通信技術專業(yè)及專業(yè)群建設方案匯總

1、通信技術專業(yè)及專業(yè)群建設方案(一建設背景與基礎1 .建設背景(1行業(yè)背景近年來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持快速增長態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)規(guī)模列全國各行業(yè)之首， 成為我國的第一大產(chǎn)業(yè)。以天津濱海新區(qū)為中心的環(huán)渤海地區(qū)將成為繼珠江三角洲 和長江三角洲之后的又一電子信息產(chǎn)業(yè)相對集中和高速發(fā)展的地區(qū)。通信技術作為信息產(chǎn)業(yè)的重要支柱是世界各國競相努力發(fā)展的重點。近年來，我國信息技術特別是通信技術正呈現(xiàn)前所未有的良好發(fā)展勢頭。據(jù)統(tǒng)計，截止到2007年11月，我國通信技術產(chǎn)業(yè)年收入已達 7311.6億元，同比增長11.3%。信息化建設、開放通信市場等一系列重大舉措的實施 ，我國通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏 觀環(huán)境將得到進一步改善。第

2、三代移動通信網(wǎng) (3G、三網(wǎng)合一、因特網(wǎng)、電子商 務、政府和企業(yè)專用網(wǎng)、居民消費水平提高等都為通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的商 機。移動通信是天津市電子信息產(chǎn)業(yè)第一支柱行業(yè)。2005年，移動通信行業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值969億元，占全市電子信息產(chǎn)品制造業(yè)總量的 54%,手機產(chǎn)量達到6830萬部, 占全國手機產(chǎn)量的22%,列全國第2位。移動通訊行業(yè)已形成以移動通訊終端設備 (手機為主導產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)集群。以天津、北京為核心的環(huán)渤海經(jīng)濟圈的手機生產(chǎn)能 力和產(chǎn)量占全國的一半左右。(2人才需求分析天津市電子信息產(chǎn)業(yè)在 十一五”期間銷售收入將保持年均增長15%左右，預計 到2010年末全行業(yè)銷售收入將超過 4000億

3、元,其中移動通信產(chǎn)業(yè)是電子信息產(chǎn)業(yè) 的龍頭產(chǎn)業(yè)之一，到2010年手機產(chǎn)量達到1億部,實現(xiàn)銷售收入1500億元以上，年均 增長10%左右，并建立整機設計、芯片設計中心等 10個以上的企業(yè)相關研發(fā)中心，成為世界最大的手機生產(chǎn)基地和移動通信技術研究基地。伴隨著3G牌照的發(fā)放，與3G相關的一條移動通信產(chǎn)業(yè)鏈將急需大量 3G網(wǎng)絡工程建設、維護人員與3G手機 制造人員。根據(jù)人才需求調(diào)查分析，干一五”期間天津市每年需新增通信類從業(yè)人 員4萬余人，其中高技能人才8000余人，約占新增通信類從業(yè)人員的20%。快速發(fā)展的移動通信產(chǎn)業(yè)需要大量富有創(chuàng)新 思想、動手能力強的從業(yè)人員參與建設，以通信技術專業(yè)為重點的通信產(chǎn)

4、品制造、 通信網(wǎng)絡運營專業(yè)群應緊跟時代步伐，向社會提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐，滿足社會經(jīng)濟發(fā) 展需要。通信產(chǎn)品和設備的急速增長、通信網(wǎng)絡的進一步擴大，以及地區(qū)、行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，都對通信類各層次人才提出了較大的需求。2 .現(xiàn)有基礎及優(yōu)勢天津電子信息職業(yè)技術學院成立于 2001年，同年即開設通信技術專業(yè)，是天津市 最早開設此專業(yè)的高職院校。2003年通信技術專業(yè)被評為天津市的改革試點專 業(yè)。通信技術專業(yè)辦學歷史悠久，辦學效果顯著。3 1人才培養(yǎng)模式探索按照企業(yè)崗位對人才的需求，在知識、技能、素質(zhì)方面的實際要求訂單培養(yǎng)，使 學生畢業(yè)后能較快勝任企業(yè)的工作。訂單班的專業(yè)基礎課在校內(nèi)進行，專業(yè)課在校內(nèi)與企業(yè)共同

5、實施并以企業(yè)為主完成。2004年我院與天津鋼鐵有限公司簽訂協(xié)議， 訂單培養(yǎng) 主電一體化”班;2006年我院與天津亞安電子科技有限公司共建安防監(jiān)控系統(tǒng)”班、與天津大無縫鋼鐵有限公司合辦 無損探傷”訂單班;2007年與雅馬哈電子 有限公司簽訂協(xié)議，訂單培養(yǎng) 雅馬哈公司”班。4 2教育教學成果通信技術專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，在教育教學方面取得了豐碩的成果。目前，該專業(yè)有天津市級電子類專業(yè)的專業(yè)基礎課程實踐教學改革1項。市級精品課程2門(電路CAD、單片機原理與應用，校內(nèi)精品課1門(通信原理。獲第四屆全國多媒體 課件大賽高職高專組優(yōu)秀獎2個，獲市級科技成果2項，獲實用新型專利4項,獲天津 市十五”實驗室投

6、資建設市級單項獎1個。承擔省部級科研課題項目1項,天津市 教委科研項目1項。已完成7本專業(yè)教材和5本實踐教材的編寫，發(fā)表論文16篇。 在2006年全國達盛杯”畢業(yè)設計暨電子設計大賽中獲天津賽區(qū)高職高專組1等獎1個、2等獎2個、3等獎2個;在2007年全國 達盛杯”畢業(yè)設計暨電子設計大賽中 獲得全國高職高專組1等獎1個、2等獎3個、3等獎3個;在2007年全國大學生電 子設計競賽中取得了天津賽區(qū)高職高專組 1等獎1個、3等獎2個;在2008年全國畢升杯”電子設計大賽中獲全國高職高專組 2等獎2個、3等獎1個。成功舉辦了 2005年天津市中職 電子、電器技能大賽”和2006年天津市中職 電工電子技

