我為學校建設(shè)建言獻策

1、我為學校建設(shè)建言獻策設(shè)歐陽燕明隨著國家改革開放經(jīng)濟迅猛，作為民族振興基石的教 育事業(yè)顯得日益重要，作為教育基地的學校建設(shè)就成為重中之重。把學校建設(shè)成為一個為國家輸送人才的基地是我們作為人民教師 必須思考的課題。我作為一名人民教師就我們學校未來的發(fā)展提以下幾點建議：一 注重教學建設(shè)學校應(yīng)十分關(guān)注學生人格的培養(yǎng)和推進學生自主管理。在人的自我發(fā)展中，經(jīng)歷了自我發(fā)展自我塑造自我規(guī)范和自我關(guān) 懷，教育的介入只是幫助人的自我完善，而不能代替這種完善。因此，好的教育應(yīng)該是創(chuàng)造各種最適合的條件讓學生獲得自主性， 在自主中發(fā)現(xiàn)自我完善自我。教與學是一對相對的概念，如何把握好教與學的關(guān)系就成為我們 教師工作的一項

2、重要課題。我們學校由于地處城鎮(zhèn)中心，外來務(wù)工人員子女入在我校占有一 定的比例，由于生長環(huán)境與文化背景的不同，造成學生的基礎(chǔ)素質(zhì)也 不同，對我們教育工作增加了一定的難度，面對這么復(fù)雜的教學環(huán)境, 就必須從根本問題入手，必須從每一個學生的家庭環(huán)境入手，掌握好 每一個學生的具體情況，做到具體情況具體分析，把他們各自的性格 特點家庭環(huán)境，基礎(chǔ)知識等了解清楚，盡量調(diào)動他們最大的積極性， 把他們的興趣帶到學習上來，這樣才能事半功倍，因為從教學的相對 角度出發(fā)，只教不學或填鴨式的教學只會物極必反，空洞的不切合實際的說教，往往使學生缺乏信任感，使教師的語言顯得蒼白無力。為此，仍需要對學生進行常規(guī)教育，分層落實

3、德育工作重點。根據(jù)學生的實際情況，從大處著眼，小處著手，采取學生易于理 解的內(nèi)容和方式，堅持不懈地對學生進行五愛四有教育，力求讓學生 做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。二注重制度文化建設(shè)制度文化是學校的基礎(chǔ)文化，也是學校內(nèi)涵 發(fā)展的所必需的內(nèi)容。當前我們在實施依法治校以德治校的治校方略，注重學校的制度 建設(shè)就顯得更為重要和必要。通過制度文化的建設(shè)，使學校的各項工作制度化。制度要健全合理。學校的各項制度要隨時應(yīng)對學校的實際， 伴隨學校的發(fā)展而發(fā)展 學校的制度要最能代表廣大教師的利益，反映學校最廣泛工作的 需要。在制度出臺之前要深入實際，廣泛聽取教職工及家長意見，既要 考慮

4、到學校的實際，又要充分考慮到教職工的承受能力，對實施后的 效果要有所預(yù)計，防止教職工對制度產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，影響 教學效率。制度要體現(xiàn)嚴肅性。學校的各項制度一經(jīng)出臺，就要加強宣傳，讓大家及時了解，清 楚明白；要加強落實，使之滲透到學校的實際工作中去，使之成為無聲的教育，無形的眼睛學校領(lǐng)導(dǎo)更必須要自覺遵守帶頭遵守模范遵守；要加強檢查，及 時發(fā)現(xiàn)實施過程中所產(chǎn)生的矛盾，解決出現(xiàn)的問題。制度要以人為本。學校制度不但要因事而宜，更應(yīng)因人而宜。針對教職工的思想實際心理實際行為實際制訂相應(yīng)的規(guī)章制度。并且善于用制度規(guī)范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制 度激勵人，以調(diào)動和保護教職工的積極性；用制

