(部編版)二年級(jí)上冊玲玲的畫優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“玲、詳”等8個(gè)生字，通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、叭的一聲” 等詞語的意思，書寫“評、獎(jiǎng)、拿、及、候”5個(gè)字。2 .借助圖畫，理清課文順序，能用自己的話說清楚課文講了一個(gè)什么故事。3 .研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對玲玲動(dòng)腦筋想出好辦法感到欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：1 .認(rèn)識(shí)“玲、詳”等8個(gè)生字，通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、叭的一聲” 等詞語的意思，書寫“評、獎(jiǎng)、拿、及、候”5個(gè)字。2 .借助圖畫，理清課文順序，能用自己的話說清楚課文講了一個(gè)什么故事。教學(xué)難點(diǎn)：研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對玲玲動(dòng)腦筋想出好辦法感到欣賞。教學(xué)過程：一、識(shí)字導(dǎo)入，

2、認(rèn)識(shí)人物1 .教師導(dǎo)入：學(xué)校要舉行書畫大獎(jiǎng)賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲 玲”。誰來親切地叫她一聲？指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。2 .引導(dǎo)識(shí)字：“玲"字是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，左邊是個(gè)王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？這個(gè)王字旁，就是用來表示非常珍貴的、美好的東西?！傲崃帷庇脕硇稳萦衿髋鰮舻臅r(shí)候發(fā)出的清脆的聲音。3 .揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān)，一起來讀課題。設(shè)計(jì)意圖：形聲字形旁表義，用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“玲”的字形，理解玲”的意思，讓學(xué)生記憶深刻。在學(xué)習(xí)生字的過程中，拉近了和故事主人公玲玲的距禽。二、圖文對照，整體感知1.（出示三幅圖畫）教師引

3、導(dǎo)排序：要是把這三幅圖當(dāng)作是課文的插圖，應(yīng)該誰 在前誰在后呢？讀讀課文想一想。2.學(xué)生根據(jù)故事順序給圖畫排序，并說明理由。3 .學(xué)生借助圖畫，用幾句話來說說課文主要講了什么。4 .圖文對照：想想這三幅圖可以分別和文中哪三個(gè)自然段對應(yīng)，在這三個(gè)段落前 做上記號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)教學(xué)中，要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多采用直觀的教學(xué)手段，輔助學(xué)生學(xué) 習(xí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用圖文對照閱讀的方式，用圖畫幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)，用圖畫 幫助學(xué)生切入文句的學(xué)習(xí)。三、細(xì)讀故事，學(xué)詞學(xué)文三幅畫分別對應(yīng)課文第一、四、八自然段。請學(xué)生從以上三段話中找出玲玲心情 的變化(得意一著急一滿意)。教師引導(dǎo)：玲玲的情緒怎么會(huì)有那么大的

4、變化呢？讓 我們細(xì)細(xì)去讀讀這三段話。1.第一自然段：玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參 加評獎(jiǎng)了。(1)理解'端詳”：端詳是什么意思，誰能來做個(gè)動(dòng)作？像他這樣仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn) 真真地看，就叫“端詳”(出示詞語卡“端詳”，學(xué)生認(rèn)讀)。(2)引導(dǎo)想象：課文中寫玲玲端詳自己的作品，這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)(出示 詞語“評獎(jiǎng)”，讀正確)。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會(huì)想什么呢？(學(xué)生在想 象中體會(huì)玲玲得意的心情。)(3)聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中有過和玲玲一樣的感受嗎？哪件事 情覺得自己做得特別好，挺得意的？(學(xué)生暢談。)(4)教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段話，把玲玲得意的心情

5、讀出來。2.第四自然段：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷 心地哭了起來。(1 )教師出示詞語“弄臟”，請學(xué)生把詞語讀正確并說說“臟”在哪里。(2)教師拿出一支水彩筆，模仿水彩筆掉在桌面上，請學(xué)生聽聲音。教師引導(dǎo)：這就是“叭的一聲”，“叭”是表示聲音的?！鞍鹊囊宦暋痹撛趺醋x？(響而 短。)(3 )圍繞“玲玲為什么傷心地哭了”這一問題，學(xué)生思考并交流。(4 )教師指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲著急難過的語氣。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地理解文本內(nèi)容。教學(xué)中，用做動(dòng)作、現(xiàn)場演 示、談生活經(jīng)歷等方式，能很好地讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。3.第八自然段：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟

6、的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇 著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。(1 )教師引導(dǎo)學(xué)生觀察后一幅圖畫，找找弄臟的地方和小花狗的關(guān)系。抓住“整 張畫看上去更好了”，請學(xué)生欣賞圖畫，說說好在哪里。(2 )抓住滿意”一詞，請學(xué)生稱贊玲玲。(引導(dǎo)學(xué)生在夸贊中理解滿意的兩重含 義：玲玲不僅對自己畫的畫表示滿意，更對自己能動(dòng)腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。)(3 )教師指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語氣。四、練寫生字，學(xué)習(xí)小結(jié)1 .教師引導(dǎo)：玲玲能把圖畫畫得那么令人滿意，我們也一定能把字寫得讓自己滿 意。今天我們還要寫五個(gè)字：評、獎(jiǎng)、拿、候、及。(1 ) “獎(jiǎng)”和“拿”筆畫較多，書寫時(shí)把上