7、能大賽”是2007、2008年全 國中職 電工電子技能大賽”首席評委單位。(3實訓基地建設通信技術專業(yè)目前已有校內(nèi)各類實驗(訓室14個,各類儀器設備總價值800多萬 元,校外實訓基地5個,為本專業(yè)的實訓教學環(huán)節(jié)提供了強有力的保障和支撐。(4師資隊伍建設經(jīng)過多年的改革與建設，該專業(yè)已經(jīng)擁有了一支知識與年齡結構合理、教學與 科研能力雄厚、具有 雙師素質(zhì)”的專兼結合的教學團隊。通信技術教學團隊 2005 年被評為市級先進集體。該專業(yè)現(xiàn)有專職教師12人,其中副高級以上職稱9人，雙師素質(zhì)”教師9人,具有研究生學歷教師5人，研究生在學3人,有客座教授、兼職教 師6人。近年來，為了進一步提高專業(yè)教師的社會實

8、踐能力，學院選派多名教師到企業(yè)生 產(chǎn)一線進行脫產(chǎn)實習，以增強專業(yè)教師的課程開發(fā)能力、技術應用能力、科研服務 能力和實踐動手能力。通信技術專業(yè)充分利用現(xiàn)有的教學資源和實訓設備開展多種形式的培訓和技術 服務。2007年，我院教師為天津石油職業(yè)技術學院應用電子專業(yè)學生講授通信技 術概論，通信實訓室為其提供實習場所，共培訓學生85人，單班授課學時數(shù)為30學 時。我院還積極為企業(yè)提供技術服務，在市經(jīng)委、市勞動局和中環(huán)電子信息集團公 司的大力支持下，啟動 藍領雙證”工程，為中環(huán)電子信息集團公司下屬企業(yè)培養(yǎng) 工業(yè) 電子技術”專業(yè)的藍領工人，2007年首屆招收4個班200余人。(二建設目標1 .總體建設目標與

9、通信行業(yè)企業(yè)進行深層次合作，探索和實施以構建全程職業(yè)模擬教學環(huán)境” 為目標的人才培養(yǎng)方案；重構通信專業(yè)的課程體系，把三年專業(yè)培養(yǎng)過程轉(zhuǎn)化為通信 行業(yè)的職業(yè)生涯模擬訓練過程；深化校企合作，建成集教學、科研、培訓、技能鑒 定、技術服務”于一體的實訓基地；建立一支綜合素質(zhì)高、教育教學能力強、具有 雙師結構”和 雙師素質(zhì)”的專兼結合的專業(yè)教學團隊；發(fā)揮示 范專業(yè)的引領輻射作用從而帶動專業(yè)群建設；建立共享型專業(yè)教學資源庫；在教學和 管理上建立和完善一系列規(guī)章制度，到2010年，將本專業(yè)建設成為天津市通信技術高 技能人才培養(yǎng)基地，并在全國相關專業(yè)起引領和示范作用。2 .具體目標(1人才培養(yǎng)定位根據(jù)對通信行

10、業(yè)特別是京津區(qū)域百余家通信企業(yè)的調(diào)研，確定了通信技術專業(yè) 的人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有通信系統(tǒng)工程建設、維護管理、技術服務以及通信終端 產(chǎn)品和設備的生產(chǎn)、測試、技術服務能力，滿足通信企業(yè)需求、職業(yè)素質(zhì)高、有創(chuàng) 新精神的高技能人才。通信技術專業(yè)的崗位為：通信產(chǎn)品和設備的制造、集成和服 務。依據(jù)通信技術專業(yè)對應的工作崗位進行典型工作任務分析 ，確立通信技術專業(yè) 的核心能力，通過分析核心能力的構成要素構建通信技術專業(yè)的新型課程體系，擬建 設通信系統(tǒng)與信號傳輸、交換機運維與管理、移動通信系統(tǒng)組建、運維 與管理三門核心課程。與企業(yè)進行深層次合作 ，探索以工作過程為導向的 崗位任 務驅(qū)動型”教學模式。(3實訓

11、基地建設目標完善校內(nèi)、外實訓基地的建設。改擴建通信實訓室 ，新建信號與數(shù)字系統(tǒng)仿真 實訓室、現(xiàn)代交換技術實訓室、SDH光傳輸實訓室、3G移動通信實訓室、電信工 程實訓室、通信終端設備等8個實訓室,其中重點建設4個校企共建的模擬仿真 型”實訓室現(xiàn)代交換實訓室、光傳輸實訓室、移動通信實訓室和電信工程實訓 室;與企業(yè)進行多方面的合作，逐步實現(xiàn)把企業(yè)搬進學校、把學校搬進企業(yè)的人才培 養(yǎng)模式，建立5個校外實訓基地。(4師資隊伍建設目標培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)4名教師作為通信專業(yè)的骨干教師，從合作企業(yè)、行 業(yè)中引進3名專家和16名能工巧匠作兼職教師，鼓勵教師到企業(yè)兼職；要求中青年教 師下企業(yè)鍛煉實習至少一

12、年。通過 3年的建設，建成一支綜合素質(zhì)高、教育教學能 力強、結構合理，能掌握通信行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)，擁有較強行業(yè)影響力的領軍人 物的專兼結合的專業(yè)教學團隊。(5專業(yè)群建設目標帶動電子信息工程、通信系統(tǒng)運行管理專業(yè)群 ，打造通信產(chǎn)品制 造、通信網(wǎng)絡運營專業(yè)群。(6社會服務開展多種形式的培訓和技術服務，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技 術難題。提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和拉動作用，支援地方和西部經(jīng)濟建設，為其它院校進行師資和教學培訓，年培訓教師10人、學生500人，為企業(yè)職 工、下崗與轉(zhuǎn)崗人員進行技術培訓，年培訓人數(shù)2200人。(7教學資源建設建立共享型專業(yè)資源庫，共享專業(yè)建

13、設資料、電子課件、電子教案、項目制作 動畫、課程項目資料、試題庫等，并完善網(wǎng)上答疑、互動等功能，建設專業(yè)共享資源 庫與自主學習平臺，開發(fā)3本項目化課程教材。(8制度建設建立和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系及配套管理機制，以保證人才培養(yǎng)方案的順利實 施。(三建設項目與內(nèi)容3 .人才培養(yǎng)模式改革與企業(yè)進行深層次的合作，構建全程職業(yè)模擬教學環(huán)境”的新型人才培養(yǎng)模 式。(1實施 以工作過程為導向的專業(yè)課程體系建設”把三年不間斷專業(yè)培養(yǎng)過程 轉(zhuǎn)化為通信行業(yè)的職業(yè)生涯模擬訓練”過程。1通過企業(yè)參與，把新生入學教育過程從傳統(tǒng)的學校和專業(yè)的認知教育轉(zhuǎn)換為對 行業(yè)、職業(yè)的認知啟蒙，并引導學生正式進入職業(yè)生涯模擬狀態(tài)。學生

