普通話二級乙等水平的語音表征

1、普通話二級乙等水平的語音表征普通話二級乙等水平（下稱二乙）在由高到低排列的普通話六檔（一級甲等、一級乙等、二級甲等、二級乙等、三級甲等、三級乙等）水平中位列第四，屬中等偏下水平，它是高校及中小學(xué)非語文教師的崗位要求。參照國家語委頒布的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)，二乙普通話水平的語言特征應(yīng)該是：朗讀和自由交談時，個別調(diào)值不準(zhǔn)，聲、韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fuhu、zzhj、送氣不送氣、iü不分、保留濁塞音和濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單音化等）失誤較多。方言語調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。 二乙水平受測普通話，測試總失分率不能超過20，測試成績應(yīng)等

2、于或大于80分，小于87分，扣分極限為20分。為保險起見，我們可設(shè)定允許最多扣18分，根據(jù)單字（10分）、詞語（20分）、短文（30分）、說話（40分）四個測項的分值配置推算，字、詞、文、話，允許扣的分?jǐn)?shù)應(yīng)分別是1.8、3.6、5.4、7.2，也就是說，二乙四個測項的得分依次不能低于8.2、16.4、24.6、32.8。實際施測扣分通常并不如此平均，比如一個82分的二乙者，施測實際所扣18分，可能是：字扣1.5，詞扣2.5，文扣4.0，話扣10.0。從扣分結(jié)果看，字、詞、文的實際扣分相對于平均值，往往會少一些，而說話的實際扣分相對于平均值，往往會多一些。這或許說明二乙者，尤其是南方方言區(qū)二乙的

3、低分者，其普通話實際應(yīng)用水平不高。情況正是如此，南方方言區(qū)人的普通話水平主要從學(xué)校課堂習(xí)得，一般生活交際都使用方言，尤其在小城鎮(zhèn)和農(nóng)村更是如此。若提高說話測項的分值權(quán)重，那么二乙低分者也許就會站到三甲高分者的行列中去。因此，我們的二乙低分者，尤其是小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的二乙低分者，不可以滿足于到手的普通話二乙水平證書，需要不懈努力，除了將普通話用于課堂教學(xué)以外，還要逐步將其用于日常生活交際，以切切實實提高自身普通話實際應(yīng)用水平，適應(yīng)社會發(fā)展需求。 應(yīng)當(dāng)說，二乙者存在的語音問題比較多，其發(fā)音錯誤和發(fā)音缺陷比二甲者范圍更廣、程度更重。當(dāng)然，由于二乙級別較低，評判其語音缺陷整體偏寬，輕微缺陷通常忽略不計入扣

4、分。下面試從聲母、韻母、聲調(diào)、音變、語調(diào)等方面對二乙者的語音問題給出輪廓說明。 普通話21個聲母：b p m f；d t n l；g k h；j q x；zh ch sh r；z c s。二乙者在音節(jié)發(fā)音時，通常出現(xiàn)的聲母問題有：舌邊音l；舌面音j q x；舌尖后音zh ch sh r；舌尖前音z c s這四類。 舌尖邊音l，表現(xiàn)出的主要缺陷是開口度偏窄，軟腭上抬不充分，氣流從口鼻同時流出。有時軟腭不上抬，氣流完全從鼻腔流出，這樣l完全變成n，進而發(fā)音缺陷也就變成了發(fā)音錯誤。比如“勞狼屢掠”等字的發(fā)音即是。 舌面音j q x，表現(xiàn)出的主要缺陷是舌面和上顎貼觸點偏前，有時不是用舌面貼，而是用舌葉

5、貼，聽感性質(zhì)接近舌葉音，其程度有輕有重，很嚴(yán)重的是用舌尖貼，聽感性質(zhì)接近舌尖音z c s，這時發(fā)音缺陷就升格為發(fā)音錯誤。比如“先霞旬靴機家絕趣全窮”等字的發(fā)音即是。 舌尖后音zh ch sh r，表現(xiàn)出的主要缺陷，或是舌翹度不足，或用卷舌代替翹舌，或舌部緊張發(fā)僵，舌尖和上顎觸碰力偏大，使zh ch的塞擦音性質(zhì)改變。也有的舌翹度過于不足，聽感性質(zhì)接近平舌音z c s，這時可判為發(fā)音錯誤。比如“晝氈徹捶蕊知正中社事竹茶常蟲水人篩豎刷”等字的發(fā)音即是。 舌尖前音z c s ，表現(xiàn)出的主要缺陷是舌尖和上齒背觸碰點偏松，氣流提前透出，或咬著舌尖發(fā)音，聽感近似齒間音，使z c s的塞擦音、擦音性質(zhì)改變。比