5、度培育人，以增強教 職工的遵紀意識守法行為。三注重教職工文娛工作建設(shè)在珍惜好保護好現(xiàn)在形成的良好的干 群關(guān)系，繼續(xù)做好了解人關(guān)心人尊重人的工作。在學校的各項工作中應(yīng)及時地了解教師有什么要求，困難意見和 建議；領(lǐng)導(dǎo)和教師之間要真正地建立起了一種朋友式的人際關(guān)系，那 么學校的環(huán)境才會寬松起來，活躍起來，才能真正地發(fā)揮團隊教學精 神。注重校園文化建設(shè)。先進的校園文化也可以引導(dǎo)人們建立起正確和諧的人際關(guān)系。教師的工作是腦力勞動，思想比較投入，精神比較緊張，很多教 師往往由于煩雜的工作而容易導(dǎo)致情緒化。學校應(yīng)該盡力每年組織教職工集體短途旅游， 舉行教職工運動會, 年末集體團拜聚餐等一系列群體性文娛活動，

6、為教職工之間的相互了解，交流溝通，增進友誼提供良好的平臺在校舉行師德報告會等具有文化性和教育意義的活動，使學校教 職工生活更加充實高雅，豐富多彩。四注重教學設(shè)備建設(shè)所謂工欲善其善，先必利其器，先進的教學 設(shè)備能為我們教學工作添磚加瓦。隨著教學現(xiàn)代化口號的提出，學校增設(shè)現(xiàn)代化教學設(shè)備成為我們 關(guān)注的焦點。我個人認為：揚現(xiàn)代信息技術(shù)之帆，走課堂教學改革之路。這學校教育現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與課堂教學的整合越來 越引起人們的重視。積極推行信息化教學，在學校的教室配備了電腦投影儀等多媒體 設(shè)備，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的整合。我們學校這一方面投入了大量人力財力，在

7、每個教室配備了電腦 投影儀，創(chuàng)造了良好的教學硬件，為實現(xiàn)數(shù)字化教學提供了有利條件。作為青年語文教師，懷著一股初生牛犢不怕虎的熱情，我全身心 地投入課堂教學改革中。我發(fā)揮青年人的優(yōu)勢，充分運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在平時的教學中，我從網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并精心制作了教學課 件，運用聲音圖像文字等技術(shù)加深學生對作品的認識，激發(fā)學生對語 文學習的興趣，開拓學生的視野，提升學生的人文素養(yǎng)，從而提升學 校的現(xiàn)代化設(shè)備在課堂上的普及率。在平時的教學中，我充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極嘗試信息技術(shù) 與語文學科教學的整合，拓寬語文教學的容量，激發(fā)學生語文學習的 興趣，調(diào)動學生的學習積極性。小學是人才發(fā)展的最基層的陣地，建設(shè)

8、好這一陣地有利于為祖國 培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。年月日第二篇：我為學校發(fā)展建言獻策主題研討會發(fā)言稿張冰字 發(fā)展主題研討會教學常規(guī)管理：備課：簡案 + 講學稿上課作業(yè)批改作業(yè) 反饋堂堂清日日清周周清月月清如何實現(xiàn)日?；芾?？ 一以提高教育 質(zhì)量為中心，堅持公正公平科學評價。質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的命脈，是學校管理的核心內(nèi)容，在很大 程度上教育的均衡與公平集中體現(xiàn)在教育質(zhì)量。教師之間的差距主要是教育質(zhì)量的差距，拋棄了教育質(zhì)量談學校 管理是片面的不現(xiàn)實的，也是不可行的。如何正確衡量和科學評價一個教師的優(yōu)與劣，是當前我們在學校 管理中最需要解決的問題。我們要以科學評估為導(dǎo)向，堅定不移抓管理，