14、職業(yè)生涯教 育過程如圖3-1-2-1所示：企業(yè)工作過程分析接受任務一A 分析一實施一完成 一諛程學習過程分析 課程任務設計一任務教學法一圖3-1-2-1學生職業(yè)生涯教育過程2通過把學習過程轉(zhuǎn)化為全程工作模擬過程，實現(xiàn)知識學習、技能和職業(yè)能力培 養(yǎng)方式的徹底轉(zhuǎn)換。如圖3-1-2-2所示：企業(yè)工作過程分析接受任務一A 分析一實施一完成 一A企業(yè)360,評價讀程學習過程分析 課程任務設計一A任務教學法一A學生全程評價軟件任務驅(qū)動 學習小蛆 .研究型實訓圖3-1-2-2模擬企業(yè)工作過程通過把學習過程轉(zhuǎn)換為職業(yè)生涯模擬，幫助學生在校期間盡早實現(xiàn)自我職業(yè)定 位，從而使學生從較為盲目的學習過程能夠轉(zhuǎn)變?yōu)槟康?/p>

15、性明確的自我教育設計過程，真正提高人才培養(yǎng)效率。如圖所示，企業(yè)工作過程主要包括三個階段，階段一為接受任務，階段二為工作實 施階段，具體包括任務分析、操作實施、最后檢查完成。階段三為工作績效考核，現(xiàn)代企業(yè)常用的績效考評方式為3600評價。傳統(tǒng)的課程體系，僅僅注重第二階段中的 實施環(huán)節(jié)，告訴學生怎么做。以工作過程為導向的專業(yè)課程體系建設”旨在把企業(yè) 工作全過程在課程中全面體現(xiàn)。首先，在課程內(nèi)容的設計上進行全面改造，在分析工 作領域，分析課程體系設計完成之后，對于每個課程進行工作過程嵌入式改造，把課程的內(nèi)容模塊化，每個模塊對應一個工作任務。在 教學實施環(huán)節(jié)，采用任務教學法，學習小組、組織研究型實訓I

16、、通過研討匯報形式確 定學生完成了任務。最后，針對每個學生的任務完成情況，借助學生評價系統(tǒng)入庫分 析，為學生提供一份類似于360。評價的評估報告。形成一個完成的任務閉環(huán)過程。(2與行業(yè)內(nèi)具有較高知名度的企業(yè)進行全面合作，真正充分整合企業(yè)資源進入 專業(yè)教學過程，支持職業(yè)模擬環(huán)境構建。如圖 3-1-2-3所示：悝請中:通匯偉的企業(yè)用訓罟r遺J.學皎 校服師費隊住.畀走上用白，買母評師團隊 的空窗性；書三K界何過萍加企在評師的 認證珞訓.成炳臺企殳要求的企比唱訓箭.企業(yè)管理摩卜埴棄方案構設針”接基于刨k 的人力焚源需本時制定,舞謾過企 死認可昊現(xiàn)4寸端出的定陶化.通過簟些j t埠中興通訊鄲游 也叱指

17、馴犬 出.于電貌*內(nèi)尋木下廄的局用更酒 使帚調(diào)他先學戶卜艮木理理片的目的 教學內(nèi)存克避性骨翼厚厚：三強平百園布更新 通僖產(chǎn)品觸跡加快.通過成立NC 學院.由中*通機學院就理等北實說 軍占的款件產(chǎn)品更就質(zhì)勢.解決了矣訓 手占的二次更新投賃向J酊敦干一汪若譴竟止化 漫過爆ZM 隹.被百國理中興逋出 的本瑰化熔硼授粗,從而幃脾推土充 孽的啟業(yè)星UllfW赤性,耳到1靠專 it«t竽過程管理的企業(yè)化前進,黃芋.隴程制臺生用小A中轉(zhuǎn)通訊迪業(yè)三野星瓶質(zhì)矍停信 體疏.財年叫重學效累武日中睢K 安曳了質(zhì)量強制的量it管理質(zhì)量控制通信# Mr企業(yè)大學技術服務人力資源圖3-1-2-3企業(yè)資源分析如圖3-

18、1-2-3，通過對中興通訊等大型企業(yè)群調(diào)研分析，企業(yè)可用資源分為六大部 分,企業(yè)大學的師資培養(yǎng)平臺、企業(yè)大學的教學過程控制體系、大型企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的 人力資源的需求、實訓平臺技術更新以及企業(yè)質(zhì)量控制的方式方法，在教學實施中 可以借鑒。企業(yè)大學/ “雙師型k講師 /通信產(chǎn)品技術服務人力糧源企業(yè)管理:豳控制企業(yè)資源*/教學管理體系/教學病量控制體系'現(xiàn)網(wǎng)實訓平臺課程內(nèi)容設計人才培養(yǎng)方案T高校輸出r圖3-1-2-4企業(yè)支撐平臺校企可以通過共建方式開辟穩(wěn)定、暢通的校企合作通路；如圖3-1-2-4所示，整合企業(yè)資源，實現(xiàn)企業(yè)對專業(yè)教學過程的全程參與；與企業(yè)資源充分整合，為職業(yè)模擬環(huán) 境構建提供了長期

19、、穩(wěn)定的企業(yè)支撐平臺；實現(xiàn)教學過程的企業(yè)化管理，提高教學質(zhì) 量的量化控制制度。(3服務地方經(jīng)濟，把專業(yè)根植于行業(yè)和企業(yè)群之中，使專業(yè)長期性發(fā)展具有肥沃 土壤。本專業(yè)能夠與京津地區(qū)超過 15家骨干企業(yè)群建立人才供需合作協(xié)議。4 .課程體系建設通過調(diào)研通信行業(yè)企業(yè)和對已就業(yè)學生的反饋信息的分析，以典型工作任務為 載體，分析通信行業(yè)企業(yè)面向的典型企業(yè)崗位，確定通信技術專業(yè)的核心能力，重構通 信專業(yè)的課程體系，以工作過程為導向，實施 崗位任務驅(qū)動型”教學模式。(1專業(yè)課程體系1專業(yè)崗位和典型工作任務分析通信行業(yè)企業(yè)分布十分廣泛。通過又t京津地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)的人才需求 ，以典型通 信工程一電信網(wǎng)和通信終端產(chǎn)

