疫情期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)教師工作總結(jié)

1、疫情期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)教師工作總結(jié)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的 威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦 慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng)，把為學(xué) 生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突生“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈助力 學(xué)校疫情防控工作。1、 精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。學(xué)校及時(shí)發(fā)生一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、 積 極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、 全 覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署 和防 控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及 時(shí)了解學(xué)生的心理

2、需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心 理減壓文 章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。2、 精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線”。學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開放線上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì) 學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況 按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問題第一時(shí)間解決3、 精準(zhǔn)幫扶，開好“心理處方”。學(xué)校開通*心理咨 詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學(xué)生提供線上 幫 扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)

3、給 予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí) 期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微 信 推文予以解答和疏導(dǎo)。4、 精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。 學(xué)校組織開展線上“用'心'戰(zhàn)疫'"主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜 行， 你我同心"心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn) 識(shí)逆 境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。 豉勵(lì) 學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。防疫演練筑防線未雨綢繆保安全XX中心學(xué)校防疫安全演練總結(jié)全國(guó)人民在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下， 劾力同心、眾志成城， 使新冠病毒引發(fā)的肺

4、炎疫情得到了有效的遏制，全國(guó)范圍內(nèi)的防疫阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)已經(jīng)取得了階段性的勝利。但是隨 著國(guó)外 疫情的急劇爆發(fā)，導(dǎo)致目前我國(guó)肺炎疫情防控形勢(shì) 依然嚴(yán)峻。為科學(xué)、有效、精準(zhǔn)防范疫情，為全面復(fù)學(xué)做好保障工作，永豐中心學(xué)校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全面展開 行動(dòng)，迅速進(jìn)行了 防疫安全演練?，F(xiàn)將此次工作總結(jié)如下：一、準(zhǔn)備充分校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)緊急磋商、精心籌劃，永豐中心學(xué)校迅速制定了一套切實(shí)可行的應(yīng)急防疫演練預(yù)案，準(zhǔn)備好所需物質(zhì)，并將一切人員安排確實(shí)敲定。2、 動(dòng)員得力在演練之前，學(xué)校召開了應(yīng)急防疫演練工作會(huì)議，由楊 校長(zhǎng)傳達(dá)、部署、落實(shí)上級(jí)文件精神，以切實(shí)提高全校教職員工對(duì)當(dāng)前防疫嚴(yán)峻形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)疫情防控工

5、作的緊 迫感和責(zé) 任感。然后由分管領(lǐng)導(dǎo)具體安排此次防疫演練的 工作細(xì)節(jié)，確保認(rèn)識(shí)到位、措施到位、組織到位、責(zé)任到位、演練到位。3、 演練成功場(chǎng)景一：教師和學(xué)生進(jìn)入校園之前要進(jìn)行嚴(yán)格的體溫測(cè) 試，拒絕體溫偏高的師生進(jìn)入校園，為全校師生建立第一道安全防線。在檢測(cè)體溫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生體溫異常，由專人馬 上將他帶到無(wú)人區(qū)，并通知學(xué)校保健教師。保健教師到來(lái)后，又對(duì)該名同學(xué)復(fù)測(cè)體溫，結(jié)果顯示正常。經(jīng)交流、分析 后，保健 教師認(rèn)為該生是由于過(guò)于緊張而導(dǎo)致當(dāng)時(shí)體溫偏 高，沒什么問題，可以進(jìn)入校園。場(chǎng)景二:學(xué)生有序進(jìn)入班級(jí)后， 再次進(jìn)行體溫檢測(cè)，為師 生健康建立第二道防線。然后上課，學(xué)生之間間隔為將近兩米遠(yuǎn)

6、。場(chǎng)景三：學(xué)生間操期間，無(wú)接觸分散進(jìn)行體育鍛煉。場(chǎng)景四：上課期間突發(fā)疫情，任課教師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生表現(xiàn) 異常，由現(xiàn)發(fā)燒和干咳癥狀，考慮 到本班已有一名同學(xué)因 發(fā)燒請(qǐng)假，該教師立即將患病學(xué)生帶往隔離室，并馬上通知 年級(jí)組長(zhǎng)、 保健教師、分管領(lǐng)導(dǎo)和該生家長(zhǎng)。然后，由年 級(jí)組長(zhǎng)將學(xué)生帶到操場(chǎng)開闊地帶，同時(shí)派人將該班門關(guān)上，窗戶打開通風(fēng)，避免班級(jí)和走廊形成空氣對(duì)流；此時(shí)保健教 師接到電話后，迅 速穿好防護(hù)服，進(jìn)入隔離室，打開窗戶 通風(fēng)，等待患病學(xué)生到來(lái)。然后，得知疫情的校長(zhǎng)將此事上報(bào)給教育局，同時(shí)打電話叫120救護(hù)車將患病學(xué)生借走。在患病學(xué)生被拉走的同時(shí)，為避免引起鄰班學(xué)生的恐慌，學(xué)校心理健康教師馬上進(jìn)入班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、安 撫。歷經(jīng)一個(gè)多小時(shí)，永豐中心學(xué)校的防疫安全演練順利結(jié) 束。最后由學(xué)校楊校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。生命重于泰山；疫情就是命令；防控就是職責(zé)。此次疫 情安全演練不僅為全校師生的身心健康筑起了一道堅(jiān)固防線，也讓所有教職員工明確并掌握了處理應(yīng)急公共衛(wèi)生事件 的應(yīng)對(duì)措 施。