9、大張旗鼓抓質(zhì)量， 繼續(xù)強化質(zhì)量目標考核。二以落實制度為重點，規(guī)范管理行為。校長是教師的領(lǐng)頭羊，是學校的掌舵人，是學校發(fā)展的重要決策提高教育質(zhì)量是校長的首要職責，校長必須全力投入到抓教育教 學這個中心工作上來，深入課堂深入教師深入學生。參與聽說講寫評等系列教育教學教研活動，不斷提高校長的業(yè)務(wù) 水平和管理能力。三重視過程督導(dǎo)，促進學校管理制度落實。運用規(guī)章制度管理學校，是現(xiàn)代管理的基本要求。有制度還不行，貴在持之以恒的執(zhí)行下去，落實下去。首先，創(chuàng)新管理方式，注重剛性的制度管理與柔性的人本管理并 舉。學校一方面堅持依靠制度的權(quán)威性約束教師教學行為和學生行為 習慣，實施精細化管理，促進學校工作的有序運

10、轉(zhuǎn)，另一方面要結(jié)合 當前教育改革發(fā)展的宏觀背景，轉(zhuǎn)變以追求經(jīng)濟刺激為主的管理模式, 注重新的教師管理激勵機制的建立，尊重教師的主人翁地位，尊重教 師的參與意識和創(chuàng)造意識，幫助教師成長，激發(fā)其事業(yè)心和使命感， 充分調(diào)動教職工積極性。其次，學校中層干部是執(zhí)行學校制度管理的中堅力量，是學校管 理工作是否落實的關(guān)鍵點。學校要進一步明確中層領(lǐng)導(dǎo)的責權(quán)利，建立健全學校中層領(lǐng)導(dǎo)的 聘任考核制度。堅持過程評價與年度目標考核相結(jié)合，堅持領(lǐng)導(dǎo)評價與教師評價 相結(jié)合，以能上能下輪換崗位等手段調(diào)節(jié)長期從事某崗位帶來的職四深化教學常規(guī)管理教學常規(guī)管理是學校管理的基礎(chǔ)工程。學校要實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管

11、理的規(guī)范 性，可操作性；另一方面，要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行 創(chuàng)造性的工作。要從本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理方面形成特色。抓好三個層面的課堂教學研究：中心組層面的課堂教學觀摩備課 組層面的課堂教學研討交流個人層面上的教學實踐課。引領(lǐng)全體教師通過課堂，展示自己先進教學理念和教學方法，研 討交流反思改進自己的教學行為，把教學三維目標真正落到實處，切 實提高課堂教學水平。備課：要提前組織集體備課，平時授課要有超前一周的教案，每 學期學校至少檢查四次。教師要研究新課標，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，明確教學目標，恰當 處理教材，體現(xiàn)課改精神。總的要求是：做到五有：腦中有標課標，胸中有本課本教材，目

12、 中有人學生，心中有數(shù)差異，手中有法方法。上課：堅持啟發(fā)式，討論式教學，堅決廢除填鴨式和注入式的教 學，學生為本，教師為主導(dǎo)，既重視基礎(chǔ)知識，基本能力，又關(guān)注情 感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，教師不得遲到早退拖堂和隨意缺課。實驗：凡課標教材要求開設(shè)的理化生實驗，分組實驗，原則上開足開齊輔導(dǎo)：對待困難生要愛字當頭，幫字入手，要有防止兩極分化， 縮小落后的具體措施和努力目標。五常規(guī)工作必須與教學研究相結(jié)合。常規(guī)工作必須與教學研究相結(jié)合。常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究 者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于

13、教學情境之 中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進 行行動研究，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題進行的研究。常規(guī)工作中行動研究意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高 教學水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師，學校應(yīng)樹立典型，大 膽激勵，給予適時獎勵。進一步加強教研組活動，教導(dǎo)處教研組分層管理，嚴格按照教研 活動制度進行，教導(dǎo)處要直接參與各教研組的教研活動。健全教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮集體的智慧，將教研工作抓實抓細，努力使 教研工作輻射到每個年級學段學科，滲透到每一位教師及教學的基本環(huán)節(jié)。進一步加強教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，

