班主任工作中的幾個小故事

1、愛心 耐心 誠心班主任工作中的幾個小故事素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、 勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育。 這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班 主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任工作非常繁重，我 相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出 來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，以下是我在班主任工作中 的幾個小故事。一、關心小故事?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善 于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感

2、 受到教師對他的親近和“愛”。這是我們順利開展一切工作的基礎，在學習 中，不讓一個學生掉隊。如我班的焦舒同學，每次上課時發(fā)呆，作業(yè)經(jīng)常不 能按時完成，而且寫的字很難看，根據(jù)這種情況，我從側面了解他的家庭情 況，原來。他的媽媽已去逝，爸爸為了生活在跑出租，他長期和奶奶相依， 這就是造成他發(fā)呆、性格孤避的原因。我并沒有忽略他，而是利用下課時間 和他交朋友，并把班上的同學都介紹和他做朋友，在學習上也不放過，抓住 他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。有時他的 字寫的并不好，為了提高他的積極性，我還是不斷的夸他的字有進步。漸漸 的，他不但能完成作業(yè)，而且字真的越寫越好，學習成績也有

3、進步。在生活 上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、吸墨水，提醒學生按 時吃藥。以至我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心 話。通過聊天我了解了班風、學風、了解全班主要的優(yōu)缺點、并分析其原因 所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。在親近與研究學生的過程中，我們要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚 的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事 半功倍的效果。二、愛心小故事?！案腥诵恼?，莫先乎情?！睅啄陙?，努力的做到于細微處見真情，真誠的 付出時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩

4、子們的心靈之語，便是我最快 樂的一件事！比如，我們班有一個比較調皮的男生， 嘔吐了，弄得滿身都是, 同學們都嫌臟，沒一個主動幫助。見到這種情況，我立即幫他清洗干凈，找 醫(yī)生給他看，倒熱水給他暖暖身子，還教育同學們遇到這樣的情況，不應取 笑，應該主動去幫助，這位同學被我的做法感動了，上課也認真起來了。喜 歡追逐的他，追逐的現(xiàn)象在他身上慢慢減退了。有一次幾個同學在追逐，他 還主動去叫同學們不要違反紀律，看到他的進步，也覺得自己的做法沒有白 費。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的 是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時， 我總有一種幸福的感覺充

5、盈心頭。轉化后進生是班主任的一項必不可少的工 作。我認為對后進生要給予特別的關愛，別林斯基說過：“愛是鑒別教育的 尺度?！币龅剿枷肷喜黄缫暎星樯喜粎捑?，態(tài)度上不粗暴。要用自己對 差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。 比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉 手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導， 多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進 班級的整體發(fā)展。而對于優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺 點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護膽小的缺點也會造成大的隱患，對 這類學

6、生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做一個正直的 人，熱情的人，向上的人”。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)， 心胸要廣，心理要健康，成天被人贊譽的學生，只要嚴格要求，警鐘常敲， 才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。中等生往往是一個班中容易忽略的群 體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感， 也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他 們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重，理解，信任他們。三、耐心、誠心小故事。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐 心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生 是能夠接受的。例如我班有一個學生叫王子龍，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時 不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽 的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時， 我知道要提高他的成績， 首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習 慣怎能是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了 錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習 慣。學期末，他基本能做到和老師積極配合上好課了，學習成績也有很大