20、品一手機為載體，分析通信技術專業(yè)的企業(yè)面向，如圖 3-1-2-5 所示：就業(yè)企業(yè)工作崗位典型工作任務通信設備制造質(zhì)通信改備的生產(chǎn)、組 裝、測試、檢驗人記1 .通信設備生產(chǎn)2 .通/設備集成、調(diào)優(yōu)3,通儲設番檢驗，匚藝1.通信設署市場銷售員5,通信電備售后技術服務民通信管道，線路匚程勘察7,移動網(wǎng)絡基站站點 1程勘察8. CAD畿路1和繪圖圖3-1-2-5通信技術專業(yè)的企業(yè)面向通過對通信技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)進行回訪、調(diào)研，了解其工作崗位并對所完成的典型工作任務加以分析，如表3-1-2-1所示：表3-1-2-1通信技術專業(yè)的工作崗位和典型工作任務分析企業(yè)工事博包量工作任善皿仁以海相冠商進已也都的

21、牛產(chǎn)、用 濁.貳.杜*人彷3 1尊試晶4 AL#蛻他，試3. 北也著險糧.1 ZL寓金相市場,WM1 .也也改善善局披重*務'桿修公M班信工k的能工，戰(zhàn) 廉認人總4. «睛£ "mh科現(xiàn)事T.林功聞齒鼻噂/痛1 i fVN>«a. fjj? flR l.貨階留B. At1"KW ft ft的林功同哨客恒通Uh ttit11. 士啜T %曰MR V1, ft ElIT- GM增圖救&.屎心.第M1 亂之鼻機fltf.14l他款檢等 |r內(nèi)/班,1416 . ¥Mi九寸啜3仆圖尚怙特力直Ife.國信Ifl.晶。JLH

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23、產(chǎn)r低骨Fa支附吠3sm -I' 11W?. 100M.唐界|工作任務行動領域工作任務行動領域通信管道、線路匚程勘察CAD線路匚程繪圖 交換系統(tǒng)工程設計 路由配置、優(yōu)化L電信網(wǎng)絡勘察。規(guī)劃設沖交換機模塊、機架的安裝 交換機機框、單板的配置 交換機硬件的連接與調(diào)試 運行獲態(tài)監(jiān)控工交換系統(tǒng)硬件 安裝交換機開局交換局數(shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)配置中繼數(shù)據(jù)配置信令系統(tǒng)配置-1 JU L &1 1*13 .交換機軟件數(shù)據(jù)配置光繳等布線的選型.配盤光纜敷設,接續(xù)光蛆的測試4.光一線路匚程 施r.2工作任務與行動領域的轉(zhuǎn)換將通信專業(yè)的典型工作任務根據(jù)能力復雜程度進行整合，形成職業(yè)能力領域，經(jīng) 過歸納與選

24、擇，確定行動領域，如表3-1-2-2所示：工作任第工杵任詈<1 . .5 1 y - 二曲片律川擂用!吧H眼墻維酷t(yī)Hk配晟.恍L-值R的 'iflltiitit.: i- -' ' V 1 i J k交NUlMh fttnlKWLwn 14a 層 liim二文展*曲*n工K1左他再（同1m * 1 1 «, - 中茹北膂聒專推配 計皆輸聿旭融GT理*的 hil配置1 R號機“1R Kttl七或%前悔的金雜.Bttt 總看修' 找堆北鼻£|需以L比搏圈1R】“&*同時戰(zhàn)鐘.實和街方s.町后1,飛:支同也七朋NL地嶗、同法，.他況

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27、實踐用C語言褊程通信產(chǎn)晶的控制 程序編程工具用單片機對通信產(chǎn)品進行捽制微處理器的應用嫁合布線施工與設計 小型網(wǎng)絡組建。運維通信系統(tǒng)叮f；i號傳輸交換機運維與管理電信網(wǎng)絡勘察與規(guī)劃設計 交換機軟件數(shù)據(jù)配置 交換系統(tǒng)硬件安裝 電信網(wǎng)運維管理電信網(wǎng)絡優(yōu)化3行動領域與學習領域的轉(zhuǎn)換由專業(yè)教師和企業(yè)專家一起研討，根據(jù)職業(yè)成長及認知規(guī)律遞進的原則重構行動領域為學習領域，打破原有單科課程的界限，改變原有專業(yè)培養(yǎng)方案中課程之間聯(lián)系度不足、強調(diào)學科體系、輕視崗位技能的缺陷，把單課程體系改革推進到完整的 專業(yè)體系改革，使學生獲得通信行業(yè)完整工作領域的系統(tǒng)化訓練，構建全程職業(yè)模擬 教學環(huán)境”。行動領域與學習領域的轉(zhuǎn)

28、換如表3-1-2-3所示：行動領域與學習領域的轉(zhuǎn)換表 3-1-2-3行動輛域?qū)W習領域“在電路功他以信號傳編電咻叮信號處理通侑產(chǎn)品電器分析槿擬郡外藺拚電予產(chǎn)品開發(fā)通侑產(chǎn)品電海分析（地中都分）電f電潞分析。宓踐MC語力編程地俗產(chǎn)息的控制 料件KRrR用單片機料通伯產(chǎn)品進行控期微處理器的應用療臺布線能內(nèi)亞讓 小型網(wǎng)絡糾起可達第做佰系統(tǒng)與信號傳輸舊門網(wǎng)絡勘靠q蜘劃戊計 交撰機軟件數(shù)引配置 交換系統(tǒng)硬件安裝 電俏網(wǎng)柜爆竹理電棺網(wǎng)絡優(yōu)化交換機運雉號管理傳輸同虱比比緬城路工作施工 光韁級躋測試 傳輸網(wǎng)蟒護管理光纖轉(zhuǎn)輸索垓州建、迄蠅專普理移動M勘察,/規(guī)劃 移動網(wǎng)獨件安裝稗W地伍系繪揖世、達班。泮鳳序 號專業(yè)