14、健全學校教研組的結(jié)構(gòu)，促進教研 功能，有序開展各項教研活動。加強集體備課管理，結(jié)合實際精心設(shè)計組織好每次活動，活動要 有準備有主題有內(nèi)容有記錄，做到時間保證，質(zhì)量保證。加強教研活動的組織管理和指導(dǎo)，大力開展教學研究，幫助教師 正確把握教材，制訂合理教學目標，采用有效教學方法和手段，確保 教師研有所獲，解決教學中的實際問題。問題即課題，教學即研究，集體備課突出同伴互助，人人參與。精選教材課例，重點研討如何落實新課標思想，如何體現(xiàn)自主合 作探究的學習方式；個人備課則重點思考如何將集體備課中努力體現(xiàn) 的課改理念操作方式遷移到自己個體的備課中來，同時反映自己個性 化的思考。提高教研活動質(zhì)量，聽課活動要

15、提前預(yù)報聽課內(nèi)容和研討主題， 提前預(yù)設(shè)思考題，使教師帶著問題帶著教案聽課。研究說課的形式和內(nèi)容，從三維教學目標教學重難點的分析把握 教法與學法的設(shè)計等方面著力研究，提高教師的說課能力。要提高評課的質(zhì)量，試行評課者圍繞研究主題從值得肯定和尚有 欠缺兩方面進行評課，避免面面俱到和泛泛而談，要求每位評課者說 兩點，說深入說具體。進一步明確教研組的權(quán)利和職責，做到責權(quán)利統(tǒng)一，充分發(fā)揮教 研組的作用，積極開展教研組工作的評估考核工作。六打造學習型組織，提高教師隊伍素質(zhì)。作為教師的天職，必須要知識，加強學習，否則名義上是教師， 實際有文盲之嫌。比如，學校開展教研活動，有的教師不會用電腦，一人上課，多 方支

16、持，這是課盲的表現(xiàn)；還有的教師基本功太差，三筆字沒有一種 寫得像樣的；有的學校開展教研活動聽完公開課，教師不敢發(fā)言評課, 就是評了也講不到點子上；最為普遍的是，新課改已幾年了，教師上 課依然是新教材，老教法。如此現(xiàn)象，不加強繼續(xù)學習堅決不行。把學校打造成學習型組織，是課程改革的需要，是時代發(fā)展的要 求，也是對學生起著潛移默化教育的需要。努力學習，向他人學習，終身學習，不斷提高教育教學水平，提 高教育科研水平，成為教授型專家型教師，才能跟得上教育形勢的發(fā) 展，才能算得上合格的教師。教師從過去的一碗水，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殚L流水自來水。學校教學教育管理學生習慣養(yǎng)成教育安全管理班主任管理辦公秩 序青年教師管理

17、等中存在哪些突出問題？如何解決這些問題？ 一學生 習慣養(yǎng)成教育和安全管理方面：目前存在的主要問題：文明禮儀方面。主要體現(xiàn)在不說普通話，隨意說粗話臟話給同學起綽號不管在學校還是在校外，見了老師不打招呼，旁若無人，在校園內(nèi)見到來賓要么圍觀，要么視而不見有損學校的教育形象。衛(wèi)生勞動習慣差。據(jù)了解，目前，相當一部分學生，在家每天早晨起床不疊被，不 愛干家務(wù)。不講個人衛(wèi)生，手臉臟衣服臟，甚至常常看見一部分小學生在校 園內(nèi)隨意睡在樓道或院子內(nèi)，吃零食現(xiàn)象突出，并且隨處隨意丟棄， 更不可思議的是大多數(shù)學生對于這一項現(xiàn)象無動于衷，不去撿拾。破壞了干凈整潔的校園環(huán)境。行為習慣差：主要表現(xiàn)在出入樓門擁擠樓道內(nèi)追逐

18、打鬧亂喊亂叫集 合或集會時說話。課前不進教室，等到鈴聲響后才慢條斯理的去進教室。無視學校紀律，做操時動作不規(guī)范，隊列不整齊。有些學生隨意不出操，為了整頓這一現(xiàn)象由體育教研組牽頭準備 在近幾周舉行一次全校性的體操競賽。希望各班及早著手準備。交通意識淡薄。在馬路上行走時不看紅燈，不注意來回車輛，嬉笑打鬧。隨意穿行馬路，放學途中不能列隊回家。O學習習慣不好：多數(shù)學生考試成績雖不低，但學習習慣卻不好有其實不然些人認為，成績比較好的小學生學習習慣不會有什么問題,據(jù)了解，目前有不少學生不會捉筆，甚至六年級有多數(shù)學生也不 會捉筆，坐姿不正確，上課聽講不專心說話做小動作等本學期學校也 安排了低年級學生寫字競賽

