兒科護(hù)士工作總結(jié)3

1、標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-685編號(hào)：_兒科護(hù)士工作總結(jié)編輯：_日期：_單位：_兒科護(hù)士工作總結(jié)用戶指南：該總結(jié)資料適用于把階段時(shí)間里取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益作用?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。工作小結(jié)馬上我們又要迎來(lái)了自己的節(jié)日護(hù)士節(jié),下面是我的一些心得理會(huì)。很多人說(shuō)，我們護(hù)士是人間的天使，用溫柔的心守護(hù)著生命，但我更覺(jué)得我們是平凡的小草。在醫(yī)院這個(gè)大集體，如果醫(yī)生是花，那么我們護(hù)士就是絨絨的綠草。小草無(wú)處不在，映綠

2、了春天，使鮮花更顯出她的美麗。我們每天在病床間忙碌，有送病人出院的欣喜，有聽(tīng)到病人一聲聲真誠(chéng)的道謝時(shí)的寬慰，也有繁忙工作的壓力，不被理解的委屈。我們想給病人更多的關(guān)愛(ài)，我們也愿意給我們的合作者醫(yī)生更多的關(guān)懷和更好的工作配合。一名護(hù)士，必須要有一份陽(yáng)光的心態(tài)，一個(gè)親切的笑容，用溫柔中的剛強(qiáng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)健康的工作氛圍。因此，我們也要來(lái)關(guān)愛(ài)我們自己，讓我們自己的內(nèi)心充滿陽(yáng)光，才能將陽(yáng)光播撒在每一張病床邊，每一個(gè)來(lái)查房的醫(yī)生身邊。老護(hù)士經(jīng)常會(huì)說(shuō)，日復(fù)一日，剛剛參加工作的那份激情漸漸淡去?？墒俏覀冇侄嗝葱枰@樣的激情，給我們的工作多點(diǎn)動(dòng)力，使我們的生活中更加多彩。讓我們?cè)倩仡櫘?dāng)年激情滿懷的日子，讓我們來(lái)聽(tīng)

3、聽(tīng)我們的學(xué)妹們的聲音?？吹剿?，仿佛看到了當(dāng)年的自己，是啊，我們?yōu)槭裁床荒軐⒛且环菁で榇媪?，給自己和身邊的同事多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，給自己的工作增加一些動(dòng)力呢。剛參加工作，護(hù)士這個(gè)職業(yè)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)美麗純潔的夢(mèng)。那時(shí)，我們并不曾理解她真正的含義，當(dāng)我們體驗(yàn)過(guò)護(hù)士工作的種種酸甜苦辣，才明白要詮釋“天使”的含義，并非想象中這么浪漫。這其中，有付出，也有收獲，我為我們中間有這樣的優(yōu)秀的同事而驕傲，也為工作在這樣的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)而自豪。是的，努力用心的工作，就會(huì)有成長(zhǎng)的收獲。但是，護(hù)士的工作也處處面臨著壓力、無(wú)序、忙碌和憤怒。當(dāng)我們每天面對(duì)這樣的場(chǎng)景時(shí)，我們?cè)鯓永^續(xù)保持自己的微笑，保持自己的陽(yáng)光的心態(tài)呢？這是我

4、們所要思考和討論的。面對(duì)混亂、無(wú)序，我們?cè)撛鯓釉谶@樣的情境中，更好的駕馭情境，緩解壓力呢？且看我們每天要面臨的工作場(chǎng)景的原生態(tài)展現(xiàn)：大家知道，急診急診，特點(diǎn)就是一個(gè)急字，可是“急”到什么程度，急之外，還有一些什么？是啊，當(dāng)面臨這樣的場(chǎng)景時(shí)，就像天使的翅膀受了傷，無(wú)法優(yōu)雅。一天終于過(guò)去，急診室漸漸安靜。那邊，病房的護(hù)士在夜幕中，開(kāi)始了漫漫長(zhǎng)夜的工作，讓我們?nèi)タ纯次覀儾》孔o(hù)士們的夜班吧.笑過(guò)之后，真是太熟悉了，只要是上過(guò)夜班的同事，相信這就是每天在發(fā)生的。我們的同事演得如此逼真，就是因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景對(duì)她們來(lái)說(shuō)，就是每天的工作。是啊，護(hù)士工作，要涉及的面很廣，在醫(yī)院的每個(gè)部門(mén)，在每張病床邊，總是有護(hù)士

