理論課教學大綱格式

1、附件1:理論課教學大綱格式XXXX課程教學大綱（黑體，小三號，2級標題，居中）課程代碼：（仿宋_GB2312 ,五號字，下同）（列出適用本大綱的所有課程代碼）課程名稱：（一、二、三等課程分段標志不標）（英文名稱 Times New Roman,五號字，和中文名稱左對齊，注意規(guī)范字母大小寫，首 個單詞和每個實詞的首字母大寫，其他小寫）學 分：總 學時：（其中：理論學時：實驗（上機）學時：）先修課程：（課程代碼及課程名稱）適用對象：（按招生層次、專業(yè)大類分，原則上不指定到具體專業(yè)）（空一行）（以下正文內容均為仿宋 _GB2312,五號字，所有所列標題（含教學內容中的篇目和章標題）均為五號、黑體，行

2、距 18磅，段落（以每一章、節(jié)名以及節(jié)內知識點合在一起為一個段 落）段前間距0.5行，手動編號，首行縮進2字符。正文所有英文字體均為 TimesNewRoman , 若作為序號標明順序，序號后用仿宋體圓點）一、課程地位、作用與任務（黑體，五號，加粗，以下同）（應寫明本課程的知識體系在學科體系中的基本地位及其在人才培養(yǎng)方案中的地位和作 用，以及學生通過該課程的學習，應掌握的基本理論、基本知識和基本技能，在知識、能力 和素質等方面達到的總體目標要求。應在本節(jié)交代清楚學習本課程的先修課程及后續(xù)課程的 修讀要求。文字表述應控制在 200-300字范圍內。本部分可以作為該門課程的課程簡介，進入教務 管理

3、系統(tǒng)的課程庫，課程簡介將另行匯編成冊。仿宋_GB2312 ,五-號字，下同）擬參加工程教育專業(yè)認證的專業(yè)，課程大綱此處增加課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關 系說明：課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關系（示例）課程教學目標畢業(yè)要求目標1:掌握線性表、棧和隊列、數(shù)組和廣義表、 樹和二叉樹、圖等各種基本數(shù)據結構的邏輯表 達、物理存儲和基本操作；掌握查找、排序的 經典算法。1.3系統(tǒng)掌握計算機基礎理論及專業(yè)知識，包括計算機硬件、軟件及系統(tǒng)等方面內容，具備理解 計算機復雜工程問題的能力， 能夠運用所學知識 進行計算機問題求解。目標2:能夠針對具體應用問題，在多種可選方案中，根據問題的約束條件，分析各種方案在

4、數(shù)據存儲、算法效率上的利弊，選擇恰當?shù)臄?shù) 據結構、存儲表示和與之對應的操作方法。2.4能夠針對具體的計算機領域復雜工程問題 的多種可選方案，進一步根據約束條件進行優(yōu)化 分析，通過文獻研究等方法給出具體指標和有效 結論。目標3:能夠結合具體應用案例， 合理選擇和改3.2能夠合理地組織數(shù)據、有效地存儲和處理數(shù)進經典的數(shù)據結構，使之針對具體應用能夠有 效存儲和處理數(shù)據，能夠在此基礎上正確地設 計算法，并對算法進行有效分析和評價。據，正確地設計算法以及對算法的分析和評價。二、教學內容及組織（知識、能力、素質的基本要求及實現(xiàn)手段，總寫，引出教學內容）【按課程的知識體系以章、節(jié)、知識點三級體系結構組織教學

5、內容（章節(jié)要避免照搬參考 教材的做法）。在每一章，應列出該章主要講授內容，按“了解”、“掌握”、“熟練掌握”三個層次 寫明講授要點及要求，并指出本章的重點和難點，以及可以采取的相關教學措施。然后分節(jié)依次介紹知識點。每節(jié)的各知識點不展開， 接在節(jié)名后橫排，以“；"分隔開?！?. XXXX （章序號用“1. ”、“ 2. ”編列）XXX重點：難點：1.1 XX XX （小節(jié)名）：XX XX （知識點）；XXXX （知識點）；XXXX （知識 點）。（節(jié)序號用“ 1.1”、“1.2”編列）1.2 XXXX： XXXX 附注：實驗教學安排見XXXX實驗教學大綱三、建議學時分配表（擬參加工程教