19、。也希望科任教師在學生寫字方面多下進行訓(xùn)練指導(dǎo)力求使學生的 姿勢規(guī)范。解決措施：文明禮儀方面：通過學校領(lǐng)導(dǎo)老師班干部小組長以身作 則教育同化全體學生，學校里，見到老師要恭恭敬敬地說一句：老師 好，這是尊重別人的表現(xiàn)。這一行動首先各班班干部組長要率先起榜樣作用，高年級同學為 低年級同學起榜樣作用，不要有為難情緒，不要怕麻煩，要形成一種 習慣，包括進教室進辦公室要打報告等細節(jié)行為。還有在公共場合，舉止文明，不爭不搶，這是對他人尊重和關(guān)愛的表現(xiàn)。誠實守信助人為樂，主動幫助小同學解決困難。要求學生做到四個輕說話輕走路輕關(guān)門輕取放物品輕三個不不趴 窗臺不串樓道和教室不亂涂亂畫亂刻。學校團委要通過一系列活

20、動號召大家積極行動起來。在衛(wèi)生方面：衛(wèi)生是文明的標志。我們要做好值日，教室堅持一日三掃勤收拾，把爛紙撿掉，把垃 圾倒掉衛(wèi)生死角要打掃徹底，搞好每周一次的大掃除。提倡大家養(yǎng)成隨手撿起地面垃圾的習慣，堅決反對和杜絕隨手亂 扔現(xiàn)象。同學之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)丟垃圾的同學要及時向值班老師和領(lǐng) 導(dǎo)反映。學校要隨時通報，并扣減當日班級分數(shù)，對衛(wèi)生差的學生要進行 通報批評。安全方面。要按學校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓出操課間活動都 要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立安全 第一的觀念。出操時要列隊出樓門，活動課結(jié)束時要有序進入樓道，不擁擠， 不搞惡作劇。要把全國發(fā)生的多起校園事故牢

21、記于心，警鐘長鳴。走讀學生在步行上學和回家時，進出校門應(yīng)當按秩序行走，不擁 擠，不打鬧。通過路口或者橫過馬路時要注意來往的行人車輛，確認安全后方 可通過。禁止家長擁擠在校門口接送學生。不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，不在 學校喝生水，注意身體健康。春季是流感水痘腮腺炎流腦等傳染病流行季節(jié)，當前冬春交替， 氣候變化快，要加強預(yù)防。利用國旗下的講話進行規(guī)范教育。國旗下的講話，內(nèi)容豐富多彩，國旗下講話要緊跟目前形勢或有 關(guān)節(jié)日，紀念日，進行相關(guān)內(nèi)容的講話，要緊密配合學校工作，讓學 生耳濡目染，潛移默化，激發(fā)學生自覺遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行 為習慣。家校配合，社會支持。學校要經(jīng)常

22、與家長聯(lián)系，分析學生的思想狀況和存在的問題，共 同商討糾正孩子不良行為的對策。每學期開學初召開家長會，讓家長了解一些家庭教育知識和該學 期學生行為習慣養(yǎng)成的策略，聽取家長的建議和要求，爭取家長的理 解和支持。共同促進學生良好習慣的養(yǎng)成。二班主任管理方面：問題一事業(yè)心責任心不強的問題。部分班主任精力外移，工作缺乏熱情，同學生缺乏共同語言，師 不知生，不會做思想工作；班主任管理能力一般，不會用規(guī)章制度管 理，對班級管理中出現(xiàn)的一些新情況估計不足，感到力不從心，缺乏 自信，面對復(fù)雜的學生群體和管理形勢措施不多，以致出現(xiàn)不愿管不 敢管不會管等現(xiàn)象；管理教育工作隨意性很大，缺乏威信，不敢較真問題二缺乏分