6、如“次自早足酸彩司寸”等字的發(fā)音即是。 普通話39個韻母：（舌面）a o e i u ü ê；（舌尖）-i（前） -i（后）；（卷舌）er；（前響）ai ei ao ou；（中響）uai uei iao iou；（后響）ia ie ua uo üe；（前鼻）an ian uan üan en uen in ün；（后鼻）ang iang uang eng ueng ong iong ing。二乙者在音節(jié)發(fā)音時，通常出現(xiàn)的韻母發(fā)音主要問題有：單韻母舌位和唇形偏離；復(fù)韻母動程不足及韻腹、韻尾自身偏離；鼻韻母動程不足及韻腹、韻尾自身偏離。 單韻母發(fā)音

7、問題主要表現(xiàn)在 o u e i er這幾個元音上。o，開口度偏大，有的發(fā)音中途口形出現(xiàn)變化，聽感近似ou，如“破搏” 等字的發(fā)音即是。u，唇形圓度不夠，如“幕足豎竹”等字的發(fā)音即是。e，舌位偏央偏低，如“渴喝”等字的發(fā)音即是。i，舌位偏高偏前，出現(xiàn)腭化聽感，有的嚴(yán)重腭化，聽感近似舌尖元音-i（前），這時可判作發(fā)音錯誤，如“迷皮”等字的發(fā)音即是。er，開口度偏大，近似于a的開口，或卷舌遲疑和卷度不足，如“二而”等字的發(fā)音即是。 復(fù)韻母發(fā)音問題主要表現(xiàn)在4個前響復(fù)韻母ai ei ao ou和4個中響復(fù)韻母uai uei iao iou上。ai中前a的舌位偏央，或開口度偏窄，或從a到i動程過短，聽感

8、近似單元音ê，如“概愛”等字的發(fā)音即是。ei中，中央偏前一點的e的舌位，偏移成中央偏后，且舌位降低至半低，或開口度偏大，或從e到i動程過短，聽感近似單元音ê 或i，如“美飛”等字的發(fā)音即是。ao中后a的舌位偏央，或開口度偏窄，或從a到o動程過短，聽感近似單元音?，如“勞早桃”等字的發(fā)音即是。ou中的o應(yīng)接近?，發(fā)音不必太圓唇，而缺陷發(fā)音則過于圓唇，有時和韻尾元唇u連成一體，聽感近似單元音u，或韻腹o舌位偏低偏前，發(fā)音松弱，至韻尾u動程短，聽感近似單元音e，如“晝豆口溝”等字的發(fā)音即是。中響復(fù)韻母的發(fā)音問題類似于前響復(fù)韻母，筆者不打算展開贅述。 鼻韻母發(fā)音問題舉三組例子（an

9、-ang en-eng in-ing）說明，其余可類推，無需贅述。an中前a的舌位偏央，開口度偏大或偏窄，或前鼻韻尾-n弱化及偏后，不是用舌尖抵上齒齦，而是用舌面碰硬腭，如“氈岸帆”等字的發(fā)音即是。ang中后a的舌位偏央，開口度偏窄，后鼻韻尾-ng偏前，如“狼?！钡茸值陌l(fā)音即是。en中e應(yīng)為央?，缺陷發(fā)音則舌位偏后，前鼻韻尾-n弱化或偏后，如“嫩憤人”等字的發(fā)音即是。eng中后e舌位偏前，后鼻韻尾-ng偏央或過分偏后，聽感生硬，如“恒正滕風(fēng)”等字的發(fā)音即是。in中前鼻韻尾-n弱化或偏后，如“勤賓”等字的發(fā)音即是。ing中i，其舌位應(yīng)不同于in中i，舌位在央不在前，缺陷發(fā)音則舌位仍在前，或后鼻韻

10、尾-ng偏前，不是用舌面后部抵軟腭，而是用舌面中部抵軟腭前部或硬腭后部，或后鼻韻尾-ng過分偏后，聽感生硬，或韻腹和韻尾連接過緩，聽感為在i和ng之間似乎夾入一弱短e，如“定鳴”等字的發(fā)音即是。 普通話4個聲調(diào)：陰平、陽平、上聲、去聲。二乙者在音節(jié)發(fā)音時，通常出現(xiàn)的聲調(diào)問題有：上聲的調(diào)程縮短或調(diào)形偏移，導(dǎo)致調(diào)值由214變成21或212或21324，如“美鐵口水伙”等字的發(fā)音即是。去聲的調(diào)形偏移，導(dǎo)致調(diào)值由51變成42，如“幕破社事”等字的發(fā)音即是；陰平的相對音高偏低，導(dǎo)致調(diào)值55變成33或44；陽平的起始音高偏移，導(dǎo)致調(diào)值由35變成45或46，或調(diào)形由線形變成弧形，如“迷捶狂窮”等字的發(fā)音即是

