三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第一單元 除法1、整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學(xué)內(nèi)容：P12教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）

2、個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2、解決實(shí)際問(wèn)題。兩個(gè)人一共買了18枝鉛筆，平均每個(gè)人買幾枝？口答算式，問(wèn)：你勝利怎樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？二、自主探究，獲取新知1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)出示場(chǎng)景圖左半部分，提問(wèn)：觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買多少枝，你會(huì)列式嗎？用小棒擺一擺，分一分，并說(shuō)出擺與分的過(guò)程。相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。小結(jié)。2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。出示場(chǎng)景圖右半部分，提問(wèn)：從圖中你知道了什么你想求什么問(wèn)題？要求

3、平均每個(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？猜猜46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報(bào)交流。教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過(guò)程。三、鞏固深化，拓展提高1、想想做做.2學(xué)生練習(xí)，指名板演。師生共同評(píng)價(jià)板演情況。談話：說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。2、想想做做4讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？獨(dú)立練習(xí)。在小組內(nèi)交流訂正。3、想想做做5問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？要知道哪種樹

4、苗每棵的價(jià)錢貴一些，你打算怎么辦？獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。四、作業(yè)：想想做做3五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能告訴大家在計(jì)算時(shí)要注意些什么嗎？教學(xué)反思：2、除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：P34教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2、培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，你們參加過(guò)生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過(guò)生日了，這天，他倆一起來(lái)到食品店選購(gòu)蛋糕（出示場(chǎng)景圖），你們能幫助他們

5、解決一些在買蛋糕過(guò)程遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、自主探索，探究方法1、探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。（電腦出示兩人的對(duì)話情景）。問(wèn)：明明算得對(duì)嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？請(qǐng)你先想一想，再把你的想法說(shuō)給同桌小朋友聽一聽。指名回答。教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書于黑板（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等）提出下列問(wèn)題在班內(nèi)交流。12×336表示什么意思？這說(shuō)明明明的計(jì)算怎么樣？12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法？得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。（電腦繼續(xù)出示對(duì)話場(chǎng)景圖）談話：芳芳算得對(duì)嗎？請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫

6、她。匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書于黑板。組織討論：21×3265表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思？21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？問(wèn)：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。提問(wèn)：每組中兩道題有什么聯(lián)系？2、想想做做2把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。指名兩人板演，全班共同訂正。3、想想

7、做做3同桌兩人輪流口算，并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、想想做做4先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？5、想想做做5先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。再問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？四、拓展提高在里填上合適的數(shù)字（）÷3212（）÷121五、作業(yè)：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：69÷3 85÷4 27÷244÷2 65÷3 58÷5六、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：3、練習(xí)一1教學(xué)內(nèi)容：P5.第1-4題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會(huì)用乘

8、法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算；     2、學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)指導(dǎo)1、練習(xí)一.1獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3嘗試練習(xí)，并指名板演。交流評(píng)析，要求口述算法。3、練習(xí)一.3出示表格題，引導(dǎo)理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成。班級(jí)匯報(bào)交流。二、基本訓(xùn)練1、學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下

9、多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）3、練習(xí)一.4獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。三、全課總結(jié)四、拓展練習(xí)：P6.思考題。五、作業(yè)：P5.2、4教學(xué)反思：4、練習(xí)一2教學(xué)內(nèi)容：P5-6第5-8題教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確進(jìn)行除法計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功

10、的過(guò)程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn):收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考。教學(xué)過(guò)程：一、 基本訓(xùn)練：1、口算  33÷3      36÷3     77÷7        80÷8  24÷2      84÷4     80÷

11、4        66÷6先由學(xué)生獨(dú)立口算。再隨機(jī)指名口算。同時(shí)選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。2、計(jì)算并驗(yàn)算  85÷4          98÷3            69÷3         

