考慮，不可能允許教師和學(xué)生離開(kāi)校園，去集體感受。雖然教師想將這些活教材引入課 堂，但力不從心。所以思想品德課堂教學(xué)環(huán)境，仍然相對(duì)封閉， 學(xué)生被 圈”在教室里，情感、態(tài)度、價(jià)值觀更得不到很好的培養(yǎng)。三、整改措施1、繼續(xù)大力推行品德課改革。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和各專業(yè)的實(shí)際需要，推進(jìn)品德課與各專業(yè)的有機(jī)結(jié)合， 并積極予以落實(shí)。2、積極創(chuàng)造條件，經(jīng)費(fèi)投入出成效，全力打造一支高水平、 高素質(zhì)品德教師隊(duì)伍。進(jìn)一步充實(shí)本課程有關(guān)的圖書(shū)資料，為教師提供更多學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、學(xué)習(xí)考察活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī) 會(huì)和條件，加大對(duì)品德教師的培養(yǎng)培訓(xùn)， 全面提升品德教師整體 實(shí)力。3、深入