流動兒童家庭教育之二家有新成員

1、流動兒童家庭教育之二：家有新成員成都列五聯(lián)合中學(xué)徐木江教學(xué)背景：根據(jù)調(diào)查問卷顯示，班上46名學(xué)生中獨生子女17人，占比37%非獨生子 女29人，占比63%流動兒童家庭父母文化程度普遍不高， 外來人口居多，這部 分孩子的家長普遍工作時間較長， 收入普遍不高，忙于生計而早出晚歸，平時與 子女溝通較少，管教方法簡單粗暴，對孩子有比較高的期望值，比較重視教育但 更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，大多認為給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件就是父母最 大的責(zé)任。兩年前開始帶這個班的時候，發(fā)生了好幾起學(xué)生自殘事件，事后了解到都有 一個共同特點：這幾個孩子都是非獨生子女中的老大， 都存在著有了弟弟妹妹后 與父母關(guān)系惡化導(dǎo)致心

2、理不太健康的問題?；顒幽繕耍?、認識到家有新成員后家庭親子關(guān)系的變化2、反思自己在教育中的言行，能正確判斷自己的教育言行3、能學(xué)著用正確的方式幫助孩子處理好與新成員的關(guān)系。設(shè)計思路：以問卷為依據(jù)，以案例為主線，首先引導(dǎo)家長意識到家有新成員后家庭關(guān)系 的變化，其次讓家長了解當前孩子的心理特點和需求， 最后幫助家長找尋處理好 親子關(guān)系的方式方法?；顒有问剑喊咐治龇?，講授法，問卷調(diào)查法，分享交流課前準備：1、進行問卷調(diào)查，分析問卷提煉問題2、搜集資料，制作教學(xué)課件3、撰寫教案、組織家長設(shè)計層次：1、 問卷反饋，了解現(xiàn)狀2、 案例展示，呈現(xiàn)問題3、 討論交流，提煉問題4、 現(xiàn)身說法，指導(dǎo)方法活動過程

3、：一、 問卷反饋，了解現(xiàn)狀1、復(fù)習(xí)引入：歡迎各位家長，很高興與各位家長再次相聚，共敘孩子的教育問 題。上一節(jié)課我們交流了如何有效陪伴孩子，今天我們一起交流家里有了新成員 后對家庭親子關(guān)系的影響以及我們該如何應(yīng)對。2、問卷分析，了解現(xiàn)狀。通過對孩子和家長的問卷調(diào)查分析，結(jié)合這兩年和孩 子們的接觸交流，我發(fā)現(xiàn)以下一些普遍問題：（1）父母教育孩子的意識比較強，但雙方對有了二孩后家庭關(guān)系的界定出入較 大，孩子普遍認為和父母關(guān)系受到影響， 對現(xiàn)狀不太滿意，而家長絕大部分認為 沒有影響和大孩的關(guān)系。在對孩子的 29份有效問卷（子女版）中，對于問題： 有了弟弟（妹妹）后我與父母溝通現(xiàn)狀不滿意選擇完全符合的有

4、 8人，符合的有11人，基本符合的有7人，不符合的有3人；而對父母的29份有效問卷中，對 于問題：二孩出現(xiàn)后，你和大孩的關(guān)系如何。選擇依舊親密，沒有任何變化的由15人，選擇比較融洽的有12人，選擇與大孩逐漸產(chǎn)生疏離感的有 2人。(2)很多家長遇到孩子教育的問題獲得有效幫助的途徑單一，孩子遇到問題尋 求支持的途徑往往都是同齡人，不能得到及時有效的幫助和指導(dǎo)。(3)隨著孩子年齡增長，看待弟弟妹妹問題上日趨成熟，但初一是一個比較迷 茫的時段。(4)部分家長有一種東方不亮西方亮的心態(tài)，對大孩現(xiàn)狀不太滿意，從而對二孩給予了更多的期望，導(dǎo)致大孩有很強的失落感，嚴重影響大孩的健康成長。二、案例展示，呈現(xiàn)問題

5、班上案例分析(一個家里姐姐小 Y的家校本內(nèi)容分享)小Y在家里是大孩，初一出現(xiàn)了比較嚴重的心理認知問題，有很強的的失落 感，導(dǎo)致性格上比較封閉，學(xué)習(xí)上較為吃力，甚至出現(xiàn)過自殘行為，通過與家長 的溝通交流，家長改變了教育方式和方法，目前問題基本解決，孩子的發(fā)展狀態(tài) 良好。附錄：一個姐姐兩年的心理歷程2017年10月17日不知道為什么，有一段時間我特別叛逆，不想聽任何人說的話，包括父母 老師，不想被他們管著，因為總覺得有些地方他們是錯誤的， 所以我想自己干自 己的事。有時候覺得父母很啰嗦，每次不分青紅皂白的說我，直到上了初中，他 們就沒有那樣了。弟弟上了小學(xué)后，他們就不怎么管我了，他們總是袒護這弟弟