12、84÷4二、 思維訓(xùn)練1、學(xué)校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書架上。每層書架放了多少本書？引導(dǎo)分析題目，要求學(xué)生會(huì)說(shuō)出思考過(guò)程。2、 王老師買了4只小皮球，付出100元，營(yíng)業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元？引導(dǎo)理解題意，并指導(dǎo)分析，使學(xué)生能完整表達(dá)思考過(guò)程。三、練習(xí)指導(dǎo)1、 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第5-8題，想想每題應(yīng)該先求什么，再求什么，如果有困難可向同學(xué)請(qǐng)教。2、 學(xué)生獨(dú)立嘗試。3、 組織交流，分析思考過(guò)程。四、全課總結(jié)五、作業(yè)：P5-6.第5-8題。教學(xué)反思：5、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教學(xué)內(nèi)容：P78教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（

13、首尾不能整除）筆算方法的過(guò)程，恩能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)遷移1、筆算42÷2指名板演，集體練習(xí)。評(píng)講，要求說(shuō)出筆算過(guò)程。2、談話引入新課二、學(xué)習(xí)新知1、出示例題圖學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求每班能分到多少個(gè)該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書橫式、豎式。讓學(xué)生觀察、試除，要求說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們一起來(lái)用小棒擺一擺。2、操作探究問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢

14、？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分發(fā)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法）情況反饋（學(xué)生邊操作演示邊敘述分的過(guò)程）。引導(dǎo)比較各種不同分法：你認(rèn)為哪種分法好？為什么？學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立分小棒的過(guò)程，要求邊分邊口述。3、教學(xué)筆算問(wèn)：根據(jù)剛才分小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎樣寫呢？應(yīng)先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來(lái)怎樣除？驗(yàn)算。比一比：52÷2與42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？練習(xí)：想想做做1的前兩題。 班級(jí)交流反饋。三、鞏固練習(xí)1、 想想做做1后兩題。獨(dú)立完成，集體評(píng)講。2、想想做做3  出示前兩組題，分組練習(xí)。&

15、#160; 反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？  出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？3、想想做做6  先要求學(xué)生估算出這些提的商是幾十多，并說(shuō)出理由。  再用豎式計(jì)算。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，我們通過(guò)擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算學(xué)會(huì)了新知識(shí)，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：P8.2、4、5教學(xué)反思：6、商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：P910教學(xué)目標(biāo)：1、  經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過(guò)程，掌握這種筆算方法。2、  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教

16、學(xué)重難點(diǎn)：理解不夠商1用0占位。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問(wèn)題？你能列出算式嗎？二、自主探索，領(lǐng)悟算法1、動(dòng)手操作。談話：請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來(lái)擺一擺、分一分。學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)交流結(jié)果。根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過(guò)程，邊演示邊提問(wèn)：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？2、列豎式計(jì)算   學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。   指名學(xué)生板演。   評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在小

17、組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。   追問(wèn)：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么情況？3、驗(yàn)算4、小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。2、想想做做 2獨(dú)立完成，同桌互相檢查。集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？3、想想做做3獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。獨(dú)立訂正。4、想想做做5問(wèn)：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問(wèn)題？獨(dú)立解答第

18、一個(gè)問(wèn)題，共同訂正。思考如何解答第2個(gè)問(wèn)題，先在小組討論，再在班級(jí)內(nèi)交流。教師板書安排方法。5、想想做做6獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。組織討論，交流想法。獨(dú)立解答，得出結(jié)論。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：P10.4、6教學(xué)反思：7、練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：P11教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺性，同時(shí)溝通不同算法的聯(lián)系，體會(huì)其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運(yùn)用

19、不同算法進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入  二、基本題練習(xí) 1、做P11（1）  先看懂要求。 獨(dú)立完成。 集體訂正。 2、做P11（2） 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。 選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。 再用豎式算出結(jié)果，做第一組。 根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。 3、做P11（3） 先看懂題目，獨(dú)立完成填表。 再觀察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 三、講解思考題 先看懂題。 再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。 提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付8角錢？ 這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？&

