三年級上冊《我們的民族小學(xué)》導(dǎo)學(xué)案

1、三年級上冊我們的民族小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 我們的民族小學(xué) 單元一課 時(shí)共2課時(shí)主備人學(xué)校新建小學(xué)第1課時(shí)姓名鄭釧課型新授授課時(shí)間使用人學(xué)校姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)”等18個(gè)詞語。 2正確、流利地讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)能正確讀寫生字詞語，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片等導(dǎo) 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、自學(xué)生字新詞 1、請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2、自學(xué)檢測坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇

2、、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。二、閱讀感悟1 / 51、再讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生試讀。 3、指名分自然段朗讀。 三、合作交流1、老師領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀，分段朗讀，檢查正音 。2、分組朗讀，組間比賽 3、說一說民族小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。四、達(dá)標(biāo)檢測 1、多音字組詞。 好  ho（          ）          干 &

3、#160;gn（         ）      hào（          ）               gàn（        

4、; ） 2、在（  ）里填上合適的詞語 （         ）的服裝      （          ）的老師      （         ）的國旗  

5、60;  （          ）的銅鐘      （         ）的枝干      （          ）的粉墻五、總結(jié)提升學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)我們的民族小學(xué)bà

6、di chng áng jio壩、 傣、 昌、 昂、 跤戴、 蝴、 蝶、 雀、 舞課后反思課題 我們的民族小學(xué) 單元一課 時(shí)共 2 課時(shí)主備人學(xué)校新建小學(xué)第 2課時(shí)姓名鄭釧課型新授授課時(shí)間使用人學(xué)校姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這句話的含義。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片等導(dǎo) 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、溫故互查1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌

7、握情況。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美，這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美。二、設(shè)問導(dǎo)讀默讀課文第一段，思考：你讀懂了些什么三、展示點(diǎn)撥1、第一自然段 A、請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ B、學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 C、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 2、第二、三自然段。 A、請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 B、學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)

8、真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 D、下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 3、第四自然段。 A、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 B、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們