29、課程學習目標1電路與信號處理基本電路功翁分析局構建，亳用電【儀表。1： 具的使用.電路中信號的各種變換和分析方法. 使用仿真軟件分析電路口簡易電尸產(chǎn)品開分析常用元器件的性能：正確選用無卷件.分 析與測試越本放大電路,運算放大電路、功率4學習領域課程方案構建依據(jù)學生的學習基礎和思維特點、完成典型工作任務的要求以及由簡單到復雜 的工作過程，由專業(yè)教師和課程專家一起研討，確定通信技術專業(yè)學習領域課程方案 見表 3-1-2-4:表3-1-2-4通信技術專業(yè)課程體系序 號專業(yè)課看常習目蟀實德1電砧。怯“牡再1本電第功分析析，建/刖電匚儀表叮工 H的使用.電用中信”的為科安怏制分析方法. 使用仿在軟件分析

30、電器.V<I«H 胡學期U20 H)202電子產(chǎn)跖開 及分析析陽無件的件it.正awtHi兀件.分 析。司iAMA放入電路、運后放火電割，功率 故火電痛.«得電跳.。海電乘電第雙謾電 WIW.分析電路1件原刊.。任敖州第二中明（120 H）3電廣電弗分析。 實踐分析。第試維合速軌電路.時序邏粒電路.ill 金電n圖.分析電mm件*龍.收集俏恩，ft ra«H.使川彷肩伏竹分析電路.viiwh 為三學財 <$o W>4ttrnjt學“0仿盒用£”軟仆,抵i燈軟fl桿序.W 川CiAA或故極片&3航中W序川C謂廣金 W«4

31、»Wft的梓MH序及詞試.。仟教*50學時）5m處用;的向陽用編程器立機界中,用傷真平臺應打印亭調(diào)試 單件機和內(nèi)他費源的9單向用，設計中X機0 小應用嘉堆.第二學期（70學時）6召&不統(tǒng)信號 儕學代模據(jù)和收字通益系統(tǒng)的川成利MAteJUL 科陽所學知識府IT各端票統(tǒng)校P94tM 與三學期 州不時. f2柒機運HI。管現(xiàn)代交換心木的珞木叱異.學振交換設笈的核 WiAW.設*的發(fā)件調(diào)氏和軟fl調(diào)試的UA僮 力：U名畏忙雄爐收前和m本方法,芬工川金 立拿職收卻兵 川砂 初四學期八,核忖安裝.rwuv.垢港商的饅機勢批達科Q中韁機務&1.技術文“ hKIM». V；

32、<1301418心F e的裂績加 a尤除技術的3本修他.ttW： 改補的硬件M試和就什江的收本簿： H爵操n施護耀色和K本方法.。住教如和他 業(yè)霰恥&AK 問完媯內(nèi)學網(wǎng)U10 W）9樣功MG*統(tǒng)招 拉,垢螳叼忖痙融M通伯和3&槨功城口的整本垃件段爾獨斤. 集統(tǒng)怙內(nèi).過實踐調(diào)修.計學“不遺行£ 次向1/檎修、指身開第8sL硬件&裝« “aHi心網(wǎng)試完成tfisat卜班打工及倚核笈 立法剎句根.h動用以a華故aa泮，ttw =粗口木地堂，xawftttna.崖第級任履”和生 #*vinwR«二三字用<2” 學”J10電GIW用H*

33、*以 個哀華的電。. !火1 MH力優(yōu).第1£造 第同.掌我通信村格i布線.nr. ftw的M本技8L%*職教仲共 同元成砌網(wǎng).a 個冊180學時）11電透仇產(chǎn)&M作熱基姆伉忤a產(chǎn)M從電MMUSil為3A：或必附 J.2.AW.快建.準速制卬：M板業(yè)的fib專 莪透口弊羯裝配實或畏件如風,拉能和怪，九 掌"自戶品舞以及幡3時窩3也*的使用萬 法以F機力假體連行及HIM號.取得通行也 東檢修i fai K.事公學期150學1力12電伯南均管KI場丸電信市場壞* a大電俏齊戶的滑求打點 和明夕:h力.件"電例巾與臺和業(yè)務用， 酬究電信戶的優(yōu)場物，端究史*多的

34、"工7'M. »».儉格等伍恩.ilii»FtfttflYl充電心鐘備自傳,溝漁業(yè)儲企曾 戶之間的信烏tftttW6五學期 W ?！?專業(yè)課程體系由12個部分組成，其中有4門課程（交換機運維與管理；光纖傳輸 系統(tǒng)組建、運維與管理；移動通信系統(tǒng)組建、運維與管理；電信工程項目實施由企業(yè) 和學院共同開發(fā)完成，為職業(yè)模擬”的教學體系提供全新學習環(huán)境。（2職業(yè)素質(zhì)課程1頂崗實習頂崗實習與畢業(yè)設計安排在第三學年進行（共20周時間。學院選派學生到企業(yè) 頂崗實習期間，企業(yè)負責安排經(jīng)驗豐富的技術人員作為企業(yè)指導教師，指導學生在實際工作崗位上進行實際訓練，通過與企業(yè)

35、零距離”接觸，使學生掌握相 應崗位的工作技能，提高解決企業(yè)技術問題的能力，培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，學生 在企業(yè)進行畢業(yè)設計，根據(jù)實際情況選擇與頂崗崗位相關的內(nèi)容作為畢業(yè)設計課題，由企業(yè)技術人員和學院老師共同指導，畢業(yè)前夕完成畢業(yè)論文并通過答辯。在頂崗實習期間，學院派專業(yè)教師跟班進企業(yè)參加工作實踐，跟蹤反饋學生實習 情況并為企業(yè)解決出現(xiàn)在生產(chǎn)一線上的疑難雜癥 ，參與企業(yè)項目的研發(fā)，以提高教師 專業(yè)技能水平和為企業(yè)進行技術服務的能力。教師回校后 ，開展教學研討，根據(jù)崗位 要求完善課程體系和教學內(nèi)容。2職業(yè)素質(zhì)能力學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學的各個階段。通過企業(yè)參與，把新生入學教育過程從傳統(tǒng)的學校