20、#160; 四、布置作業(yè) P11（2剩下三組）教學(xué)反思：8、復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容：P12.15教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、P12.1學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。2、P12.2獨(dú)立完成，組織反饋。評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。3、P12.4

21、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。二、發(fā)展練習(xí)1、  小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、  同學(xué)們要種93棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？3、  一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如果不成套買，每本的價(jià)錢是18元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？4、P12.5出示圖，引導(dǎo)看圖。了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。一、全課總結(jié)二、作業(yè)

22、：P12.3教學(xué)反思：9、復(fù)習(xí)2教學(xué)內(nèi)容：P1213.69教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、P12.6讓學(xué)生算一算、比一比，體會(huì)相應(yīng)的規(guī)律。2、類推練習(xí)仿照上題，改編題目64÷4          72÷6二、課內(nèi)練習(xí)1、  48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？2、  小明在圖書

23、室借了一本98頁(yè)的故事書，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多少頁(yè)？3、  食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？4、  同學(xué)們?nèi)澊?，女同學(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？三、拓展練習(xí)P13.思考題，先由學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流想法。在上面基礎(chǔ)上組織交流討論，說(shuō)說(shuō)推想過(guò)程。四、全課總結(jié)五、作業(yè)：P13.79教學(xué)反思：10、實(shí)踐活動(dòng)：農(nóng)村新貌教學(xué)內(nèi)容：P1415教學(xué)目標(biāo)：1、  根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問(wèn)題，并能解決在具體情境中所提出的問(wèn)題。2、  培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及有序的觀察能力。3、

24、0; 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)情景，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課談話，看書上插圖，感受農(nóng)村新貌。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)1、整體感知整體感知畫面內(nèi)容。問(wèn)：在幸福村，你看到什么？仔細(xì)看看每個(gè)地方，閱讀圖中人物說(shuō)的話，把你看到的、讀到的說(shuō)一說(shuō)。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題談話：同學(xué)們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過(guò)程中，老師有一個(gè)小小的要求，邊參觀，邊根絕所給出的信息，提出問(wèn)題，行嗎？

25、學(xué)生分小組活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，能提出哪些問(wèn)題，并整理出來(lái)。全班交流，選出共同感興趣的問(wèn)題。以小組為單位匯報(bào)，教師板書提出的問(wèn)題，如：幸福村有幾排樓房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少個(gè)燈柱？小華用3分鐘的時(shí)間能從家走到果園嗎？玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱？果園里有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多多少棵？3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們從以上問(wèn)題中選自己喜歡的問(wèn)題，解答出來(lái)。再在小組內(nèi)交流，并互相評(píng)價(jià)。最后在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，同時(shí)要求說(shuō)出解決每個(gè)問(wèn)題的思路和過(guò)程。三、應(yīng)用拓展，積累經(jīng)驗(yàn)    這節(jié)課，我們一起參觀了新農(nóng)村，在活動(dòng)你有什么收獲或想法嗎？隨著社會(huì)的進(jìn)步，你覺得農(nóng)

26、村還會(huì)有怎樣的變化呢？教學(xué)反思：第二單元 認(rèn)數(shù)11、認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第16-18頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直接感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義；能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”所在的位置；會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬(wàn)。2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，你們見過(guò)體育館嗎？在哪里見到的？您所見的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬(wàn)人體育館，想

27、去看嗎？出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10,000人。據(jù)想知道10,000有多大，10,000怎么寫嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）二、師生合作，獲得新知。1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義。教師出示一個(gè)大正方體。談話：你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎？一個(gè)正方體表示一千。接著出示2個(gè)大正方體，提問(wèn)：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、二千、三千九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)）現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎？（一萬(wàn)有10個(gè)一千）2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫整千數(shù)和一萬(wàn)。教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問(wèn)：千位上的三粒珠表

