小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué) 課教學(xué) 設(shè)計(jì) 10分鐘小學(xué)數(shù)學(xué)微型課 三角形的內(nèi)角和 說(shuō)課 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案 小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案 1.有趣的魚(yú)胡子！ 數(shù)學(xué)問(wèn)題： 魚(yú)的胡子：鯉魚(yú)有4根胡子，鯰魚(yú)有8根胡子，泥鰍有10根胡子。 （1）鯉魚(yú)的胡子比鯰魚(yú)少多少根？ （2）鯉魚(yú)和鯰魚(yú)一共多少根胡子呀？ （3）兩條鯰魚(yú)有多少根胡子? （4）你還能提什么問(wèn)題？ 問(wèn)題解答： （1）8-4=4（根） （2）4+8=12（根） （3）8+8=16（根） （4）只要孩子能提出問(wèn)題并作出回答都可以。 百科閱讀： 小朋友想不到吧！魚(yú)也長(zhǎng)胡子！讓你更想不到的是魚(yú)的“胡子”還有很多妙用呢！魚(yú)是

2、用它的胡子（也就是魚(yú)須）來(lái)嘗味道的。鯰魚(yú)就是用魚(yú)須來(lái)感覺(jué)味道的。鯉魚(yú)的胡子實(shí)際是它們的觸覺(jué)和味覺(jué)器官。泥鰍主要通過(guò)胡須的觸覺(jué)和味覺(jué)作用在水層底部感受食物的化學(xué)和機(jī)械刺激。 哈哈！魚(yú)的胡子真有趣！ 2.像花朵一樣的海星！ 數(shù)學(xué)問(wèn)題： 海星走得很慢，每分鐘只能在海底移動(dòng)5至8厘米。照這樣計(jì)算海星2分鐘至少能移動(dòng)多少厘米，最多能移動(dòng)多少厘米？ 問(wèn)題解答： （1）5+5=10（厘米） （2）8+8=16（厘米） 百科閱讀： 海星兩分鐘最多走16厘米，小朋友拿出你鉛筆盒中的直尺看看16厘米有多長(zhǎng)！是不是很短的呀！ 海星是生活在大海中的一種棘皮動(dòng)物，它們有很強(qiáng)的繁殖能力。如果海星的腕、體盤受損或自切后，都

3、能夠自然再生長(zhǎng)出來(lái)哦！海星的任何一個(gè)部位都可以重新生成一個(gè)新的海星。 3.小朋友知道紅牌和黃牌嗎？ 紅牌罰下黃牌警告 數(shù)學(xué)問(wèn)題： 在體育中裁判對(duì)運(yùn)動(dòng)員的行為會(huì)出示黃牌和紅牌。在2006年第18屆世界足球錦標(biāo)賽（簡(jiǎn)稱世界杯）上的荷蘭隊(duì)和葡萄牙隊(duì)比賽中，主裁判共向葡萄牙隊(duì)出示了9張黃牌和1張紅牌，向荷蘭隊(duì)出示了7張黃牌和3張紅牌。（1）在本場(chǎng)比賽中，主裁判共出示了幾張黃牌？幾張紅牌？ （2）在本場(chǎng)比賽中，主裁判共出示了幾張牌？ （3）你還能提出什么問(wèn)題？ 問(wèn)題解答： （1）9+7=16（張） 1+3=4（張） （2）16+4=20（張） （3）只要孩子能提出問(wèn)題并作出回答都可以。 百科閱讀： 小朋

4、友，你知道紅黃牌的由來(lái)嗎？紅黃牌發(fā)明者為英國(guó)裁判阿斯頓。他偶然間在十字路口遇到紅綠燈時(shí)突發(fā)奇想，若是利用這醒目的紅黃指示信號(hào)來(lái)約束警告那些嚴(yán)重犯規(guī)的足球球員會(huì)如何呢？ 阿斯頓于是利用他在國(guó)際足聯(lián)裁判委員會(huì)擔(dān)任主席職務(wù)之便，極力推廣他的紅、黃牌制度。終于，在1970年世界杯賽上，包括紅、黃牌在內(nèi)的幾項(xiàng)“阿斯頓建議”被正式采用?？梢哉f(shuō)，他的這一發(fā)明給足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一次歷史的飛躍 4.你知道奧運(yùn)會(huì)嗎？ 數(shù)學(xué)問(wèn)題： 新中國(guó)成立后，于1984年第一次參加了第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，在這次歷時(shí)半個(gè)月，有140個(gè)國(guó)家參加的盛會(huì)中，共奪得金牌15枚，銀牌8枚，銅牌9枚。 （1）獲得的銅牌數(shù)比銀牌數(shù)多幾枚？ （2）

5、獲得銀牌和銅牌共幾枚？ （3）還能提出哪些問(wèn)題？ 問(wèn)題解答： （1）9-8=1（枚） （2）9+8=17（枚） （3）只要孩子能提出問(wèn)題并作出回答都可以。 百科閱讀： 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘，因舉辦地點(diǎn)在奧林匹克而得名。第1屆古代奧運(yùn)會(huì)于公元前776年舉行，到公元394年共舉行了293屆。運(yùn)動(dòng)會(huì)每隔4年舉行一屆。后來(lái)人們將這一周期稱為奧林匹克周期。自1883年開(kāi)始，法國(guó)人顧拜旦致力于古代奧運(yùn)會(huì)的復(fù)興。經(jīng)他與若干代人的努力，國(guó)際奧林匹克委員會(huì)于1894年6月23日成立，1896年4 月6日15日第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在希臘的雅典舉行。篇二：數(shù)學(xué)微型課教案。小數(shù)的加減法 4、小數(shù)加法和減法 教學(xué)目標(biāo)