36、和專業(yè)的認知教育轉(zhuǎn)換為行業(yè)參與的對通信行業(yè)、職業(yè)的認知啟 蒙，引導學生逐步進入職業(yè)生涯模擬狀態(tài)。3職業(yè)資格認證與天津市職業(yè)技能鑒定中心、中興通信教育學院合作 ，引進無線電裝接工、無 線電調(diào)試工、通信設備維修工、通信網(wǎng)絡管理員、NC認證網(wǎng)絡助理工程師、NC認證助理交換工程師、NC認證助理傳輸工程師、NC認證助理3G工程師等認證資 格的考證項目，并將職業(yè)資格標準要求融入到電子線路分析與實踐、簡易電子產(chǎn)品開發(fā)、移動通信系統(tǒng)組建、運維與管理、通信工程項目實施等課 程教學中。成立培訓與管理機構，制定培訓與鑒定計劃，積極開展在校生與從業(yè)人員 的培訓與考證工作。4技術應用與創(chuàng)新能力為了加強學生對通信領域的了

37、解并培養(yǎng)對所學專業(yè)的興趣，從第二學期開始成 立電子社團等科技活動小組，并陸續(xù)組織校內(nèi)系列創(chuàng)新比賽：新技術項目比賽（如:SMT大賽、電子應用軟件比賽（如:Protel 99電路板制作、單片機應用比賽等；在 系列比賽的同時，組織開放式創(chuàng)新比賽：在教師指導下，由學生3 5人組成一個團隊， 利用一學期或一學年的時間，邊學習，邊研究，最后上交成果。通過舉辦校內(nèi)各種大賽 培養(yǎng)學生自主學習的能力和團隊精神。在第四學期 ，選拔校內(nèi)比賽的優(yōu)勝者進行集 中培訓，參加大學生電子設計大賽、通信類電子大賽、達盛杯”大賽等全國性的比賽。通過各種科技活動，把專業(yè)教育與素質(zhì)教育結合起來，實施差異性教育，突出因材施教，以提高學

38、生的技術應用能力和創(chuàng)新 能力。對于特別優(yōu)秀的學生，安排他們與教師一起參與開發(fā)企業(yè)的產(chǎn)品項目，進一步 提高他們的創(chuàng)新能力。該體系好比一座 金字塔”學生從底層進入，培養(yǎng)具有不同層 次創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新教育體系如圖 3-1-2-6所示：圖3-1-2-6創(chuàng)新教育體系（3優(yōu)質(zhì)核心課建設1優(yōu)質(zhì)核心課及建設目標為了重點培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力，提高他們的專業(yè)技能，在通信技術專業(yè)的課 程體系中確定通信系統(tǒng)與信號傳輸、交換機運維與管理、移動通信系統(tǒng) 組建、運維與管理三門課程為核心課程，進行重點建設。優(yōu)質(zhì)核心課及建設目標 如表3-1-2-5所示：表3-1-2-5優(yōu)質(zhì)核心課及建設目標序號核心課程名稱主持人完成時間建

39、設目標1通信系統(tǒng)叮信號傳獺孫小紅2009. 6建設為市級精品課2交換機運維與管理錢國梁王川甜（中興企業(yè)）2010.8建設為院級井乩課3移動通信系統(tǒng)組建、運 雄。管理袁貴民張勇（中興企業(yè)）2010.8力爭建成國家級梢乩課在精品課建設中，交換機運維與管理課程建設為院級精品課，建立可在校內(nèi) 瀏覽的網(wǎng)頁，提供專業(yè)建設資料、電子課件、電子教案、教學視頻、課程項目資 料、試題庫等網(wǎng)上共享資源，編寫校內(nèi)講義；通信系統(tǒng)與信號傳輸課程建設為市 級精品課，移動通信系統(tǒng)組建、運維與管理力爭建成國家級精品課，建立課程網(wǎng)頁，網(wǎng)頁設計頁面人性化，框架清晰合理，使用方便，更新及時，由硬件 先進的校內(nèi)服務器提供支持。課程相關

40、的教學大綱、課程標準、電子教案、仿真操 作、多媒體課件、實訓指導、習題解答、在線測試、課程錄像、網(wǎng)上答疑等內(nèi)容全 部上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡化白教學方式，讓學生可以在課外自主學習，隨時學習。選派教師到 企業(yè)實習，校企合作，編寫2本適合符合職業(yè)教育特征的工學結合特色理論教材，在教 學上選取基于任務驅(qū)動的教學內(nèi)容和教學方法并將企業(yè)的考核標準引入到教學中，以校內(nèi)、外實訓基地為依托，建設工學結合、有高職特色、對天津市和全國通信專 業(yè)有引領作用的專業(yè)課程。2學習情景設計與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)以工作過程為導向的專業(yè)課程，以一典型工作任務為載體，根據(jù) 學習領域的學習目標和認知規(guī)律，進行優(yōu)質(zhì)核心課程學習情境和學習內(nèi)容設計。精

41、品課程學習情景設計見表3-1-2-6所示：表3-1-2-6以工作過程為導向的通信專業(yè)課程范例學習領域載體學習情景1學習情景2學習情景3學習情景4學習情景5通信系統(tǒng)與信 號傳輸系統(tǒng)初識通信 系統(tǒng)模擬通信 系統(tǒng)與信 號傳輸數(shù)字通信 系統(tǒng)與信 號傳輸交換機運維弓 管理交換 機交換機系 統(tǒng)工程規(guī) 劃更換系統(tǒng)工程安裝交換機數(shù) 據(jù)配置交換機系 統(tǒng)維護移動通信系統(tǒng)組建、運維與管理無線 網(wǎng)絡無線網(wǎng)絡 的規(guī)劃及 勘察RNC設備的安飛和調(diào) 試科能天線和 Node B 設備的 裝及調(diào)試手機通話 功能的實 現(xiàn)無線網(wǎng)絡 維護和優(yōu) 化3教學手段與方法設計與企業(yè)合作，總結和歸納企業(yè)大學培訓方法，結合工作過程為導向的課程改革

42、要 求,提煉形成適合在高職課堂教學的任務驅(qū)動教學法-崗位任務驅(qū)動型"(MIMPSS學方法洪中M：模塊化的教材構架出分層、交織的實訓內(nèi)容；M:以任務驅(qū)動的引導 方式模擬崗位職能；P:研究型實訓模擬職業(yè)工作過程；S:模擬企業(yè)360度評估體系。崗位任務驅(qū)動型”教學方法為學生提供全新的學習環(huán)境。如圖3-1-2-7所示：圖3-1-2-7崗位任務驅(qū)動型”教學法模型4教學評價體系結合高職教育階段的特點，參考企業(yè)評價點和評價方式。依據(jù)職業(yè)規(guī)劃的模 型”確定入學初期、系統(tǒng)學習階段和就業(yè)前期為評價嵌入點，并確定各嵌入點的評價方式和目的，對各個環(huán)節(jié)需要設計的評價表進行規(guī)劃和設計，經(jīng)教師審核后即可提交 形成