28、示多少？誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？指出：3個(gè)一千是3,000。讓學(xué)生讀一讀。指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1,000。提問(wèn)：你們能寫出來(lái)嗎？然后讀一讀。要在計(jì)數(shù)器上撥出10,000，你會(huì)怎么撥珠？讓學(xué)生撥一撥，寫一寫，讀一讀。3、找朋友。教師把寫有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)、2000、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)卡片的學(xué)生上臺(tái)，再把自己的好朋友找出來(lái)，找好朋友后，其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。4、教學(xué)數(shù)位順序表。談話：剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬(wàn)的讀法和寫法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫出來(lái)嗎？填完后在小組里交流，然后討論

29、：從右邊起第幾位是萬(wàn)位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。1、做“想想做做”第1題。先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000，再獨(dú)立填寫空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000？你是怎么想的？2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數(shù)。4、做“想想做做”第4題。指名口算6,000-4,000、2,000+3,000，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完

30、成，然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。5、做“想想做做”第5題。新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。6、做“想想做做”第6題。以小組為單位填表格，再交流。提問(wèn)：你還能提出哪些問(wèn)題？分小組提一提，一人提出問(wèn)題，大家解答。7、做“想想做做”第7題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請(qǐng)二位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。四、總結(jié)延伸。談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說(shuō)說(shuō)，再

31、跟老師說(shuō)說(shuō)。你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題？教學(xué)反思：12、認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-23頁(yè)的“想想做做”第6-11題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程：1、  做“想想做做”第6題。（1）6428里面有（    ）個(gè)千、（   ）個(gè)百、（ 

32、60; ）個(gè)十和（   ）個(gè)一。（2）7005里面有7個(gè)（    ）和5個(gè)（   ）。（3）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（    ）。4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（    ）。2、做“想想做做”第7題。（1）       完成前兩組題。練習(xí)后可以進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每組3道題之間聯(lián)系。（2） 練習(xí)第三組題。（注意讓學(xué)生自己探索算法后進(jìn)行交流）3、做“想想做做”第8題。（1）   第8題可以先讓學(xué)

33、生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再思考每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫。（2）   寫完后可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么規(guī)律填寫的。4、做“想想做做”第9題。（1）   獨(dú)立寫數(shù)。（2）   讓學(xué)生寫數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫中的不同點(diǎn)。5、  做“想想做做”第10題。（同桌合作完成）一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也可以一人先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。6、做“想想做做”第11題。第11題讓學(xué)生完成后，交流從練習(xí)中得到的體會(huì)。進(jìn)一步感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。7、你知道嗎？（1）這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。（2）要

34、突出數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)源于人們勞動(dòng)和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。教學(xué)反思：13、比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第24-26頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過(guò)程，能正確熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，能正確熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，遷移學(xué)習(xí)方法。談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過(guò)，小玲說(shuō)它有下面幾個(gè)問(wèn)題先要考考大

35、家：（1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？（2）選擇正確的答案填空。一臺(tái)電飯煲是160元，一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲低一些，一臺(tái)微波爐的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲高得多，一臺(tái)電風(fēng)扇（）元，一臺(tái)微波爐（）元。167            680           148（3）“口”里可以填幾？    758 口53 二、主動(dòng)探索，掌握比較

36、方法。談話：你們的問(wèn)題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，（板書課題）同學(xué)們先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。家電商場(chǎng)里的電器真多，我們來(lái)看看這幾種電器的單價(jià)分別是多少？（出示例題圖，并指名回答）1、出示小玲爸爸提出的問(wèn)題：電視機(jī)和空調(diào)相比，那一臺(tái)的價(jià)格低一些？談話：要比較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺(tái)價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（比較2530和3680的大?。ò鍟?530 3680）先在小組里說(shuō)說(shuō)，你是怎么比出來(lái)的，再匯報(bào)交流。學(xué)生的比較方法可能有：（1）2,530不到3,000，3,680已經(jīng)超3000，所以2,530比3,680?。唬?）數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530，后數(shù)到3