5、親切的臉。但是，親切換來(lái)的不一定是親切，你看，這里就在發(fā)生著。請(qǐng)看病房里的另一幕。但是，在我們真實(shí)的工作中，這樣的場(chǎng)景每天都在發(fā)生，現(xiàn)在，將來(lái)。護(hù)士是一個(gè)高壓力的工作，因?yàn)槁殬I(yè)的特質(zhì)，護(hù)士總是在不斷的付出，不斷給與病人關(guān)愛(ài)。因?yàn)榕c生命打交道，我們的工作分外的沉重和莊嚴(yán)。因?yàn)樗佑|人群的復(fù)雜性，我們總是會(huì)遇到這樣那樣的壓力，困境，我們?cè)鯓觼?lái)積極面對(duì)這樣的情境，當(dāng)您的同事遇到這樣的情境時(shí)，我們又怎樣去伸出關(guān)愛(ài)之手呢？是啊，工作壓力是每個(gè)護(hù)士真真切切面臨的問(wèn)題，繁忙、夜班、意外情況的發(fā)生，這是我們要面對(duì)，并且要積極的面對(duì)的。護(hù)士需要關(guān)愛(ài)，當(dāng)內(nèi)心收獲了關(guān)愛(ài)，我們才有足夠的關(guān)愛(ài)去給我們的病人，我們的同事

6、，否則，我們的愛(ài)就會(huì)變成枯竭的沙漠，無(wú)本之木，無(wú)源之水。營(yíng)造一個(gè)相互理解，相互幫助的工作團(tuán)隊(duì)，這將很大程度的改善我們的工作軟環(huán)境，也是緩解工作壓力的有效的方法。這樣的工作環(huán)境，是需要我們每個(gè)人來(lái)努力，每個(gè)人來(lái)營(yíng)造的。讓我們覺(jué)得我們生活在一個(gè)溫暖的家庭中，這個(gè)家庭，會(huì)嚴(yán)厲的促你成長(zhǎng)，也會(huì)在你需要的時(shí)候給你力量。當(dāng)你遇到困難，你不是孤獨(dú)的，有無(wú)數(shù)人，都會(huì)幫助你，即使只是一份小小的心意，也是厚厚的溫暖。當(dāng)你走過(guò)了困境，你有能力時(shí)，你就要將這愛(ài)心的接力棒接過(guò)去，去幫助別人。我們團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，都是這個(gè)愛(ài)心工程的營(yíng)造者，也是收益者。這樣，我們才生活在愛(ài)的芬芳中，而不是工作在冷漠的沙漠中。因此，今天我們

7、做的，我們說(shuō)的，無(wú)不是兩個(gè)字，關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)護(hù)士自己，讓護(hù)士將這些愛(ài)折射出來(lái)，共同營(yíng)造我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)美好的明天。在臨床幾個(gè)月的實(shí)踐中，通過(guò)一些臨床的操作，使我了解到臨床與理論學(xué)習(xí)中所存在的不同，有很多的東西，只有在臨床上才能真正了解。靜脈輸液是臨床上常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作，也是醫(yī)院治療搶救病人的一個(gè)重要手段，在操作中要嚴(yán)格注意無(wú)菌操作，如不注意，造成發(fā)熱反應(yīng)，致病情加重，嚴(yán)重引起休克甚至死亡。在用藥前須嚴(yán)格檢查藥液有無(wú)裂痕、沉淀、混濁、加藥時(shí)不可垂直進(jìn)針，應(yīng)斜角進(jìn)針，可減少了膠塞碎屑和其他雜物落入瓶中，同時(shí)進(jìn)針要、準(zhǔn)、狠，拔針時(shí)要快，以減輕病人疼痛，不同的病人要用不同的穿刺方法，對(duì)血管粗而明顯易固定者，