6、， 明明是弟弟錯了卻罵我，我真的不知道自己錯在哪兒了？2017年10月24日最近，我一直在努力改變自己，自從你說的一句話：別把一切都當做理所當然。我真的在以前覺得父母喜歡弟弟不喜歡我， 所以我一直沒有理解他們。但是我真 的在改變，我不會像以前那樣任性，我會慢慢體會他們的感受，他們掙錢也很辛 苦，其實在以前我就會不由自主地感到愧疚。二 辱也，利1%及屈k佑全用/竟從8場”;旬心割吃一溪品 在桁%祝我疚伊海向斗如（可左駁玄以備給移明我,司伙 %俵帽弱而陷川我川及儼漢會 奇衿0M可加產(chǎn)投 熟分布礴時甸叫G瑙場比1角彳£。仍汐，復(fù)物3%兩；a耐甘匐可痣耳怫x北口胡守除夕的慈緲” 兆他叱很解必

7、如他刎斗九%4府 碟S為汝” 手1離州"kqiW卦喬第一扃*1引入3%希 方而-那海屈 FFH rr' I Iffti12017年12月25日今天和弟弟鬧了矛盾，他每次都會趁父母不在的時候偷偷玩電腦，看電視，就是不寫作業(yè)，于是我就說他，輕輕打他一下，他就苦了還告狀。2018年10月15日原來是這樣的，在父母眼中弟弟永遠是對的，我是錯的。今天弟弟先惹我但他們川供叫服科為茬用卻幫著弟弟2019年5月25日從不喜歡變成喜歡，這個過程有點漫長。還記得從那天起，你就變成了家里的大少爺，爸爸媽媽寵著你，奶奶一心只念著 你，大家都對你很好，漸漸得，我在家里變成了一個隱形人一樣，為了你的中學(xué)

8、， 媽媽和爸爸甚至分開，一人住一邊，都為你操碎了心，我從那時就不喜歡你了。后；54 %或毛衣1找啟nw有時候真覺得你演得特別好，明明是你先來招惹我的，結(jié)果我不小心輕輕 碰了一下你，“哇“你卻一聲哭了出來，爸爸媽媽也沒有問為什么，就認定了是 我的錯，我真的感到心寒了。后來你和我說了對不起，哄我開心，我就原諒了你 有什么好吃的，你總會給我留一份，當我忙不過來時，你總是會幫我干一些 事情，當我生病時，你會照顧我就這樣，我慢慢接納了你，也會對你好。9歲勺也傳人衛(wèi)弓541右 九?隼令爸”恭右膝樗為3M61寸電.共/中Rp耕m可，£；不力xng.?畢到濰.常/小小y戊消不姆和耽而切*'/

9、群警揶號投冊也雙產(chǎn),然5不機 1 一，.叫YK糊叫惻德界q.飛總十中口初3寸* .如島強甘斗5隊結(jié)14而以抬七尊L拓二型IXJT,也才F42可府九式。曲口將尢注屁心偈電帶不褥噸1*、討論交流，提煉問題針對調(diào)查問卷和實際案例，家長之間，老師和家長進行交流，提煉出有了二孩后 家庭關(guān)系中新的變化和困惑。四、現(xiàn)身說法，指導(dǎo)方法1、優(yōu)秀家長分享經(jīng)驗2、邀請教師代表分享自己的育兒體驗從分享中提煉出好的經(jīng)驗和做法教師總結(jié)：家有新成員后原有的家庭關(guān)系發(fā)生變化， 家長通過自身學(xué)習(xí)改進教育 方法，幫助孩子順利適應(yīng)，對孩子的健康成長非常重要。1、心理學(xué)上普遍認為：孩子的感知能力超強，理解能力卻比較弱。他看不到大 人

10、批評指責(zé)背后的關(guān)心和愛護，也理解不到大人的情緒不好，關(guān)系不好是大人 的問題，只會把這些言行理解為自己做得不好，自己太差了，是家長對自己的 否定和不愛，從而去更加的否定和攻擊自己。所以構(gòu)造和諧友好的家庭關(guān)系是 根本，在這樣的家庭環(huán)境下長大的孩子會更自信，更有安全感。2、根據(jù)心理學(xué)大師阿德勒的自卑與超越和簡尼爾森的正面管教中的理 論，大孩和小孩相處，大人要及時誠懇的充滿溫暖愛意的去分別與孩子交流溝 通，表明每個孩子對于家來說都非常珍貴，家長對每一個孩子的愛都是特別的 獨有的一份，不是目前正在多一點的照顧一方就是對另一方愛的減少。甚至在 尊重大孩意愿的前提下邀請他參與到對小孩的照顧管理中。3、家長不應(yīng)該做孩子們的裁判，在保證安全的前提下，孩子之間發(fā)生矛盾應(yīng)該 讓他們自己解決，家長不隨意判斷誰對誰錯。4、家長與每一個孩子要有獨處的時間。這個