23、析和解決問題的能力。個別班主任面對一些成分復(fù)雜，思想活躍，見多識廣的學生以及一些關(guān)系生出現(xiàn)的自我約束意識差，學習不積極等諸多問題，沒有靜 下心來認真的研究和分析，找出真正解決問題的措施和辦法，而是一 味的怨天尤人，發(fā)牢騷，推脫責任。解決班主任問題關(guān)鍵是如何調(diào)動班主任積極性的問題。重視班主任工作，不僅要落實在行動上，也要表現(xiàn)在口頭上。班主任工作非常重要，讓這種思想成為每一位教職工的共識。讓當班主任的老師有一種自豪感，讓沒有當班主任的老師覺得有 一種羨慕感。這是一種心理暗示，很有效的。加大班主任校本培訓(xùn)，重視班主任能力的培養(yǎng)和提升，加強學術(shù) 研究，走可持續(xù)發(fā)展之路。班級就是一個小社會，班主任的工作

24、千頭萬緒，很煩雜，但班主 任工作并非簡單的體力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任應(yīng)該專業(yè)化。一方面，班主任在上崗之前必須經(jīng)過培訓(xùn)，合格以后才能上崗； 另一方面，對于在崗的班主任，我們要從長遠考慮，既要使班主任抓 好常規(guī)管理，為班級管理工作多付出，更要給他們提供學習深造進一 步發(fā)展的機會。給班主任提供一個相互交流的平臺和相互學習的機會。我們不僅要學校內(nèi)的，還要學校外的，我們可以組織班主任看一些優(yōu)秀教育家的教育演講，我們可以邀請外校的優(yōu)秀班主任優(yōu)秀校長 甚至優(yōu)秀的企業(yè)管理者到我們學校作報告。我們也可以到兄弟學校來參觀，分批組織教師外出參加班主任培 訓(xùn)。要讓每一個班主任都相信自己有成為名師的可能

25、性。能否讓每一位教師都覺得自己有成為名師的可能性，取決于工作 是否能受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，直接影響了老師工作的上進心和開拓性。很多老師很看重自己的發(fā)展?jié)摿?，他們的工作能力和成績?nèi)绻?夠受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，那么他們工作的積極性會更高。班主任也需要激勵，我們經(jīng)常說對待學生要有足夠的耐心，要多 鼓勵，多予以肯定。作為一個學校的校長或者其他主管領(lǐng)導(dǎo)，對待老師也要有足夠的 耐心，相信他們一定不會辜負你的期望，把你交辦的事情辦好。要多肯定他們的成績，即使他的工作不是那么令人滿意，至少要 讓這個老師覺得您是信任他的重用他的，您可以利用私下談話的時間 給他指出不足之處，要讓他知道他的大部分工作你還是肯定的。只有老

26、師有了積極性，鼓勵學生耐心做學生工作才有可能性。一個老師如果一直生活或工作在批評和不如意之中，他很有可能 把這種怨氣轉(zhuǎn)嫁給學生，耐心就會變成暴躁，管理班級的方法也會變 得簡單粗暴。要有相應(yīng)的激勵機制做為班主任多拿一些班主任費本無可厚非。我們無權(quán)看低他們，他們用自己的勞動獲得報酬，同樣很高尚。所以按照勞動法規(guī)定支付老師工資津貼加班補助，依據(jù)學校的財 力，能多發(fā)就多發(fā)。不無故占用老師的休息時間，包括上班時間內(nèi)的課余時間，開會 時間要縮短，減少超過半個小時的會議。開會時間應(yīng)該當作老師上班工作的時間， 可以考慮適當予以補助。成立相應(yīng)的的競爭機制，對于成績優(yōu)秀踏實苦干的班主任予以獎 勵，這種獎勵不僅僅是