6、： 1、掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法； 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 小數(shù)加法和減法豎式計(jì)算的列式 教學(xué)方式：多媒體教學(xué) 課時(shí)：第1課時(shí) 教學(xué)流程： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師去文具店的時(shí)候看到了一件事，大家想知道是什么事嗎？想知道的話就認(rèn)真看好了。 鋼筆 筆記本 講義夾 8元 3.4元4.75元 小明：我買了一個(gè)講義夾。 小麗：我買了一個(gè)筆記本。 等到他們準(zhǔn)備付錢的時(shí)候，小麗忽然發(fā)現(xiàn)自己把錢包落在家里了。小明知道了就主動(dòng)來(lái)幫她付錢，大家想知道小明一共付了多少錢嗎？ 2、小明要付一個(gè)講義夾和一個(gè)筆記本的錢，講義夾是4.73元，筆記本是3.4元，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)列一個(gè)算式出

7、來(lái)。 4.75+3.4= （） 3、看到這個(gè)式子大家是不是都十分陌生，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“小數(shù)加減法”。以前我們只學(xué)習(xí)了整數(shù)和整數(shù)的加減法。在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)，一些不能口算出來(lái)的我們都通過(guò)列豎式計(jì)算。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下整數(shù)的加減法。（略） 計(jì)算整數(shù)加減法我們要先列豎式，列豎式時(shí)應(yīng)注意個(gè)位要與個(gè)位對(duì)齊，十位要與十位對(duì)齊，百位要與百位對(duì)齊等等。然后再?gòu)挠彝笠来斡?jì)算。 4、好的，那么小數(shù)加減法4.75+3.4該怎樣計(jì)算，你們會(huì)豎式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們先嘗試一下。 5、老師剛剛看了一下大家的式子，現(xiàn)在老師看到了兩種答案。 4.75 4.7 5 + 3.4+ 3.4 8. 155. 0 9 我把小數(shù)點(diǎn)

8、對(duì)齊 我把末尾對(duì)齊 6、分析：十分位與十分位對(duì)齊，個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊。百分位與十分位對(duì)齊，十分位與個(gè)位對(duì)齊。 7、驗(yàn)算。 4.75元大約是5元，3.4元大約是3元。5+3=8.所以第一種方法是正確的。 8、檢驗(yàn)。小明比小麗多用了多少元。（同學(xué)作答） 9、想一想。 小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？ 相同點(diǎn)：要將數(shù)位對(duì)齊。 要注意：1、小數(shù)加減法是要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而不是把末尾對(duì)齊。 2、計(jì)算完成后要將小數(shù)點(diǎn)移下來(lái)。 10、練一練。篇三：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)微課分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一微課教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是

9、義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版第五冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，共5課時(shí)。認(rèn)識(shí)幾分之一是本單元的第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。 學(xué)生分析 三年級(jí)兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，抽象思維難度大，在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。認(rèn)識(shí)幾分之一是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次

10、接觸分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好，為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。 教學(xué)目標(biāo)： （一）認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一。 （二）能力目標(biāo) 1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。 （三）情感目標(biāo) 1.使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。 2.在

11、觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫(xiě)幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：中秋節(jié)就要到了，熊大、熊二兩個(gè)兄弟正在為中秋節(jié)做準(zhǔn)備呢。 第一天，熊大和熊二去超市買了4瓶飲料，熊二說(shuō)：“我要喝3瓶。”熊大說(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！泵恐恍芊值搅藘善匡嬃?。 第二天，熊兄倆又一起去超市買食物，這次，它們買到了2個(gè)大蘋(píng)果，它們每只熊可以

12、分到一個(gè)蘋(píng)果。 第三天，兄弟倆又一起去超市買食物，只買到了一塊大月餅。兩只熊呆住了，你看我，我看你，不知所措。應(yīng)該怎么分呢？于是他們把月餅平均分成兩份，每只熊分到半塊月餅。 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在一個(gè)熟悉的故事情境中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過(guò)程?！?半塊，怎么用數(shù)字來(lái)表示呢？今天老師特意請(qǐng)來(lái)一位新朋友來(lái)幫助大家來(lái)解決這個(gè)難題。 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在“無(wú)疑處生疑”，而后通過(guò)解疑感悟分?jǐn)?shù)的含義?！?二、探索交流 1。 1、 認(rèn)識(shí)2把一個(gè)月餅平均分成兩份，這一份正好是兩份中的幾份呀？（一份）對(duì)了，瞧：平均分， 兩份中的一份，這個(gè)數(shù)就是二分之一。 1來(lái)表示。 用2讀作：二分之一 1同學(xué)們，想一想

13、：什么叫做2？ 我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)月餅的二分之一。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演示，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步加深對(duì)1/2的含義的理解和認(rèn)識(shí)。以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。】 12、鞏固 2 1對(duì)嗎？ 不對(duì)，因?yàn)闆](méi)有把月餅平均分成兩份。所以不能把月餅分成2份，這樣表示21用來(lái)表示。2 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，并讓學(xué)生們知道平均分是很重要的】 3、分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。 11（1）什么叫分?jǐn)?shù)？像23這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。 （2）介紹分?jǐn)?shù)線、分子、 分母。（3）總結(jié)分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。 三、動(dòng)手操作，自主探索 師：剛才呀，我們通過(guò)平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分之一。瞧，老師這里有一張正方形紙，這張正方形紙的四分之一怎么來(lái)表示呢？（對(duì)折）有的同學(xué)已經(jīng)知道了，真聰明