7、下兩個(gè)部分都寫得扁一些。(2 )寫“候”要特別注意，中間有一小豎，不漏寫。(3 ) “及”字的筆順容易出錯(cuò)，要先書空再書寫。2 .教師范寫，學(xué)生練習(xí)。3.書寫評價(jià)，二次練寫。教師總結(jié)：這節(jié)課我們讀了玲玲的畫這個(gè)故事，知道了玲玲開動(dòng)腦筋，把弄 臟的畫改得更好了。下節(jié)課，我們要一起去讀讀寫爸爸的部分，看看爸爸是怎么引導(dǎo) 玲玲把壞事變成好事的。我們還要一起來講講這個(gè)故事。玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)"玲"等8個(gè)生字，會(huì)寫"叭”等9個(gè)字。2、正確、流JIJ、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)情景

8、中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入、板書課題1、出示"玲玲"，指導(dǎo)朗讀2、教師板書，學(xué)生舉起手跟老師書寫二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、自讀課文，2、認(rèn)讀詞語(1)第一組端詳一幅畫評獎(jiǎng)弄臟腦筋叭的一聲(2)重點(diǎn)檢查易讀錯(cuò)的字音：端詳弄臟叭的一聲(3 )利用識(shí)字方法重點(diǎn)識(shí)字一幅畫評獎(jiǎng)(4 )句中識(shí)字、理解”玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！"爸爸又在催她了。誰催誰干什么？(理解催的意思)3、交流讀書收獲、整體感知(1)讀了課文，你知道了什么？(2)玲玲在畫這幅畫的過程中心情有什么變化？相機(jī)畫出玲玲三個(gè)表情的簡筆畫，理清課文思路三、學(xué)習(xí)課文

9、1、體會(huì)滿意部分(1)一開始玲玲為什么這么高興、這么滿意呀？從課文中找出相應(yīng)的句子。(2 )通過表演體會(huì)"端詳"的意思，并進(jìn)一步體會(huì)“滿意地端詳"(3 )朗讀體會(huì)玲玲此時(shí)的心情：期待、滿意、得意2、體會(huì)難過部分(1)在玲玲高興的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，發(fā)生了什么事情呢？從課 文找出相關(guān)句子?！熬驮谶@時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起 來?！?2)認(rèn)識(shí)象聲詞a、在這句話中,有兩個(gè)表示聲音的詞，你找到了么?它們都是表示聲音的詞，像這樣的詞，我們叫它象聲詞。權(quán)你還知道哪些象聲詞？教師適當(dāng)提醒:小貓、汽車、小雨、大雨C、讓我們再來一起讀讀這句話

10、，把這些聲音形象的讀出來。(3)體會(huì)玲玲焦急心情體會(huì)出玲玲怎樣的心情并相機(jī)朗讀？(難過 傷心 看急)3、體會(huì)喜悅部分(1)面對這件糟糕的事情，是怎么解決的？拿起筆在文中找出答案。(2)交流體會(huì)爸爸的做法以及所說的話(3)讀一讀玲玲的做法(4 )對比兩幅圖，交流：喜歡哪一幅圖及原因。4、體會(huì)爸爸富有哲理的一段話爸爸看了，高興地說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。"(1)體會(huì)壞事、好事在文中分別指什么？(2)壞事如何轉(zhuǎn)化為好事？(3)朗讀父親的話，體會(huì)其蘊(yùn)含的道理四、口語交際在第二天的學(xué)校評獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫得了一等獎(jiǎng),為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。在慶祝會(huì)上，校長

11、讓玲玲作為獲獎(jiǎng)代表談?wù)勛约旱墨@獎(jiǎng)感受。如果你就是玲玲，你想上來說些什么？1、 同位兩個(gè)互相交流2、 同學(xué)推薦一名同學(xué)談獲獎(jiǎng)感受五、教師總結(jié)我們學(xué)習(xí)了玲玲的畫一課，最重要的是我們懂得了一個(gè)道理。老師想把 爸爸這句富有哲理的話送給同學(xué)們，讓我們一起讀。"看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。"課后小結(jié)同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法(出示句子)只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的！課后習(xí)題玲玲的畫測試題 姓名：一、我會(huì)連。弄臟naojln評獎(jiǎng)nong zang月面筋ping jiang二、我會(huì)選。給劃橫線的字