27、日常管理考試成績， 還可以是其他形式的競賽， 比如運動會的組織班會觀摩歌詠比賽學風競賽等等， 不定時，不定期, 獎勵不一定都是獎金，依據(jù)活動的大小而定，有時甚至一個筆記本一 個紀念品都行，重在鼓勵參與。設(shè)身處地為班主任著想，替他們解除后顧之憂。要經(jīng)常找班主任老師談話，了解他們的思想和行為，做班主任的 知心朋友。班主任工作任務(wù)重，壓力大，有很多老師家庭負擔也很重，如果 學校領(lǐng)導(dǎo)能夠多為班主任著想，替他們解除后顧之憂，他們也會有更 多的時間投入到工作中來，工作會更加賣力。我們應(yīng)該在有限的時間限制內(nèi)，加強老師的工作效率，為老師們 多擠出一點休息娛樂鍛煉身體陪家人孩子的時間。建立科學規(guī)范合理的班主任制

28、度。人都有惰性，班主任工作積極性的保持依賴于制度的規(guī)范，建立 一套規(guī)范合理的制度很有必要。班主任制度制訂要實行民主集中制，要充分征求班主任老師的意 見，這樣執(zhí)行起來效率會更高效果也會更好。三辦公秩序方面：抓學習。以知識和智慧管理學校，提高學校規(guī)范管理科學管理的重要途徑C要強化終身學習的意識，積極創(chuàng)建學習型校園，建立科學合理的 學習制度，營造積極向上的學習氛圍，研究科學的學習方法，努力學 政治學理論學業(yè)務(wù)學新知識，勤于學習善于學習學而不厭學以致用， 才能使學校各項工作在不斷學習中求發(fā)展，求進步。抓隊伍。要做到常規(guī)管理規(guī)范辦學，干部隊伍和教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。學校的領(lǐng)導(dǎo)教師要切實樹立學高為師，身正為

29、范的意識，強調(diào)身 教重于言教，帶頭講學習講政治講正氣，講大局講原則講服務(wù)講奉獻, 與時俱進，自加壓力，永遠保持良好的精神狀態(tài)，贏得社會家長和學 生的尊敬和認可。抓制度。制度，是一種規(guī)矩，一種標尺，一種統(tǒng)一的要求，是學校常規(guī)管 理規(guī)范辦學的重要保障。沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有嚴格科學規(guī)范的制度保證，是不可能 做到規(guī)范管理的，必須立規(guī)矩，建制度，做到說理教育和制度管理結(jié)合，提倡自覺與強制要求相輔，懲罰與獎勵結(jié)合，用制度管人，制度 面前人人平等，嚴格要求，對事不對人，一碗水端平，使全體師生從 不自覺到自覺，從不習慣到習慣，一絲不茍，自覺養(yǎng)成遵規(guī)守紀，嚴 謹細致的工作作風。抓質(zhì)量。提高教育教學質(zhì)量是學校

30、規(guī)范辦學的核心， 教育教學質(zhì)量的高低, 是衡量學校辦學水平的標準，是一所學校的立校生存之本。因此，學校要牢固樹立以教學為中心和以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求 發(fā)展的觀念，苦練內(nèi)功，增強教師業(yè)務(wù)技能和育人素質(zhì)，培養(yǎng)良好的 教風學風考風，以一流的教學，一流的質(zhì)量滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì) 教育的需求，才能辦人民滿意的教育。抓細節(jié)。細節(jié)決定成敗。抓常規(guī)管理一定要樹立學校無小事，事事見精神的理念，從身邊 的小事做起，從一點一滴做起，由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進, 逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。促進規(guī)范管理水平的提高。抓活動?；顒邮菍W校對外宣傳的窗口和名片， 是形成特色辦學的有效途徑。 抓活動有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)拼搏

31、精神，陶冶學生情操，形成較強的凝聚力，增強集體榮譽感。學校應(yīng)通過組織各種豐富多彩的文體活動，寓教于樂，為學生提 供展示自我的舞臺，張揚修改，陶冶情操，形成生活活潑，充滿朝氣 的校園氛圍，形成學校特色名片，才能更大限度地增強社會競爭力， 使學校成為社會家長放心學生健康成長的樂園。抓環(huán)境。優(yōu)良的校園環(huán)境潛移默化地影響著學生的思想感情和生活方式。因此要規(guī)范學校辦學一定要高度重視校園文化建設(shè)，讓花草樹木 美化校園，讓語言文字凈化校園，讓健康向上的文化活動豐富校園， 讓校園的每一寸土地每一棵花草和每一塊墻壁都會說話，發(fā)揮其特有 的育人功能，使校園處處充滿文明健康科學高雅的氣氛，為學生的成 長成才創(chuàng)造一個