37、,680，所以2530比3,680小；（3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680??；（4）千位上2比3小，所以2530比3,680?。辉诮涣髦?，只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學(xué)生說(shuō)出第四種方法時(shí)，提問(wèn)：“這種方法你們聽懂了么？這種方法簡(jiǎn)便嗎？”以引起學(xué)生的注意。最后填上25303,680。2、談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們?cè)賮?lái)看看小玲媽媽有沒有問(wèn)題要問(wèn)我門。出示小玲媽媽提出的問(wèn)題：你會(huì)比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎？這個(gè)問(wèn)題是讓我們解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書：25302350）讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己

38、的想法，學(xué)生的想法可能有：（1）千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大；（2）2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排在2,350的后面，所以2530比2350大；（3）2530已超過(guò)2,500，而2350還不足2,500，所以2530比2350大；（4）既然同是2千多，只要看百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；（板書：2530>2350）3、小結(jié)：同學(xué)們掌握的比較大小方法還真多，在下面練習(xí)中選擇你喜歡的方法比較。三、內(nèi)化新知，鞏固比較方法。1、  做“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立的在括號(hào)里寫出計(jì)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小，然后在全班交流。提問(wèn)：比較9,999和10,000的大

39、小時(shí)你是怎么想的？比較6230和6203時(shí)比到哪一位才區(qū)分出大小的？2、  做“想想做做”第2、3題。先指名說(shuō)說(shuō)這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后說(shuō)出自己想法。3、  做“想想做做”第5題?？诖鸾恿悾合旅娴臄?shù)各接近幾千？提問(wèn)：5,870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5,870接近6000，而5003接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？4、  做“想想做做”第6題。動(dòng)手操作：同桌兩人每人拿出4張數(shù)字卡片，組成一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。5、做“想想做做”第7題。（1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。（2）口答第2個(gè)問(wèn)題，指名

40、說(shuō)一說(shuō)估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。6、做“想想做做”第8題。談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣稱呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的名稱及高度；再指名說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高，哪個(gè)最低；最后把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。四、總結(jié)全課，布置課堂作業(yè)。談話：本節(jié)課我們?cè)趲椭×嵋患屹?gòu)買電器的過(guò)程中學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們說(shuō)出了那么多種的比較大小的方法，還運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，收獲是很大的。同學(xué)們還有什么疑問(wèn)嗎？五、課堂練習(xí)。做“想想做做”第4題。教學(xué)反思：14、練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及數(shù)的大小比較方法教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義

41、，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序，會(huì)正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。2、初步了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展1、談話數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的科學(xué)，雖然只有從09這十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，但通過(guò)它們千變?nèi)f化的組合，產(chǎn)生了許許多多的數(shù)，方便了我們的生產(chǎn)和日常生活。數(shù)字在我們的生活中有著十分重要的作用，我們每天的作息時(shí)間中有數(shù)字，我們同學(xué)有學(xué)號(hào)，我們乘車、購(gòu)物、欣賞名山大川時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多數(shù)在很久以前，我們的祖先就已經(jīng)感受到了數(shù)字對(duì)人類的幫助了。1、  P22“你知道嗎？”第一段。自由讀一

42、讀后簡(jiǎn)要介紹一下。2、  P23數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展當(dāng)物體的個(gè)數(shù)越來(lái)越多時(shí)，聰明的祖先們又想出了新的記錄方法了。自由閱讀后討論、介紹。二、數(shù)字訓(xùn)練1、數(shù)位順序表2、讀數(shù)  3526     3500    3005    3050   67800    60078   60780   60708  6000073、連線  六千五百   

43、0;            6055六千零五                6500  六千零五十五            6505  六千五百零五     &

44、#160;      6005小結(jié)：讀、寫數(shù)的方法。3、  找規(guī)律填數(shù)3700、3800、3900、（  ）、（  ）、（  ）4997、4998、4999、（  ）、（  ）、（  ）1050、1100、1150、（  ）、（  ）、（  ）4、  說(shuō)出下面每組中的“3”的含義。3820      30097      23        5932      &#