12、選擇正確字音，并打"V"。玲玲(ling lin )叭的一下(ba pa )爸爸 催(chuT cut )玲玲睡覺。三、我會(huì)寫。寫出下列句子中劃線字的反義詞?！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛?。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。板書5玲玲的畫端詳 滿意不小心弄臟只要肯動(dòng)腦,壞事也能變成好事動(dòng)腦筋畫狗玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過形聲字認(rèn)識(shí)“玲、詳、幅、評、催、臟、糟”等7 個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅、評、候、報(bào)” 5個(gè)字。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .能借助圖片、關(guān)鍵詞初步理清故事脈絡(luò)，了解玲玲心情 的變化。教學(xué)重點(diǎn)：1 .會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2 .理清故事脈絡(luò)，

13、體會(huì)玲玲心情的變化。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，用3個(gè)心情詞語復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入課件出示胖乎乎的小手圖片，請同學(xué)們引導(dǎo)學(xué)生抓住 “勤勞”一詞，復(fù)述課文內(nèi)容，引入新課。同學(xué)們，今天老師 為你們帶來了一位新朋友，請同學(xué)們和她打個(gè)招呼吧！師生齊 讀課題，走進(jìn)新課。二、字詞教學(xué)1.玲玲和她的畫之間到底發(fā)生了什么樣有趣的故事呢？我 們快去課文里看看吧。（出示要求，生自由朗讀課文）要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）標(biāo)上段落序號(hào)（3）想一想玲玲的畫發(fā)生了哪些變化。師：同學(xué)們的坐姿告訴老師你們已經(jīng)讀完了，老師要來考 考大家。1 .出示生字“玲、幅、詳、叭、評、催、臟、糟”（1）自由拼讀，

14、思考：它們有什么共同點(diǎn)？（2）指生反饋都是左右結(jié)構(gòu)都是形聲字（3）分男女生讀、齊讀（4）隨機(jī)指名讀、齊讀2 .出示詞語，同桌互讀、開小火車讀、齊讀端詳評獎(jiǎng)催促弄臟報(bào)紙另外及時(shí)并且糟糕肯定一幅畫 懶洋洋三、初讀感知1、（出示三幅圖）師：這三幅畫就是我們文章中的，你們可以根據(jù)文章意思幫他們排排隊(duì)嗎?2、師：你們排隊(duì)排的真整齊，這三幅畫還和文章段落相對 應(yīng)呢？請你們快速讀一讀文章，并在對應(yīng)的段落前標(biāo)注出來吧。3、交流反饋，師相機(jī)進(jìn)行分段。三幅圖分別對應(yīng)第一、四、八自然段。13畫弄臟前47畫弄臟后8一9畫又變漂亮了1 .你們真棒，一下子就找到了，那你注意到玲玲心情的變 化了嗎？（1）分組分別朗讀三個(gè)自

15、然段（2）指生找出表示玲玲心情的詞語，師相機(jī)板書2 .你們可真是火眼金睛啊，讓我們一起再來讀讀這三個(gè)自 然段，感受玲玲的情緒變化吧。預(yù)設(shè)：得意一一傷心一一滿意課文就學(xué)到這里，生字寶寶也來找小朋友們，一起來認(rèn)識(shí)他們 一下吧！四、書寫指導(dǎo)1 .出示生字“畫、幅、評、候、報(bào)”,學(xué)生拼讀（1）指導(dǎo)書寫“畫”請同學(xué)來介紹一下這個(gè)生字（從字的結(jié)構(gòu)、筆畫、部首等方面介紹），師從旁補(bǔ)充。（2）指導(dǎo)書寫“幅、評、報(bào)”共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬交流識(shí)記方法，師生共同學(xué)習(xí)。（3）指導(dǎo)書寫“候”師范寫并講解書寫要點(diǎn)。生練寫，師巡視指導(dǎo)。五、小練筆課件出示形近字、同音字考查學(xué)生生字掌握情況。作業(yè)布置：1. 請同學(xué)

16、們課下和你的家人朋友分享這個(gè)小故事，不要忘記用上“得意、傷心、滿意”這三個(gè)詞語哦！2. 請同學(xué)們收集與本節(jié)課相關(guān)的形聲字、形近字，比比看誰是最厲害的小小收藏家吧！板書設(shè)計(jì)5.玲玲的畫得意一一傷心一滿意22_田字格：畫、評、幅、報(bào)、候總第2課時(shí)【課題】玲玲的畫【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .我能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)字。2 .我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3 .我能懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。【重難點(diǎn)分析】1 . 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。難點(diǎn)：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也

17、能變成好事的道理?！窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1 .游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn) 盤，學(xué)生開火車讀。2 請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋 友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒 畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？ ”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？學(xué)生開火車讀生字提出問題，解決問 題學(xué)生自由讀課文， 畫出有關(guān)句子思考問題2）玲玲想了想，卜花狗懶

18、洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會(huì)想 些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事往 往能變成好事。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的 秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢 問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評比擂臺(tái)賽，比一比誰 是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生 活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦 筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活 中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。2、如果小