6、育專業(yè)認證的專業(yè)，課程大綱此表增加“對應課程教學目標”欄）序號課程內容學時分配對應課程教學 目標（示例）講授習題課實驗小計（按章填寫）2、31合計（表格居中，表格寬度 15.0cm,行高設為0.8cm）四、課程考核（考核方式、重點考核內容、各部分成績占比、預期目標等）擬參加工程教育專業(yè)認證的專業(yè)，相關課程大綱此部分內容應增加課程考核形式與課程 教學目標的對應關系說明。課程考核形式與教學目標的對應關系（示例）編R課程教學目標考查方式與考查點占比1目標1 :掌握線性表、棧和隊列、數(shù)組和廣 義表、樹和二叉樹、圖等各種基本數(shù)據結 構的邏輯表達、物理存儲和基本操作；掌 握查找、排序的經典算法。隨堂提問、

7、隨堂測試、期耒考 試（問答題）；各種數(shù)據結構的邏輯結構、存 儲方式及基本操作的掌握，基 本算法（核心知識點標注）設 計思想的理解和掌握。40%2目標2:能夠針對具體應用問題， 在多種可 選方案中，根據問題的約束條件，分析各 種方案在數(shù)據存儲、算法效率上的利弊， 選擇恰當?shù)臄?shù)據結構、存儲表示和與之對 應的操作方法。隨堂提問、隨堂測試、期耒考 試（問答題）；針對具體問題環(huán)境，根據問題 的約束條件，分析各方案利弊， 選擇恰當?shù)臄?shù)據結構、存儲表 示以及基本算法（核心知識點 標注）的靈活運用。30%3目標3:能夠結合具體應用案例， 合理選擇 和改進經典的數(shù)據結構，使之針對具體應 用能夠有效存儲和處理數(shù)據

8、，能夠在此基 礎上正確地設計算法，并對算法進行有效 分析和評價。隨堂提問、隨堂測試、期耒考 試（編程題）；基本算法（核心知識點標注） 的編程實現(xiàn)，以及結合具體應 用案例，設計普編寫程序。30%五、教學說明（教學組織方面的補充內容，比如課程的教學方法改革，與相關課程的關系，實踐教學與 理論教學之間的銜接等）公共基礎課程教學大綱，此部分內容應增加課程教學中如何通過知識單元或若干個知識點 的傳授過程來達到何種素質的培養(yǎng)和何種能力的訓練說明（示例如下）：1 .獨立獲取知識的能力一一通過力學、電磁學理論內容的學習，逐步掌握科學的學習方 法，閱讀并理解相當于大學物理水平的物理類教材、參考書和科技文獻，不斷

9、地擴展知識面， 增強獨立思考的能力，更新知識結構。2 .科學觀察和思維的能力一一運用物理學的基本理論和基本觀點，通過觀察、分析、綜 合、演繹、歸納、科學抽象、類比聯(lián)想、實驗等方法培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，并對 所涉問題有一定深度的理解，判斷研究結果的合理性。3 .分析問題和解決問題的能力一一根據物理問題的特征、性質以及實際情況，抓住主要 矛盾，進行合理的簡化，建立相應的物理模型，并用物理語言和基本數(shù)學方法進行描述，運 用所學的物理理論和研究方法進行分析、研究。4 .求實精神一一通過大學物理課程教學，培養(yǎng)學生追求真理的勇氣、嚴謹求實的科學態(tài)度和刻苦鉆研的作風。5 .創(chuàng)新意識一一通過學習物理學的研究方法、物理學的發(fā)展歷史以及物理學家的成長經 歷等，引導學生樹立科學的世界觀，激發(fā)學生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望，以及敢于 向舊觀念挑戰(zhàn)的精神。六、推薦教材和教學參考