32、優(yōu)良的育人環(huán)境。抓落實。學校工作千頭萬緒，但最重要的是求實務(wù)實抓落實，要三分決策, 七分落實才能收到實效。凡事抓而不緊，抓而不實，等于不抓。只布置，不落實不檢查不總結(jié)，再好的計劃理論，再高的要求， 再完善的制度守則，也只是紙上談兵，一紙空文。抓落實是一個艱苦的實踐過程，必須戒虛名，注重實際，戒空變, 注重實干，戒漂浮，注重實踐，戒形式，注重實效，做到腳跟實地， 持之以恒，切忌忽冷忽熱，才能使學校常規(guī)工作樁樁落到實處，件件 產(chǎn)生效益，使學校管理上水平上檔次。抓創(chuàng)新。學校的各項工作要有成效有特色，必須要有創(chuàng)新意識和精神，富 于想象力和創(chuàng)造力，以超前的思維境界來謀劃學校的發(fā)展，搶占治校 辦學的制高點

33、，打好主動戰(zhàn)，一定要克服工作上滿足于一般化或固步 自封自以為是的思想，創(chuàng)建有利于創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，在尊重科學的基 礎(chǔ)上，求新求變求實求高效率，努力做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu) 我精，使學校的各項工作充滿生機與活力，努力創(chuàng)一流業(yè)績，攀事業(yè) 高峰。抓總結(jié)?？偨Y(jié)是一個自我反思的過程，也是思維創(chuàng)新的過程，是總結(jié)經(jīng)驗, 汲取教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，不斷從成功中尋找規(guī)律，豐富經(jīng)驗, 升華理念，不斷從經(jīng)驗管理向科學規(guī)范管理的過程。通過總結(jié)，可以找出差距，看到問題，認清形勢，戒驕戒躁，自 加壓力，迎頭趕上；通過總結(jié)，不斷反思自省，完善工作，才能永遠 保持高昂的斗志，飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新，不斷謀求學校新的發(fā)展。

34、四青年教師管理方面：制定科學系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向目標。青年教師的培養(yǎng)是教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向目標是首要任務(wù)。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務(wù)必須具 備的基本條件，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高 教學質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平。提高青年教師準確把握課標正確處理教材和靈活運用教法的能力, 全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力， 為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師 明確方向。常抓不懈，促其鉆研。每學期開學要安排學初聽課表，本著督促幫助提高

35、的原則，周詳 考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師 們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人骨開教師展 示課示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進 行討論與小結(jié)，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n上課，深入 鉆研教材教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成 學校教育教學的中堅力量。在學字上下功夫。學校除指導(dǎo)青年教師學習教育心理學理論先進的教育思想及教學 方法，使他們教育觀念，了解未來趨勢。同時安排青年

36、教師參加各級各類校內(nèi)校外培訓(xùn)，使青年教師的事 業(yè)心責任心師德水平不斷提高。實施老帶新結(jié)對計劃。學校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗有能力的中青年骨干教師擔當 師傅，建立師徒協(xié)作的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每 學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮傳幫帶的作用。以老帶新以優(yōu)帶新以學促新等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì) 的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)， 即指導(dǎo)備課一一聽課一一評 課一一總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過師徒結(jié)對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程 序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。在研字上求實效。以教研促提高。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準， 吃透教材，教法靈活， 上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水 平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞專題式校本教研促 進教師專業(yè)化發(fā)展的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研 討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo) 課堂教學實踐的目的。在反思上下功夫在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平。學校教學教育管理中哪些措施或做法你感覺實效性強可以繼續(xù)堅 持？設(shè)立長助理制度。上學期推行校長