8、應(yīng)以20度角正面和掌側(cè)進(jìn)針，對(duì)皮下脂肪少靜脈易波動(dòng)者，要左手拉緊皮膚以固定血管，以30度角從血管右側(cè)快速進(jìn)皮刺入血管易成功；脫水和血管充盈不足的病人，先采用熱敷使血管充盈，針頭從正面以25度角快速進(jìn)皮，浮腫的病人，應(yīng)選擇粗血管，用拇指沿血管走行按壓，使之暴露消毒后快速進(jìn)針；糖尿病人因血液處于高凝狀態(tài)，如血管過(guò)細(xì)，可使針頭阻塞，造成穿刺失敗，應(yīng)選直的血管。同時(shí)護(hù)士具有高度的責(zé)任心，謹(jǐn)慎、穩(wěn)妥的心態(tài)，對(duì)取得穿刺成功也有一定影響。所以在以后的護(hù)理操作過(guò)程中，作為護(hù)士應(yīng)有很好的耐心，責(zé)任心。呼吸內(nèi)1恢復(fù)期可下床適當(dāng)活動(dòng)，危重患者應(yīng)絕對(duì)臥床休息。2給高蛋白、高熱量、多維生素易消化飲食。高熱量和危重患者，

9、可給流質(zhì)或半流質(zhì)飲食。3嚴(yán)密觀察病情。隨時(shí)注意體溫、脈搏、呼吸、血壓、神志等生命體征的變化。有否感染性疾病所致全身毒性反應(yīng)如畏寒、發(fā)熱、乏力、食欲減退、體重減輕、衰竭等；以及本系統(tǒng)疾病的局部表現(xiàn)如咳嗽、咳痰、咯血、哮喘、胸痛等。4，若系金黃色葡萄球菌、銅綠假單胞菌所致感染性疾病，應(yīng)進(jìn)行呼吸道隔離。有條件時(shí)將同一種致病菌感染的患者集中一室，或住單房間。5當(dāng)患者需進(jìn)行支氣管造影、纖維支氣管鏡窺視、胸腔穿刺、胸腔測(cè)壓抽氣、胸膜活檢等檢查時(shí)應(yīng)做好術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)中配合、術(shù)后護(hù)理。6呼吸困難者應(yīng)給予氧吸入。護(hù)士必須掌握給氧的方法（如持續(xù)或間歇給氧和給氧的流量）。7結(jié)合臨床，了解肺功能檢查和血?dú)夥治龅呐R床意義

10、。發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)通知醫(yī)生。8呼吸衰竭患者如出現(xiàn)興奮、煩躁、譫妄時(shí)應(yīng)慎用鎮(zhèn)靜藥，禁用嗎啡和地西伴等巴比妥類藥，以防抑制呼吸中樞。9留取痰液、膿液、血液標(biāo)本時(shí)按常規(guī)操作。取樣要新鮮，送驗(yàn)要及時(shí)，標(biāo)本容器要清潔干燥。10病室空氣要流通，每日定時(shí)通風(fēng)，但避免對(duì)流?？諝庀久咳?次，定期監(jiān)測(cè)空氣污染情況和消毒效果。11高熱、咯血患者護(hù)理參考有關(guān)章節(jié)。12做好衛(wèi)生宣教工作，積極宣傳預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的措施。指導(dǎo)患者進(jìn)行體育鍛煉，闡明吸煙對(duì)人體的危害，勸告患者注意保暖預(yù)防感冒。13備好一切搶救物品和藥物。這個(gè)下面是網(wǎng)上的一篇文章 不知道有點(diǎn)用沒(méi)兒科臨床護(hù)理教學(xué)的體會(huì)臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嶋H工作能力轉(zhuǎn)化必

11、不可少的過(guò)程，是護(hù)理教學(xué)的重要階段，是培養(yǎng)護(hù)生臨床思維、職業(yè)道德品質(zhì)和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1。兒科護(hù)士的專業(yè)角色與其他專業(yè)有所不同，兒科護(hù)士要提供“以家庭為中心”的服務(wù)，并對(duì)每一年齡段的患兒施以發(fā)展性的照顧，通過(guò)臨床教學(xué)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)操作技能的應(yīng)用型高級(jí)護(hù)理人才是未來(lái)護(hù)理的需要，因此，我院采取了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)兒科的臨床教學(xué)進(jìn)行了一些探索，現(xiàn)報(bào)告如下。1 加強(qiáng)安全護(hù)理教育，提高法律意識(shí)安全教育是指護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理工作中，要嚴(yán)格遵循護(hù)理制度和操作規(guī)程，準(zhǔn)確無(wú)誤地執(zhí)行醫(yī)囑，實(shí)施護(hù)理計(jì)劃，確保病人在治療和康復(fù)中獲得身心安全2。在兒科臨床帶教中，從護(hù)生第一天踏入病房就對(duì)護(hù)生加強(qiáng)安全教育，組織

