2022年三年級語文老師活動方案設(shè)計范文

1、三年級語文老師活動方案設(shè)計2022積極做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作是教師的職責，一份優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)方案能給學(xué)生帶來很好的學(xué)習效果。下面是筆者整理的三年級語文老師活動方案設(shè)計5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡。三年級語文老師活動方案設(shè)計1一、教學(xué)目標1.認識6個字，會寫6個字。2.能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點1.認識6個字，會寫6個字。2.在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。三、教學(xué)準備1.識字卡片。 2.實物投影。四、教學(xué)時數(shù) 2課時。第一課時教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮

2、得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。(二)初讀課文，讀準字音。1.提問：你們愿不愿自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準字音。學(xué)生輕聲自由讀。 2.檢查讀書。指名讀。(老師想請幾個同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細聽，他們是不是讀準字音了。)(三)再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標出生字。標完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認識這些生字朋友了。 2.說說你們畫了哪些

3、生字朋友，大聲地讀出來。 3.學(xué)習第一小節(jié)。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認識他們嗎?(1)出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧”嗎?什么樣?什么時候見到的?師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀?出示卡片齊讀晨chén霧(2)填空：( )對霧課件出示云、霧的對比圖片。(注：山峰間縈繞的云)知道為什么用云對霧了嗎?(3)小結(jié)：有時我們也把它們放在一起。(課件顯示：“對”字消失留下云霧。)學(xué)生讀詞。(4)根據(jù)課文內(nèi)容填空。 出示：雨對( )春夏對( ) 追問：為什么這樣對?說說你是怎樣想的。(5)過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話?(

4、出示：青山綠水圖片)提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水?什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的景色美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有( )作伴。(課件出示：我們有_作伴。)這樣的情景多美呀!(6)有感情地朗讀第一小節(jié)。4.學(xué)習第二小節(jié)。(1)看圖激趣。(出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹)(2)看圖認識蔬菜、水果。 農(nóng)場里的物品真不少，看看你認識哪些，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片) 在學(xué)生說出名稱的同時，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。 蒜suàn苗葡pú萄

5、táo 方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。(3)引導(dǎo)記字。 請同學(xué)們仔細觀察這幾個生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)? (蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。 思考：“艸”和什么有關(guān)?你還知道哪些帶有“艸”的字?)(4)找對子。 在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的?比一比，看誰最有眼力。(5)朗讀第二小節(jié)。 方式：指名讀，同桌互相讀。(6)質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方? 重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。 葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。(7)練習說話。看到農(nóng)場這樣的美景，你最想說什么?(8)有感情地讀第二小節(jié)。 5.小結(jié)。有感情地讀全文。(四)鞏固識字，指

6、導(dǎo)寫“紅”字。1.鞏固會寫字的認讀。方式：搶讀生字詞語。 2.指導(dǎo)書寫。 (1)觀察會寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。) (2)指導(dǎo)寫“袍”字。 請學(xué)生自己讀帖說說它的寫法學(xué)生臨寫糾正反饋再次練寫。 重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。(五)作業(yè)。 收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。第二課時(一)鞏固會認字，進一步記憶字形。1.學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字詞語。2.一字組多詞，看誰組得多。3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。4.交流課外識字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認識的生字朋友。(二)指導(dǎo)寫

7、字。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。(占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標明結(jié)構(gòu)特征) 2.總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。 3.學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。 4.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，在寫字方面，你又有什么收獲或心得?(三)擴展延伸。1.你在生活中又認識了哪些字?說給大家聽聽。 2.小組合作學(xué)習：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子?比一比，看哪個小組找得多

8、。三年級語文老師活動方案設(shè)計2教學(xué)目標：1、 認識10個生字，學(xué)寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。2、 培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。3、 認識到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。教學(xué)準備：1、 字詞卡片2、 學(xué)生課前準備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入1、 談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個小書架，他請我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?、 復(fù)習單韻母二、 讀文1、 老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認真聽。2、 生評價師讀得怎么樣。3、 誰能完整地讀課文

9、?指名讀?4、 我們大家一起來讀讀吧!三、 識字1、 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認識你可以示意老師。2、 把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。3、 不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。4、 請小老師教同學(xué)。四、 再讀課文1、 認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。3、 你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。4、 讀全文?？梢约觿幼?。5、 試著背誦。五、 寫字1、 認識新筆畫“橫折、橫折勾和點”。2、 記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。3、 指導(dǎo)書寫。六

10、、 練習 猜字游戲三年級語文老師活動方案設(shè)計3(一)教學(xué)目標：小書架第一課時，本課時的教學(xué)目標主要有三個。1、復(fù)習學(xué)過的六個單韻母。2、正確認讀本課的十個生字。3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置。并在落實教學(xué)目標的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(二)教學(xué)設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)課部分結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進入本課的學(xué)習情境。教學(xué)中，我有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話，發(fā)揮拼

11、音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。2、聽讀識字聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法，是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一項創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習漢字的動機，使兒童在自然接觸和學(xué)習漢語漢字的同時，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過渡。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習、探究的時間，通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和主人翁精神。由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為

12、了把聽讀識字落到實處，使學(xué)生切實在讀中認識生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了用手指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個字上，從而達到聽、讀、認的和諧統(tǒng)一。熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動學(xué)生自己找，再讀一讀、認一認。并在復(fù)習熟字的同時，鞏固六個單韻母，提高課堂學(xué)習的效率。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習生字。充分運用學(xué)具，通過同位互相認讀生字卡片，將本課十個生字從詞語中單獨提出來，再通過對口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及”在”的說話訓(xùn)練這兩個環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生

13、在聽讀識字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時提高學(xué)生說話能力及想象力。3、最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習慣本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實。聽讀識字注重實效，并運用指讀將每個生字的識記落到實處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。三年級語文老師活動方案設(shè)計4教學(xué)目標1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。(語感目標)2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會向、白、毛。(技能目標)3、逐步培養(yǎng)

14、對古詩的興趣。(情感目標)教具：課件、實物投影。學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。教學(xué)過程一、古詩導(dǎo)入1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。二、初讀古詩(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了-?(出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是夸的意思，詠鵝就是-(2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣

15、子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀-小老師教大家-師點詞生認讀。(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀-小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需

16、要停頓。為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀-指名讀-齊讀)三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)四、理解詩意1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背-指名背-齊背)2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)(2)向天歌它可能會唱些什么呢?3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水

17、)。(2)反饋(實物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩意。)4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝-五、寫字指導(dǎo)這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學(xué)會哪個字?指名拼讀音節(jié)。(2)指導(dǎo)書寫向、毛。(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。六、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家-唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。三年級語文老師活動方案設(shè)計5一、課文說明詠鵝是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生

18、動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。二、教學(xué)目標1.認識本課的10個生字，會寫7個字。2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩的興趣。三、教學(xué)準備1.多媒體課件。2.生字卡片。3.圖片。四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程第一課時(一)激發(fā)情感，

19、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?2.出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么?3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩詠鵝，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎?(二)學(xué)習新課。1.對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、

20、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。2.檢查讀的效果。(1)難讀字音：項(2)易讀錯字音：曲、撥、波3.同桌互相檢查，指名讀。(1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)(2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo))(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音。(播放古詩畫景，配樂朗讀)(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議)5.(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成)(3)播放課件，展示動態(tài)畫面白鵝戲水圖，鞏固感知，想象的成果。6.(1)大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上