11、。 二乙者聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音問題往往在受測單音節(jié)字詞時暴露較為充分，受測雙音節(jié)詞語時，除了仍有聲母、韻母、聲調(diào)的音素發(fā)音問題外，還可能出現(xiàn)輕聲、兒化、上聲變調(diào)等音素音變發(fā)音問題。 對于輕聲，主要是不能瞬時準(zhǔn)確識辨，或者把輕聲詞讀成非輕聲詞，即第二個音節(jié)的音強、音高及音長過于強調(diào)，這是錯讀，如“學(xué)問”的“問”，輕聲錯讀成去聲，“牌樓”的“樓”，輕聲錯讀成陽平；或者把非輕聲詞讀得像輕聲詞，第二個音節(jié)的音強、音高及音長均不充分，這種情況一般作缺陷看待，如“狀況、月份、虧損、英雄”等詞的發(fā)音即是。 對于兒化，主要問題是發(fā)音不正規(guī)，跟著感覺走，讀要碰運氣，時對時錯，比如“金魚兒”兒化時直接加er，發(fā)

12、音就較易正確，而“單詞兒”兒化時需先去掉-i然后加er，發(fā)音就較易出錯。即使未出錯的兒化發(fā)音，受方音影響，其圓潤度也比較差，一般視為缺陷，如“小孩兒、干活兒”等詞的發(fā)音即是。 上聲變調(diào)的主要問題表現(xiàn)在“上+上”上。或者前“上”變調(diào)不充分，即不是由214變?yōu)?5，而是變?yōu)?3或34或24；或者后“上”原調(diào)214弱化為211或21，如“水鳥、主宰”等詞的發(fā)音即是；也有將后“上”誤認(rèn)為是非上，進而連帶造成前“上”變調(diào)出錯。 二乙者受測單音節(jié)字詞和受測雙音節(jié)詞語，除了發(fā)音缺陷比二甲者的范圍更廣、程度更重以外，在誤讀方面也有過之而無不及，或因字的拼音拿不準(zhǔn)，前鼻音的以為是后鼻音，如“民”錯讀成“名”；后

13、鼻音的以為是前鼻音，如“憑”錯讀成“貧”；翹舌的以為是不翹舌，如“曬”錯讀成“賽”；不翹舌的以為是翹舌，如“槽”錯讀成“潮”；邊音的以為是鼻音，如“梁”錯讀成“娘”；鼻音的以為是邊音，如“捺”錯讀成“蠟”；去聲的以為是上聲，如“亞”錯讀成“啞”等等?；蛞虿蛔R字猜讀出錯，如“蕊”猜讀為“心”，“盅”猜讀為“蠱”等等?；蛞蛐睦砭o張茫然出錯，如“撥”讀成“拔”，“典雅”讀成“雅典”等等。 二乙者受測作品和說話，除了存在上述聲、韻、調(diào)、輕聲、兒化、上聲變調(diào)等發(fā)音問題外，還可能存在“一”變調(diào)、“不”變調(diào)、語氣詞“啊”變、動詞形容詞重疊等發(fā)音問題。比如“顯出一道道五光十色的彩虹”中的“一”應(yīng)變調(diào)為陽平，卻

14、錯以陰平本調(diào)讀出，形成錯誤；又如“那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸”中第二個“不”應(yīng)變調(diào)為陽平，卻錯以去聲本調(diào)讀出，形成錯誤；再如“嗬！好大的雪啊！”中的“啊” 應(yīng)音變?yōu)閥a，卻錯以本音a讀出，形成錯誤。動詞形容詞重疊的發(fā)音問題，如“請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生”中“嘗嘗”的第二個音節(jié)應(yīng)讀輕聲，卻錯讀成本調(diào)陽平；形容詞重疊的發(fā)音問題，如“它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣”中“黝黝”兩個音節(jié)應(yīng)變讀為陽平，卻錯以本調(diào)上聲讀出。 二乙者的語音表征除了上述“點”上音素諸多問題外，在受測作品和說話時還會表現(xiàn)為“面”上非音素諸多問題，比如出現(xiàn)怪異的語氣、語調(diào)、停連等，其程度比二甲嚴(yán)重。以短文評分項扣分來說，如果“語調(diào)偏誤”（語調(diào)偏誤通常表現(xiàn)為語流中字調(diào)、詞調(diào)、句調(diào)、語速、重音等要素出現(xiàn)偏誤，給人以程度不等或平或怪之聽感）二甲不扣分或扣0.5分，那么二乙會扣0.5分或1分；如果“停連不當(dāng)”和“不流暢”二甲不扣分或合起來扣0.5分，那么二乙會扣0.5分或1分。再以“聲韻系統(tǒng)缺陷”的數(shù)量及程度來說，如果二甲會出現(xiàn)1至3類聲母韻母缺陷，程度