43、電子化評價軟件。如圖3-1-2-8所示：時間配套軟件操作流程圖3-1-2-8教學評價體系軟件的形成模擬崗位職能模擬企業(yè)360?勺評價體系模擬職業(yè)工作過程5 .實驗及實訓條件建設(1校內(nèi)實訓基地建設實訓基地建設通過聘請企業(yè)專家參與規(guī)劃、行業(yè)協(xié)會制訂標準等多種校企合作 形式建設完善和拓展現(xiàn)有的實訓室，對基礎設施和儀器設備進行更新和重建。重點 建設四個 模擬生產(chǎn)性”實訓基地:現(xiàn)代交換技術實訓室、SDH光傳輸實訓室、3G移 動通信實訓室、電信工程實訓室，并在原有基礎上改擴建通信實訓室，新建通信終端 實訓室，為核心課程提供實訓條件，培養(yǎng)學生的實際工程操作能力，實現(xiàn)與企業(yè)現(xiàn)場無 縫對接。爭取通過3年建設，

44、使校內(nèi)實訓基地達到國內(nèi)一流水平。校內(nèi)實訓基地建 設規(guī)劃如表3-1-2-7所示：表3-1-2-7校內(nèi)實訓基地建設一覽表序 號女調(diào)基 地名體面積3）Xft(個)功It及主要設備M時間備注1通信實 得室10040功能：完成模擬.散字通信系統(tǒng)文 iWIrtlH：:次開發(fā)實即II九完成 研究I件設符】通信旅理認總系統(tǒng)20臺，小 波舞10臺.信，；發(fā)生器10臺.做 謝分析儀2臺.2009.12廠世2電子珞 他實訓室200100明尸隨岫深實踐教平 （，山用電f V業(yè)共享）2008.12獷建（與應 用電f技 術。電子 妹坳實網(wǎng) 蛛地業(yè)共 享）3倒號力 數(shù)字京 統(tǒng)僑H 支訓室100405血滴，八一；處»

45、; 伉F處理專課程文訓nui敕學n «.，為w它院校通伉。業(yè)於佻實 險場地.役備1計W機20臺.DSP玄驗開發(fā) 系統(tǒng)20臺2010.8所我4電子CAD實 閃空200100實訓空謫足簡其電r產(chǎn)品開發(fā).量，戶M制作等課程實訓Mil教學雷 依井為及宜置校通信專業(yè)捉供委8場地,小培訓人數(shù)iA到600人2010.8新建（與應 用電f技 術專業(yè)1：2實訓室 共享）5MIXt MH 4an，中kr公，onKii2. ftiniw*Aa unznxd力mo. A務統(tǒng)殳侵包隈& WIF.gn電心樓人引.4».ft. kK<5fri 我an ic."，體it字 戊* i

46、 . (nnwn，同情> iR. 一 ItiIM104It： '.中央信公S共MH愫. U SDH d代& W tdlWiH V將餐”輅殆帕第4 ft. (9*i £代立tlfT3frW* tt”富IM<0Utt! 4'&信公司Uxtta. a*?*w x K*»tf<axw.X tg緯SB和 K &&偽 K* MNt«*心."It牛4Mt 慎中網(wǎng)«筋3GsMc，環(huán)境.it>. ASCII ttiMWWfft > JL FC II 15 fh n«ni<

47、;ti CW !<«?«* 1餐，儕HIWX維 a I t2M0.B電Q 1 W«««IB04A： It四作/村ffH AWatiH *.早Ta：0a""的,，” m m作密介和*舒般雄 用«旗映汽費介從副傳大學缺 及甲姬個人1坪*或力取勁tt>. «.*jii<int«. r-f t 公 j»n*Ifti :置城K2% Qt夠依“2箝人城體檢 HHftt ”>azth 9HJW KH> 2 *； M編配暝工6 thIt.MJ* tt9通信終 端設備 實訓

48、室10040功能*完成電話機安裝、調(diào)試由維 修實訓實習*對講機、無繩電話機 安裝、調(diào)試與維修實訓實習，移動 電話機、傳真扒的檢測與維修實訓 實習軍設備粽合測試儀1臺；射頻頻譜 分析儀2臺;100MHz示波器20臺: 高頻信號發(fā)生器20臺；電話機10 個、無維電話機10個、對講機10 個、移動電話機10個、傳真機5臺匚2010.8新建10創(chuàng)新設 計實訓 室100頸培養(yǎng)學生通信技術應用能力和創(chuàng)新 能力及團隊精神2010.8新建（與應 用電子技 術專業(yè)創(chuàng) 新設計實 訓里共享）1改擴建通信實訓室擴建通信實訓室。學院原有通信實訓室，面積100平方米。主要實驗設備為通 信原理實驗箱8臺套、通信原理實驗設備

49、2臺套，臺套數(shù)少并已使用10年之久。為 了改變這種現(xiàn)狀，計劃擴建通信實訓室，滿足同時開設實驗人數(shù)達50人的需求。通信 實訓室還可解決本校電類專業(yè)及其它院校通信專業(yè)開設實驗之需。主要購置的設備 包括:通信原理實驗系統(tǒng)、信號發(fā)生器、示波器、頻率計、頻譜分析儀等。2新建信號與數(shù)字系統(tǒng)仿真實訓室等實訓室新建信號與數(shù)字系統(tǒng)仿真實訓室。該實訓室擁有 EDA訓練模塊和DSP訓練模 塊。EDA訓練模塊可讓學生利用 VHDL語言進行數(shù)字電路設計，進一步提高學生的 數(shù)字電路設計能力；DSP訓練模塊可以使學生了解 DSP應用系統(tǒng)開發(fā)的一般流程，熟 悉CCS的集成開發(fā)環(huán)境。主要購置的設備：計算機、DSP實驗開發(fā)系統(tǒng)等