12、學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)療事故處理?xiàng)l例、醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范與實(shí)施方法等法律知識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，倡導(dǎo)慎獨(dú)精神。兒科護(hù)理工作責(zé)任心重，經(jīng)常面對(duì)的是不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的嬰幼兒，護(hù)士的工作常在無(wú)監(jiān)督下獨(dú)立進(jìn)行，因此，慎獨(dú)的醫(yī)德品質(zhì)顯得尤為重要，聯(lián)系實(shí)際教育護(hù)生，如在給嬰兒洗澡時(shí)，不嚴(yán)格查對(duì)手圈，以至抱錯(cuò)嬰兒，那么護(hù)士就要應(yīng)負(fù)民事或刑事責(zé)任。讓她們從以往的典型事例中吸取教訓(xùn)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。2 加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高?？萍寄懿僮髦匾暬局R(shí)、強(qiáng)調(diào)基本技能的培養(yǎng)是引導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士步入成熟的基礎(chǔ)，是將以往所學(xué)的理論與臨床有機(jī)結(jié)合的必然，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵1。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)了34年的基本理論知識(shí)，到臨床上實(shí)習(xí)，迫切希望能夠自己動(dòng)手

13、操作、學(xué)以致用，這就需要我們耐心細(xì)致的做好帶教工作。我們把工作的重點(diǎn)放在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能上，每周1次晨間提問(wèn)，每月1次護(hù)理查房，上小課時(shí)，把每一個(gè)疾病的相關(guān)因素都給予詳細(xì)的講解，找一些臨床上比較典型的病例加以解釋和分析，讓他們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，把在臨床上看到的和書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系在一起，加以對(duì)照，并有一定的延續(xù)。由于兒科的專業(yè)性較強(qiáng)，在實(shí)施各項(xiàng)?？萍寄懿僮髑?，老師并不急于示范，而是讓他們先了解操作程序，掌握了操作原則后，在老師的監(jiān)護(hù)下自己動(dòng)手進(jìn)行操作，在操作的過(guò)程中，加以領(lǐng)會(huì)，知道為什么要這樣做，最后由老師加以總結(jié)，指出問(wèn)題所在，使學(xué)生的理論和實(shí)際達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，這樣既補(bǔ)充了學(xué)生的理論知識(shí)

14、，又使學(xué)生的操作技能得到了較好的鍛煉。3 加強(qiáng)健康教育能力，建立良好的護(hù)患關(guān)系傳播與教育并重是當(dāng)前世界健康活動(dòng)的一個(gè)重要趨勢(shì)3，護(hù)生兼有“傳者”與“受者”的雙重身份，既是健康教育的實(shí)施者，又是健康教育的對(duì)象4。兒科護(hù)士面對(duì)的是無(wú)法正確描述自己疾病感受的兒童，需要護(hù)士付出更多的責(zé)任心和耐心，同時(shí)兒科護(hù)士需要投入更多的時(shí)間和精力在與患兒家屬的交流上。護(hù)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)正規(guī)的綜合教育，相對(duì)而言，理論知識(shí)較扎實(shí)，而在溝通和交流能力上有一定的欠缺。在掌握了兒科的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了護(hù)生的健康教育能力的培養(yǎng)。對(duì)于嬰幼兒，我們鼓勵(lì)她們運(yùn)用非語(yǔ)言的交流，多給患兒一些安慰和撫觸，對(duì)于年長(zhǎng)的患兒，我們鼓勵(lì)她們運(yùn)用通俗易懂、易于理解的語(yǔ)言來(lái)和患兒們交流，經(jīng)常給患兒一些適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，如輕拍、撫摸、摟抱及逗樂(lè)，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼他們，讓他們消除恐懼，增加親近感，以便及時(shí)掌握患兒的病情