學(xué)校培訓(xùn)老師自我介紹

1、學(xué)校培訓(xùn)老師自我介紹眾所周知，自我介紹是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過自我介紹或得到對方的認(rèn)識甚至認(rèn)可，一種非常重要的職場技術(shù)。，一起來看 看。（一）我認(rèn)為人生就是一個不斷提升自己思想、道德、專業(yè)技術(shù)和生活品位的過程。我是一個對理想有著執(zhí)著追求的完美主義者， 但比起最終的結(jié)果我更加看中追求理想的那個艱辛的過程。我覺得是金子總會發(fā)光。一個人，不管他當(dāng)前所處何種境遇，他的人 生境界不能完全地被限定。當(dāng)然一個人當(dāng)前的才華也不能完全決 定他將來全部的社會貢獻(xiàn)。人的一生應(yīng)該是一個奮發(fā)有為、不斷 超越和突破的過程！我為人熱情，大方，英語流利，兼通純粹數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)

2、學(xué)的 基本專業(yè)技術(shù)。讀研三年以來，對于專業(yè)課，我抱以極大的興趣， 廣泛地學(xué)習(xí)了與微分幾何、偏微分方程和拓?fù)鋵W(xué)有關(guān)的現(xiàn)代數(shù)學(xué) 課程。在思想認(rèn)知方面，我認(rèn)真研讀了哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)、美學(xué)等 的基礎(chǔ)內(nèi)容及其歷史，領(lǐng)略了先賢智慧的博大精深和道德的敬畏 虔誠。關(guān)于將來的工作，我有著較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能承受壓力， 喜歡富有挑戰(zhàn)性和具有創(chuàng)造性課題。特別地，在工作中我能吃苦耐勞，虛心與人交流，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。（二）我們可以用一個簡單的流程來規(guī)劃我們的自我介紹：在姓名解讀方面的注意事項(xiàng)是不要用負(fù)面的詞語來形容，比如廖衍明，姓廖的名人并不多，而且廖字也不是詞語的一部分， 所以很難解釋，史上出名些的廖氏可能是三國時期的

3、 “蜀中無大 將，廖化作先鋒”，后來有個廖仲愷，地位重要，但是國內(nèi)特別 是年輕人里面知道的并不多， 另外還有個廖承志，知道的人就更 少了，怎么辦？寧缺毋濫，所以我每次自我介紹的時候都是說廖 仲愷的廖。衍字首先聯(lián)想到的是“敷衍”，人對負(fù)面的詞都敏感， 還有沒有更好的詞呢？一是名人，夏衍老先生；二是繁衍；還有 兩個生僻些的詞，衍生和衍射，一個化學(xué)用詞一個物理用詞，你 說選哪個？當(dāng)然就是繁衍了。明字比較好解釋，光明。所以大家 看到，一個簡單的自我介紹就這樣出爐了。 那么缺陷要不要袒露 呢？其實(shí)有不少培訓(xùn)師會拿自己的缺陷開涮，個子矮的說自己短小精干，個子高的說天塌下來有他頂著，謝頂?shù)恼f是聰明絕頂， 嘴

4、巴大的是氣吞山河？?效果也不錯，這是什么原因呢？西方社會 心理學(xué)家阿倫森在陳述能力與吸引關(guān)系指出：人們最愿意接受和肯定的帶有一定不足而又出色的人，而不是所謂十全十美的人。 常言所說瑕不掩瑜也是這個道理，如果有能力將缺陷作為自嘲 點(diǎn)，最后將其引申到專業(yè)優(yōu)勢中，則容易起到事半功倍的效果！如果是完全個人唱主角，而且時間充裕的時候，比如培訓(xùn)課上，如覺得有必要，還可以用教具。你可以把你的姓名圖形化后 放在一張幻燈片里，介紹完價(jià)值后就打出來給大家看， 放一張廖 仲愷的照片，放一張夏衍的照片，這樣的記憶則更加深刻。有些 老師愿意用自己的生理特征來做介紹，也是很好的，如果我將來謝頂了，我也許就會把禿頭的那部分

5、和“衍明”聯(lián)系起來？所有種種的介紹都是充分調(diào)動對象的聽覺、視覺、甚至心理互動（比如幽默的介紹讓學(xué)員笑起來），多重刺激保障自己被順 利記住，并將自己的姓名和形象與正面事物關(guān)聯(lián)起來。（三）我連續(xù)數(shù)年在全縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評選活動中獲獎，20XX年我被評為縣級骨干教師今年暑假，我又在xx高等師范?？茖W(xué)校參加了省級骨干教師的培訓(xùn)， 聆聽名家教誨，和來自全省各地 老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中早上好。很高興有機(jī)會可以參加這次面試，我叫xxx畢業(yè)于xxx師范大學(xué)小學(xué)教育英語專業(yè)。畢業(yè)后一直從事小學(xué)英語教 育工作。致力于小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐并較有成效。在工作中通過自己的努力和各

6、學(xué)科老師的幫助， 逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格 師 生相處和諧，“情知互動，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的 師生情感，利用英語的獨(dú)特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺自愿、 主動積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與英 語活動。在英語活動中鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。自從教以來，我連續(xù)數(shù)年在全縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評選活動中獲獎，20XX年我被評為縣級骨干教師今年暑假，我又在xx高等師范專科學(xué)校參加了省級骨干教師的培 訓(xùn)，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中讓 我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)， 積極進(jìn)取。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！倍嗄甑慕逃?教學(xué)生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀， 變得成熟 而自信。我也在不斷的工作中體會到教師這個職業(yè)是一個需要更 多責(zé)任心和細(xì)心去完成也真正體會到了“學(xué)高為師，身正為范。；的道理我認(rèn)為我完全有