三年級第五單元教案

1、三年級第五單元教案三年級第五單元教案17、孔子拜師第一課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點生字的認(rèn)讀及書寫。教學(xué)難點了解孔子和老子，感知背景。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家孔子（出示孔子畫像）。今天課文會講他的什么事呢？2、揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？3、選擇學(xué)習(xí)：你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢？還是想先學(xué)課文，從課文了解孔子的為人呢？二、

2、交流資料，認(rèn)識孔子：課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。（學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自讀課文：要求：（1）聽錄音讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時的朗讀是不一樣的，做上記號。（2）想想課文寫了一件什么事？2、檢查、交流：（1）出示詞語，認(rèn)讀（重點正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃（2）（課文中到底寫了幾個人？結(jié)合了解古代人的“姓”

3、、“名”、“字”。）（3）交流課文寫了一件什么事？四、研讀課文，感悟品行。1、你覺得孔子是一個怎么樣的人呢？（初說印象，不必求全求對，引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。）2、學(xué)生默讀課文，劃出能看出孔子是一個怎么樣的人的句子。3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示。（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師。2 / 14”從這句話中，你認(rèn)識到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。（2）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”感悟人物

4、品行：不畏艱辛、求知若渴你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。聽音樂想象，孔子一路上會遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢？（個人思考后小組討論，全班交流）孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，他也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽，渴了，他；餓了，他；累了，他；摔倒了，他幾乎分不清白天和黑夜。再次帶著敬仰的感情朗讀這個句子。（3）孔子與老子見面時的話。（結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué)）孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！备形蛉宋锲沸校褐t遜有禮辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎

5、？為什么不能調(diào)換？（4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！甭?lián)系生活實際，交流。（5）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?！备形蚱沸校禾撔那蠼?、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。五、生字指導(dǎo)：（學(xué)生認(rèn)為有困難的字，教師書寫演示）“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。“迎”：里面不是“卯”或“印”?！暗取保簷M畫有長短變化，橫畫間距勻稱。“授”：右邊是“受”，不是“愛”。板書設(shè)計：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情

6、。3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？3、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、感悟老子的為人。1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子2、全班交流：（1）“老子說：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”感

7、悟品行：愛護(hù)晚輩（2）“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”感悟品行：誨人不倦3、自由練讀課文的第二自然段?！坝颉焙汀暗群颉边@兩個詞語可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢?“拜訪”和“拜見”呢？生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】三、讀書匯報學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他

8、們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。1自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。2明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。3商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。五、課外實踐開展“燦爛的文化”這一綜合實踐活動。板書：孔子老子謙虛好學(xué)毫無保留永不滿足悉心傳授學(xué)習(xí)是沒有止境的教學(xué)后記：18 盤古開天地 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識10個生字，會寫14個生字

9、。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點生字詞語的認(rèn)讀。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、通過預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事？2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)盤古開天地。（板書課題）二、初讀感知1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。3、要求會寫的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”

10、字的左邊是“倉”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。）4、找出多音字，組詞識記。5、指名分段讀課文，師生評價正音。6、自讀課文，說說課文寫了一件什么事？7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。四、家庭作業(yè)找其他神話故事讀一讀。板書設(shè)計：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造教學(xué)后記 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。2讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點

11、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。能用自己的話講述這個故事。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭？指名練讀第一段。二、研讀感悟1、人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？請同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說。2、讀了這段話，你知道了什么？3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）?！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語的恰當(dāng)運用，寫出了天與地的不同。通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。4、讀一讀第四段，說說你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來。5、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說

12、嗎？6、自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。三、復(fù)述故事1、先讓學(xué)生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語言表達(dá)不清楚等問題。四、小節(jié)全文讀了課文，你收什么感受？板書設(shè)計：18 盤古開天地蘇醒分開倒下教學(xué)后記： 趙州橋第一課時教學(xué)目標(biāo)1了解課文大意。2學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。教學(xué)重點與難點學(xué)

13、會15個生字，理解17個詞語意思教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能

14、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。教師指?dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。板書設(shè)計：縣、設(shè)、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉

15、、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目標(biāo)1能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。 2.能照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。3知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點：用“不但而且”把兩句話合成一句話。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課趙州橋（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道

16、了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為所以”說一句完整的話來贊美趙州橋。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成

17、”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。(4)練習(xí)用“因為所以”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既又”句式。出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！眲澗€部分的內(nèi)容為可移動的文字片。出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個方面

18、，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀課文，討論：第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實踐中理解分號的作用。在練習(xí)完畢，從實踐中使學(xué)生了解分號的實際

19、作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。1.朗讀課文，進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的

20、智慧和才干。板書設(shè)計：趙州橋堅固（設(shè)計獨特）：長寬大橋洞小橋洞美觀（精美圖案）有的，有的，有的教學(xué)后記：20* 一幅名揚中外的畫教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。3培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)入，揭題解題。1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外

21、的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫“名揚中外”？2、（課件欣賞）說說自己的感受。3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）二、初讀課文，了解課文大意。1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？生自由地讀課文，指名交流。2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？三、精讀課文。1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了

22、課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。4、選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都

23、能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？四、單元總結(jié)，延伸課外。1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才

24、干的結(jié)晶趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。板書設(shè)計：20*一幅名揚中外的畫清明上河圖人物街市情景教學(xué)后記：語文園地五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。、運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等個字。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流?！菊n前準(zhǔn)備】課件

25、或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。第一課時語文園地五口語交際【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力?！窘虒W(xué)重難點】 學(xué)生搜集資料、表述資料【教學(xué)用具】搜集的資料【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。、教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法二、內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。規(guī)則：按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹?！靶侣劙l(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言

26、均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。民主推薦：、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。、組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布：、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估?？偨Y(jié)頒獎：三、布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。板書設(shè)計： 閃光的金鑰匙教學(xué)后記：第二課時習(xí)作語文園地五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。2、 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。3、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)如何搜集整理資料，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流?！窘虒W(xué)用具】小黑板【教學(xué)過程】一、再現(xiàn)生活、回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。、選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。二、描述生活、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。、介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個方面介紹。、把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。三、回味生活、小組內(nèi)互閱習(xí)