教師教育教敘事文章

1、教師教育教敘事文章我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師 的關心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教 育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在 教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以身作則，樹立威信教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做 到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服， 才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則， 樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。二、建立良好的師生關系教育學認為：”教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為 主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往

2、活動?！币虼耍恳?節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學 生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中， 我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠 意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他 們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助， 課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極 思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從 孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中 我也體會到，良好的師生關系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生 體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信

3、、自強、奮進向上的決心。三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學 生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教 師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、 生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我 會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功 率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng) 驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習 積極性和學習效率。四、教師要學會傾聽教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種 方式，是接納對方、尊重、理解對

4、方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人 傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、 自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、 了解學生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳 意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長， 課堂教學就有了靈性。以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然 存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。這段時間我通過學習有效教學，深有感觸。課堂教學是一個 雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與 學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì) 教育，使學生學得積極主

5、動，真正成為課堂學習的主人。達到有效 教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情， 以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問 題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒， 從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱 情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要 做好以下幾個方面：1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。 除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延 伸2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資 源是越來越多了，教

6、師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可 以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合 自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分 重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影 響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入 的學習，提高學習的效率。具體還應從一下幾個方面開始抓：1、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦 ；受到 不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā) 生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。2、對

7、學生的期望值不要太高有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達 到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒， 這樣也就不能去聽教師所教的課程了。3、真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教 育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身 作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學 生建立和諧融洽的師生關系。4、教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣， 這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準

8、確。 課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價 ；學生之間的 評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低， 或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣， 學生才能更專注地投入到學習中來。6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、 引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準 備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的 時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探 索式學習。所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容 易了，首先要把

9、教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的 學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能 讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要 明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個 動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定 的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為 前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我 們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有 教不好的學生了?；厥走@一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老 師，剛好又趕上新教材的推廣

10、使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材， 大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師 豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英 語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，教 材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講， 他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課 難度更大。作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來， 我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)， 因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必 然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體， 但如何落實呢

11、渥初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的 重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生 易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非 如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他 們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課， 他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水 到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是 駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，但當有 學生因課程難而無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒易受影響，把他帶入 教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果，我以后必須采取 有效方法克服。備學生同時也要備教法，一堂準備充分的課，今學生和老師獲益匪 淺，列如UEt7,這單元主題是學習衣服，單詞多，如果一個個教授單 詞，枯燥乏味，為此我準備自己的衣服，并讓學生也帶來自己的衣服， 學習詞匯就較生動形象，又可模擬商場購物，這樣學生就積極參與，并 且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才 能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課 的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期， 我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。 聽完課