50、。3新建通信終端設備實訓室本專業(yè)可為企業(yè)培養(yǎng)通信終端產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢驗、銷售及維修人 員用此熟悉常用通信終端，掌握其構成和工作原理是學生必須學會的一個技能。該 實訓室可使學生掌握常用通信終端設備的使用、維修、檢測等技能。主要購置的設 備包括：電話機、無繩電話機、傳真機、信號發(fā)生器、示波器、頻譜分析儀等。4與企業(yè)合作共建模擬仿真型”實訓室現(xiàn)代交換技術實訓室：程控交換機是現(xiàn)代語音通訊的基礎，采用中興通訊/研究 以及開發(fā)的數(shù)字程控交換設備和對應的仿真軟件?？梢岳眠@個平臺開展通訊基礎 課程，綜合電路交換技術、信令接入、話路流程等基本通訊知識，通訊技術的進一步發(fā)展以及學習打下良好的基礎。認證

51、培訓方面，可以提供程控交換助理工程師認 證。SDH光傳輸實訓室：采用中興通訊NC教育管理中心提供的一整套實驗室解 決方案模擬現(xiàn)網(wǎng)運行的愿望，可用于學校的教學科研以及培訓的需求。提高學生的 實際動手能力。滿足高端教研人員，對技術進一步提升，進行深層次學術研究的要 求。設備采用多級別組網(wǎng)連接，能實現(xiàn)多種業(yè)務，E1、以太網(wǎng)等業(yè)務的透明傳輸；靈活 的組網(wǎng)規(guī)劃以及設計；提供實驗室管理方案，能夠使20-30人同時進行實驗的實驗管 理平臺；認證培訓方面，可以提供光傳輸助理工程師認證。3G移動通信實訓室：采用最先進的TD網(wǎng)無線側(cè)設備，結合設備學生可以更好 理解移動通信的基本原理，學會RNC設備開局流程和業(yè)務配

52、置，學會Node B設備開 局流程和業(yè)務配置，TD-SCDMA系統(tǒng)信令流程、設備維護、網(wǎng)絡優(yōu)化。認證培訓方 面，可以提供TD移動通信助理工程師認證。電信工程實訓室：為教師根據(jù)國家電信工程規(guī)范開展電信工程實施研究提供 實驗平臺。全流程的工程仿真實訓基地讓學生所學習的工程知識，能夠迅速有效的與實際的工程工作結合起來，形成從理論到實踐的完美組合。從而在大學階段形成 個人工程經(jīng)驗。為教師從事工程研究提供實驗平臺，工程實訓機房設計要具有延展 性和模塊化成為職業(yè)認證提供培訓基地。滿足企業(yè)或行業(yè)認證的培訓環(huán)境規(guī)范要求，有能力成為面向社會的專業(yè)培訓基地，并為天津地區(qū)社會培訓及周邊院校的實訓 認證提供平臺服務。

53、模擬仿真型”實訓室為我院與中興通信學院共建，作為京津地區(qū) 中興通信學院NC分院實訓基地”，模擬仿真型”實訓室示意圖如圖3-1-2-9所示：圖3-1-2-9模擬仿真型”實訓平臺示意圖5實訓中心管理機制改革參照企業(yè)的相關管理制度和管理模式，建立一套充滿活力的實訓室管理機制，通 過構建模擬職業(yè)環(huán)境，營造職場氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神，提高師生的企 業(yè)管理理念和質(zhì)量意識，促進學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強學生的適崗能力。(2校外實訓基地建設根據(jù)專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)方案設計等方面的要求與企業(yè)進行了多方面的合作，逐步實現(xiàn)把企業(yè)搬進學校、把學校搬進企業(yè)的人才培養(yǎng)模式、建立 5個 校外實訓基地。為創(chuàng)

54、建通信技術專業(yè)產(chǎn)學合作、工學結合、訂單培養(yǎng)等多種模式 ，培養(yǎng)適應生產(chǎn)一線需要，既具有一定理論知識，又具有很強實踐能力的高技能人才的目標打下堅實的基礎。校外實訓基地建設規(guī)劃如表3-1-2-8所示：表3-1-2-8校外實訓基地建設一覽表實訓基地名稱企業(yè)名稱實訓主鬟內(nèi)容天津市雅浪通訊技術 有限公司實訓芨地滅肆市雅浪通訊技術有限公司溺信網(wǎng)絡的維護、管理,犬津七思卡爾有眼公 司實訓基地大津艮思卡爾有限公司集成電路芯片生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工 之管理、質(zhì)量檢禽天津三星電子有限公 司實訓基地天津通信廣播集團公司手機生產(chǎn)過程、生產(chǎn)藝管理、 質(zhì)量檢查通信產(chǎn)品生產(chǎn)過程1生 產(chǎn)I:藝管理,質(zhì)房檢查天津中環(huán)電子計算機 公司實

55、訓基地天津中環(huán)電子計算機公司通信網(wǎng)絡的維護、管理中興通信學院中興通信通信網(wǎng)絡的維護、管理(3實訓基地內(nèi)涵建設1制定、完善實訓基地管理制度制定校內(nèi)、外實訓基地運行管理制度，落實到各基地負責人，并簽訂項目任務 書。擬定實習基地師資聘用計劃，并制定實習基地兼職教師管理制度，創(chuàng)建良好的生 產(chǎn)實訓與頂崗實習環(huán)境。為確保實踐教學的高質(zhì)量 ，建立實踐教學項目準備單制 度。進一步完善實訓基地管理制度，健全和完善實訓基地管理的各項規(guī)章制度，建立 崗位責任制，修訂實訓設備管理、安全實習、考核驗收、資料管理等規(guī)章制度。通 過三年建設，完善校企合作長效機制，修訂可行有效的基地運行及管理制度、專業(yè)教 師、兼職教師管理制度、學生頂崗實習管理制度、學生實訓考核制度、管理人員獎 懲制度等，與企業(yè)簽訂長期的校外實訓基地協(xié)議，滿足主要技能訓練和技術創(chuàng)新服務 的要求。保證生產(chǎn)性實訓及頂崗實習效果。2與企業(yè)共同搞好 模擬生產(chǎn)性”實訓基地的建設、管理引入企業(yè)的相關管理制度和管理模式，規(guī)范校內(nèi)模擬生產(chǎn)性”實訓基地-現(xiàn)代交 換技術實訓室、SDH光傳輸實訓室、3G移動通信實訓室、電信工程實訓室的運行 管理，參照企業(yè)的經(jīng)營、管理辦法，制定實訓安全操作規(guī)程、實訓管理實施細則、設 備管理和維護保養(yǎng)制